【文章內(nèi)容簡介】 所以垂后，后人所以識(shí)古，故曰：本立而道生，知天下之至嘖而不可亂也?！弊阋砸娢淖值闹匾?dú)v史職責(zé)和當(dāng)代使命感。詞可以有幾個(gè)字組合而成，雖然常用漢字只有幾千個(gè)，卻可組成數(shù)量巨大的詞，單字也可以是一個(gè)詞。漢語中有許多同音詞，有些語素的產(chǎn)生也很有意思，書中以“掌管“為例，“‘管’本來指竹管，引申為‘管狀鑰匙’，如‘鄭人使我掌北門之管（《左傳》），于是‘管’就有了‘管理’義”?；蚨嗷蛏贂?huì)產(chǎn)生一些消極作用，尤其是容易引起誤解和歧義，但如果有意識(shí)地利用同音詞，有時(shí)也會(huì)收到一些積極的修辭效果。一語雙關(guān)如“舉國謝君”——熱烈歡迎謝君載譽(yù)歸來，構(gòu)成歇后如“窗口吹喇叭”——鳴（名）在外，粘連對(duì)舉如“一部《渴望》引起了更大的渴望”。說話當(dāng)然不是難事，但要準(zhǔn)確得體就得仔細(xì)了。用詞得體是保證語言表達(dá)有效性的基本條件。自古以來中國人都表現(xiàn)地很謙遜，稱呼對(duì)方父親時(shí)用“令尊”而稱自己的父親為“家父”，若不小心叫反了就會(huì)變成笑話。在語用方面，中文中有很多修辭手法，極大地豐富了漢語表達(dá)，像比喻，夸張等手法在英語中并不常見，在中國文學(xué)中卻很常見，尤其是詩歌中。北島《回答》中很好地用了暗喻：“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。”這句經(jīng)典的詩句已成了很多人的口頭禪。修辭很活潑很美，卻也不易理解，何其芳《圓月夜》“說呵，是什么哀怨，什么寒冷搖撼你的心，如林葉顫抖于月光的摩撫，搖墜了你眼里純潔的珍珠，悲哀的露？”要說出“珍珠”、“露”的本體可并不容易。當(dāng)然，漢語也有其局限性，漢字的書寫比較困難，一詞多義更增加了漢語的難度。但當(dāng)我更了解她，走近她后，我更加熱愛漢語和中國的文化了。她似乎離我們很近，卻還隔著一層迷霧，漸漸穿過迷霧，心里的世界會(huì)更加澄凈，更加喜歡漢文化。第四篇：語言表達(dá)簡明“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”復(fù)習(xí)教案 江蘇湯繼宗 教學(xué)目的：掌握語言表達(dá)連貫的方法；靈活準(zhǔn)確地解答各類語言連貫題平時(shí)練筆時(shí)力求做到用語連貫，語意貫通 教學(xué)重點(diǎn)：掌握語言表達(dá)連貫的方法；靈活準(zhǔn)確地解答各類語言連貫題 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生語言題解答的能力 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：（1）明確考點(diǎn)與及做到簡明的要求（2）明示簡明的考題類型及應(yīng)試技巧 教學(xué)過程：一、知識(shí)要點(diǎn)何謂簡明？“簡”即“簡潔”。不啰嗦重復(fù)，不說多余話。它是指“量”的要求，是用盡可能少的語言符號(hào)傳遞盡可能多的信息；“明”即“明了”。表述要清晰，明白易懂。它是指“質(zhì)”的要求，是表達(dá)的效果最佳，是表達(dá)的明晰的度最高。反之，即是晦澀、有歧義、啰嗦、無條理。而“得體”指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求。由此可見，語言的得體，就是要根據(jù)語境的需要去選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣。具體包括：內(nèi)容得體、目的得體、對(duì)象得體、手段得體、場(chǎng)合得體等。二、語言不簡明主要表現(xiàn)（一）、不羅嗦例1：下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？（1998年高考第32題）一個(gè)人之所以①會(huì)變壞的原因②，除了受到壞的影響外③，更重要的④是他自己沒有把握自己⑤，受了壞人的影響⑥，才逐漸變壞的⑦；如果這個(gè)人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各種⑩壞的影響，那么，他還會(huì)變壞嗎？“一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因”中，“之所以”和“的原因”都表示原因，顯得贅余，必須任刪一個(gè)。由于③處已經(jīng)說了“受到壞的影響”，所以⑥處“受了壞人的影響”顯然是重復(fù)了，又必須刪除。⑨處“多方面的”和⑩處“各種”都有表示不止一種的意思，有些重復(fù)，因此這兩處也必須刪去一處。這樣，答案應(yīng)該是：①（或②）、⑥、⑨（或⑩）。例2：為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意，需要?jiǎng)h掉一些詞語。