遵紀(jì)守法我能行(編輯修改稿)
2024-11-15 06:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多學(xué)生沒能體驗(yàn)到成功的喜悅。針對這一現(xiàn)象，我們迫切需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身的能力，大膽嘗試，勇于實(shí)現(xiàn)自我?；顒?dòng)目標(biāo)：，使學(xué)生了解自信心對人的重要作用。2．通過活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識自我，悅納自我，建立自信心，以健康心態(tài)面對人生，迎接挑戰(zhàn)。3．了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途徑?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件；課前布置學(xué)生寫下自己不自信的事件；自信卡 活動(dòng)對象：小學(xué)四年級活動(dòng)過程：一、游戲?qū)?，揭題引言：同學(xué)們，今天老師很高興跟大家一起上課，聽班主任講我們班的小朋友都很聰明，上課認(rèn)真聽講，發(fā)言非常踴躍，今天一看，我還感覺我們班是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，老師非常有信心上好這節(jié)課，非常想跟大家交朋友，大家愿意嗎？游戲：一分鐘鼓掌聽到這么響亮的回答，老師信心百倍，首先讓我們來做個(gè)游戲——一分鐘鼓掌。先估計(jì)一下，1分鐘能鼓多少次？實(shí)際操作，教師計(jì)時(shí)一分鐘。教師調(diào)查，實(shí)際擊掌的次數(shù)和估計(jì)的比哪個(gè)多。教師再次詢問，有沒有信心再來一次，生操作。總結(jié)：每個(gè)人的能力是無限的，我自信，我能行?。◣煱鍟?，生讀課題）設(shè)計(jì)意圖：通過熱身游戲一分鐘鼓掌，既活躍氣氛，又讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，初步感受自信的魅力。二、團(tuán)體探索，樹立自信（一）幫助朋友解決問題教師導(dǎo)語：生活中人人都會(huì)碰到一些問題，而這些問題單靠自己的力量可能解決不了，讓我們來幫幫這些有困難的小朋友吧！情境一：四年級的學(xué)生小亮想在運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加100米，可擔(dān)心自己實(shí)力不夠，不能取得好名次，給班級丟臉，所以猶豫著。情境二：上課時(shí)，老師向?qū)W生小超提問，小超認(rèn)為自己不行，于是就低下頭，搓著雙手，沒有認(rèn)真考慮老師所提出的問題就回答說：“不知道。情境三：媽媽生病了，芳芳想為媽媽做點(diǎn)事，可從來沒做過家務(wù)的她，不知道該做些什么。，小朋友們遇到的了什么困難，為什么 ：如果是你會(huì)怎么做？（小組討論，代表發(fā)言）：遇到了事情不可怕，可怕的是失去了信心，老師想告訴大家在困難面前,不要自卑,要時(shí)刻充滿自信,正確認(rèn)識自己的能力，不會(huì)沒關(guān)系，一定要相信自己是最棒的，不會(huì)的咱們學(xué)，我們同樣會(huì)成功!（板書：學(xué)會(huì)自信）設(shè)計(jì)意圖：缺少生活能力的獨(dú)生子女、學(xué)習(xí)成績落后的務(wù)工子女渴望成功，但他們或多或少存在自卑，不敢努力嘗試的現(xiàn)象，讓學(xué)生幫助這些較具有代表性的學(xué)生，從側(cè)面體驗(yàn)到成功，從而漸漸樹立自信。（二）戰(zhàn)勝自己的困難教師導(dǎo)語：剛才我們幫朋友解決了困難，幫助他們樹立了自信心，現(xiàn)在就讓我們把目光轉(zhuǎn)移到自己的身上，讓我們也插上自信的翅膀吧?。úシ乓魳罚┰?jīng)的你可能也在困難和挫折面前低頭，沮喪過、灰心過，我們每個(gè)人都有過這樣的曾經(jīng)，老師能理解這份心情?，F(xiàn)在的你有勇氣面對它了嗎？（課前布置學(xué)生，已寫好的）（不管學(xué)生如何回答，教師都要及時(shí)肯定并適度引導(dǎo)）：同學(xué)們，每個(gè)人的內(nèi)心都有脆弱的一面，同學(xué)們愿意敞開心扉，敢于訴說自己的心理話，這一點(diǎn)，老師非常贊賞，但聽了下面的這個(gè)故事，相信你會(huì)有不同的想法。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)活
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