在刪改時(shí)哪些詞語是必須保留的？（2000高考卷第25題）記得在①一次②期末③考試④中⑤，在⑥考完⑦了⑧語文⑨后⑩，我感覺相當(dāng)不錯(cuò)，興奮了很長時(shí)間?！霸??中”和“在??后”這兩個(gè)介詞短語純屬多余，“考完”后的語氣助詞“了”也屬可有可無，留著反倒使語氣顯得松塔。必須保留的詞語序號(hào)是②③④⑦⑨，應(yīng)該刪去的詞語序號(hào)是①⑤⑥⑧⑩。例3：讀下面一則報(bào)道，本著語言文字簡明的原則完成文后兩題。讀下面一則報(bào)道，本著語言文字要簡明的原則，完成文后兩題。（1993年全國高考題）科學(xué)院舉行①超對(duì)稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會(huì)為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國際粒子物理會(huì)議，中國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國②超對(duì)稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會(huì)，③對(duì)超對(duì)稱性和超引力的問題進(jìn)行研究和探討。④“超對(duì)稱性”和“超引力”是70年代在國際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會(huì)上，介紹了當(dāng)前國內(nèi)外⑤對(duì)于超對(duì)稱性和超引力問題研究情況，展開了熱烈、自由的⑥學(xué)術(shù)討論，⑦在某些問題上提出了一些新見解。（1）應(yīng)刪去的兩處語句是（2）應(yīng)簡略的一處語句是這句可改為解析：①應(yīng)刪去的兩處語句是③和⑥。③因前面已敘述討論會(huì)的內(nèi)容，后面無須再重復(fù)口羅嗦。⑥因前面已有“學(xué)術(shù)”一詞，無須再用“學(xué)術(shù)”一詞表明討論的性質(zhì)。②第⑦處需改正。因?yàn)椤澳承﹩栴}”指代不明，應(yīng)改為：這兩個(gè)問題。（二）、不費(fèi)解例4：閱讀下面一句不好的譯文，回答：地方法院究竟允許不允許在學(xué)校附近修建劇場(chǎng)？（1991年高考卷第25題）地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。原句很長，讀起來很別扭，理解起來很費(fèi)事，這樣的句子就是令人費(fèi)解的句子，就是晦澀難懂的句子，不符合語言簡明的要求。要讀懂它，必須采用“層層剝皮”的方法去梳理：地方法院今天推翻了禁令，那條禁令是嚴(yán)禁警方執(zhí)行指示，指示是由市長發(fā)出的，指示的內(nèi)容是不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)。通過這樣的“層層剝皮”可得到4條信息，再把這4條信息聯(lián)系起來，即市長不同意——禁令不許執(zhí)行市長指示——法院推翻了禁令，從而可以知道，地方法院不允許在學(xué)校附近修建劇場(chǎng)。（三）、不歧義 例5：下列個(gè)句中，句意明確的一句是（）。（1998年高考卷第7題）A．這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。B．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。] C．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。D．局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。這道題實(shí)際考查的是語言簡明。簡明，一簡二明。題中的A、B、D三句的句意就不夠明確，存在歧義的現(xiàn)象。A句“作為嘉賓的禮品”，既可理解為送給嘉賓的禮品，也可理解為嘉賓送人的禮品；“他”可理解為“嘉賓”，也可理解為“別人”。B句可理解為“他”背著“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”兩個(gè)人自己去做某事，也可理解為“他”只背著“總經(jīng)理”而跟“副總經(jīng)理”一起做某事。D句中“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”可理解成同一個(gè)學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，也可理解成幾個(gè)學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)。（四）、不雜糅例6：這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。（2000高考卷第5題A項(xiàng)）例7：如何才能讓大家都富起來呢？關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。（2001年高考卷第5題B項(xiàng)）把兩個(gè)不同意思糅合在一個(gè)句子里，使兩種句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)雜在一起，就叫雜糅。這種句子意思纏夾不清，破壞了語言的簡明性。例6犯有句式雜糅的毛病。我們可以說“學(xué)員除??外，還有??教師、學(xué)生和科技工作者”，也可以說“??短訓(xùn)班除??參加外，來自??也參加了學(xué)習(xí)”，但是不能將這兩種句式糅合到一句當(dāng)中來表達(dá)。例6中的“關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用”也犯了句式雜糅的毛病。要么是“關(guān)鍵的問題是知識(shí)”，要么是“知識(shí)在起決定性作用”，但是，如果將這兩種句式摻雜糅合在一起使用，必然造成結(jié)構(gòu)上的混亂，影響了句意的清晰性。綜上所說，簡明是修辭問題，也是語法問題，是一種較高層次的語言表達(dá)能力。高考對(duì)它的考查，既可放在第I卷語病題中來進(jìn)行，也可放在第II卷語言運(yùn)用題中來進(jìn)行。復(fù)習(xí)中要注意高考考查的內(nèi)容要求和題型特點(diǎn)。四、語言表達(dá)簡明方法要想做好“語言表達(dá)的簡明”類型的題目，我們必須加強(qiáng)分析能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)多讀書，培養(yǎng)語感；再次要多練習(xí)，熟能生巧；最后在練習(xí)中還要?dú)w納一些技巧。具體說來，我們可以從如下幾個(gè)方面入手：仔細(xì)辨析并列短語的各個(gè)成分之間是否有關(guān)系交叉或重復(fù)的，如有則酌情刪除。對(duì)語段中混入的冗余的語句，可用話題提取法加以排除。對(duì)歧義造成的語意不明，可以有針對(duì)性地采用如下方法： ①變換詞語法。它主要運(yùn)用于因多義詞的詞義不確定造成的歧義，多音字的讀音不確定造成的歧義，兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如：“他好說話”，只要把“好”改成“喜歡”，“好”就消除了歧義。②語境消除法。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義。③標(biāo)點(diǎn)法。如：“中國隊(duì)打敗了美國隊(duì)獲得了冠軍?！敝恍杓右粯?biāo)點(diǎn)，成了“中國隊(duì)打敗了美國隊(duì)，獲得了冠軍?！本涂梢韵缌x。另：綜合性考查中常以字?jǐn)?shù)限定來考查簡明，又可采用以下方法來加以解決：①采用合稱或縮略語。如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等。②用簡稱。如：“東盟”、“歐共體”、“教科文”、“京滬”等。③用文言詞語代替現(xiàn)代白話詞語。由于文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代白話以雙音節(jié)為主，故可省掉不少字。如：電報(bào)中的“不日抵滬。”用“抵”字代替“到達(dá)”就可見其效果。④運(yùn)用數(shù)字縮略。如：“五講四美三熱愛”、“三蘇”、“唐宋八大家”等。⑤正確使用代詞。如前文對(duì)某一對(duì)象已有陳述，而后文又涉及到該對(duì)象時(shí)則可以用相應(yīng)的代詞來替代它。四、能力訓(xùn)練，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處? 今天去百貨大樓①買鋼筆，當(dāng)我向賣鋼筆的②營業(yè)員說明來意后，她馬上拿出好幾種③鋼筆讓我挑選④。我左挑右挑⑤也沒有挑到一支令我滿意的⑥。百貨大樓的⑦那位⑧營業(yè)員始終⑨熱情報(bào)務(wù)，她的服務(wù)⑩態(tài)度真好。刪去的文字是、概括下面一段文字在語言風(fēng)格方面的特色。那時(shí)形容人們無文化，常說他們連自己的名字也寫不出。我的祖母和母親則更徹底，她們壓根兒就沒有名字。家里的藏書每年一換，但只有一冊(cè)，就是被俗稱為“皇歷”的那本歷書。，請(qǐng)用一個(gè)長單句表達(dá)，并力求簡潔，不超過36字。全校師生今天聽報(bào)告，時(shí)間是下午四點(diǎn)半，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂，報(bào)告人是市交通大隊(duì)隊(duì)長，報(bào)告內(nèi)容是介紹交通安全知識(shí)。 通知。，選出沒有歧義的一句。①，就把他們拉回車間去了。 ，會(huì)得到老師的愛護(hù)。 ，自行車還沒修好，修車的急壞了。 。() ②。 。，努力克服工作中的官僚主義、形式主義。。() ③。。 。 。() ④。 。 。，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)沒有好處。 ，語意清晰明確的一句是()，凡因上述行為造成鐵路交通事故的，鐵路運(yùn)輸企業(yè)不承擔(dān)賠償責(zé)任。(人稱“喜樂”)是我們班的大活寶，他的笑話說不完。 。，這種括號(hào)叫句外括號(hào)；句外括號(hào)要放在句末的標(biāo)點(diǎn)之后。“三個(gè)電視臺(tái)的記者在這幢新職工宿舍樓前”這句話的意思可以有幾種理解()。 ，請(qǐng)加以修改使之語意清晰。中城一位老教師丁霞與第九中學(xué)教師蔡模夫婦到茶座里來了，他倆在觀看魔術(shù)表演。修改：(畫橫線)后，仍有歧義的一句是() ，但又說不到點(diǎn)子上。，與現(xiàn)在時(shí)興的書的顏色相比大相徑庭。，據(jù)說他的兒子、女兒雙雙考進(jìn)了北京大學(xué)。，讓趙鄉(xiāng)長本月十五日前去匯報(bào)，你一定要叮囑他準(zhǔn)時(shí)去?！斑B我都不相信”放到一定的語境中，消除歧義。 ①要相信我：_________連我都不相信_(tái)________。 ②沒有誰會(huì)相信：_________連我都不相信_(tái)________。 ，畫線的語句中有些是有毛病的，請(qǐng)按照要求填上序號(hào)。敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)同志： 你們好! 為了過好春節(jié)(a)，我在金山區(qū)金華商場(chǎng)購買了一臺(tái)家用電器(b)，回家后只用了一天，就發(fā)生(c)了嚴(yán)重的質(zhì)量問題。我到商場(chǎng)去交涉(d)，他們的答復(fù)令我不能完全滿意(e)，又找到廠家，廠家也推卸不管(f)，請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)出面主持公道(g)。李 月日(1)內(nèi)容不明確的是(2)有語病的是(3)累贅應(yīng)刪去的是(4)詞語運(yùn)用有錯(cuò)的是，如何通過語音的制約來消除歧義，請(qǐng)作簡要說明：十二歲就一米三。 表達(dá)兩種意思：：_________。 ： ①杯子差點(diǎn)打破了。問：打破了沒有?答：。 ②他差點(diǎn)沒趕上火車。問：趕上沒有?答：。③路滑極了，我好幾次差點(diǎn)兒跌倒。問：跌倒沒有?答：。 ④門票差點(diǎn)沒買到。問：買到?jīng)]有?答：。，請(qǐng)你按照不同的意思，用不同的句子表述，以消除歧義。他沒有聽取旁人的勸告，對(duì)那個(gè)玩忽職守的醫(yī)生提出控告，要求賠償。①。②。１４、下面一段話中，根據(jù)簡明原則，可刪去的有．．．．．十大女杰今受表彰今天，人民大會(huì)堂鼓樂聲聲①響起②，獲得第三屆中國十大女杰稱號(hào)的女性③代表④，以她們艱辛的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，輝煌的事業(yè)成就，高尚的人生態(tài)度，在⑤為自己贏得鮮花和掌聲的同時(shí)⑥，也⑦深深的感染和⑧激勵(lì)了來自⑨各行各業(yè)的婦女⑩姐妹。應(yīng)刪去的有： １５．下面一段話中有重復(fù)啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處?要把刪除部分的序號(hào)填在下面的橫線上，只填3個(gè)。永磁眼鏡是我廠根據(jù)電磁①和人體生物原理，②針對(duì)近視發(fā)病的主要原因研制成功③的④眼鏡，通過⑤這種磁療效應(yīng)作用眼周部位⑥和神經(jīng)血管，青少年⑦的近視得到治療，⑧效果好，⑨療效顯著。本廠⑩竭誠為用戶服務(wù)，來函來人（11）訂購均予辦理。刪除部分：__________________、__________________、_____________________ １６．下面一段話中有重復(fù)啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處? 書籍好比食品，有的只需①淺嘗，②即淺嘗輒止；③有些可以吞咽；只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼、④品嘗，⑤慢慢品味。所以，⑥有的書只要讀其中一部分，⑦有的書只需知道其中梗概，而對(duì)于少數(shù)好書，則要⑧通讀、⑨細(xì)讀，⑩反復(fù)讀，（11）經(jīng)常讀。刪除部分：_________、________、__________。１７．下列句子中表述簡潔、不贅余的一句是（）A．會(huì)上，除非是終于付諸于表決，否則，爭議之聲不絕于耳，你要閉目養(yǎng)神，或思索比較有趣的問題，并不可能。B．近年來，日本人越來越喜歡和推崇該國家作家良寬，且與年俱增，我認(rèn)