【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，頓時(shí)會(huì)勁頭十足，信心百倍，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、勞動(dòng)等文化知識(shí)，在音樂(lè)、美術(shù)課上受到藝術(shù)熏陶，在體育課上強(qiáng)健體魄，在老師們的諄諄教導(dǎo)下，從一個(gè)剛?cè)胄ｉT時(shí)懵懂無(wú)知的娃娃，成長(zhǎng)為一個(gè)品行端正、理想遠(yuǎn)大、敢于創(chuàng)新、興趣廣泛、熱愛(ài)生活的英才少年，二實(shí)小的學(xué)生是快樂(lè)的，教師是幸福的?！拔覍W(xué)習(xí)我成長(zhǎng) 我快樂(lè) ”緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈搏，富有時(shí)代氣息?！八奔?lì)著我們的教師和學(xué)生們，讓我們時(shí)刻銘記在心，催促著我們奮馬揚(yáng)鞭不敢有片刻怠慢。解讀校訓(xùn)《我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng) 我快樂(lè)》 濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)杜美云“我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng) 我快樂(lè)”是我們學(xué)校的校訓(xùn)，正是這幾個(gè)大字我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)我快樂(lè)解讀李英通過(guò)近段的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)資源有了新的認(rèn)識(shí)，以前認(rèn)為教學(xué)資源不就是教科書(shū)、教參教案一些常見(jiàn)的教學(xué)依托嗎?現(xiàn)在看來(lái),我的看法應(yīng)該是很可笑的，學(xué)習(xí)之后才知道教學(xué)資源的范圍是如此之廣,教學(xué)案例,多媒體,生活環(huán)境,甚至教學(xué)語(yǔ)言,班級(jí)關(guān)系,老師魅力都是一些珍貴的教學(xué)資源。教學(xué)中不是缺少資源,而是缺少發(fā)現(xiàn)資源的眼睛，現(xiàn)在真為當(dāng)初自己井底之蛙的見(jiàn)解真感到汗顏,好在古人有言“朝聞道夕死足矣”，何況現(xiàn)在的我有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)。調(diào)整教學(xué)模式，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼?；貞浳乙郧暗慕虒W(xué)我經(jīng)常陶醉于自我的講解中,認(rèn)為只要學(xué)生好好聽(tīng)我的課，做好筆記，就能在考試中拿到高分,并頗為自得其樂(lè)。學(xué)習(xí)之后才發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。我現(xiàn)在真的很后悔，沒(méi)有一如既往的站在三尺講臺(tái)上，這是我終身遺憾的事。教育是育人的事業(yè),若教育的出發(fā)點(diǎn)不從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼,不從激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣入手,教育又有何意義。若教育的終極目的只是追求一個(gè)考試高分的低能兒，那教育將是多么可憐！形成獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，就要獨(dú)樹(shù)一幟、別出心裁。首先要善于鉆研，有超前意識(shí)，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式。不拘泥于教參，不受名人的束縛，用自己的個(gè)性去闡釋作品的個(gè)性，更可以用自己的個(gè)性去組織教學(xué)。其次，找準(zhǔn)教程中提升生命質(zhì)量，不斷感受到生活是快樂(lè)的、工作學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，最終實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)人生”的目標(biāo)。我成長(zhǎng)：成長(zhǎng)就是一個(gè)又一個(gè)死亡與新生。成長(zhǎng)中，我們會(huì)學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)自立......會(huì)學(xué)會(huì)很多很多；我們也會(huì)認(rèn)識(shí)：真、假、善、惡、美、丑。成長(zhǎng)是有坎坷的，哪會(huì)有人沒(méi)有磕磕絆絆。經(jīng)歷的越多，成長(zhǎng)的越快。校訓(xùn)解讀 張華玲現(xiàn)代人都厭煩學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很累人、很無(wú)味的事。但是，你們有沒(méi)有想過(guò)，每件事情，必然有兩面，學(xué)習(xí)也不例外。狄更斯曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量?！币粋€(gè)健全的的心態(tài)，快樂(lè)自然是必不可少的。什么是快樂(lè)呢？快樂(lè)是一種積極的態(tài)度，幸運(yùn)之神也都往往青睞于積極者。正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币钥鞓?lè)之心去學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)將不再是一種累贅，不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)，一種發(fā)自自己內(nèi)心的快樂(lè)。就像我，我一直把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件快樂(lè)的事。每當(dāng)我大聲朗讀課文的時(shí)候，我就會(huì)覺(jué)得自己真的很棒，因?yàn)榇舐暲首x，可以增強(qiáng)我的記憶力，使我的大腦能夠更有效地接收這些知識(shí)，同時(shí)呢，我的知識(shí)量也在不斷地增加。英國(guó)大哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量。”中待到花開(kāi)爛漫時(shí)，舞墨覽卷樂(lè)吾心。我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)我快樂(lè)田美麗李校長(zhǎng)讓解讀我們的校訓(xùn)“我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)我快樂(lè)”，雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的九個(gè)字，卻讓人無(wú)從下筆。我覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)論是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)還是對(duì)老師的進(jìn)步，它的意義與價(jià)值都是不言而喻的。然而自古以來(lái)，學(xué)習(xí)就被視為一種艱苦的勞動(dòng)，即所謂的“苦學(xué)”。中國(guó)古代有“頭懸梁、錐刺骨”的“苦學(xué)”之說(shuō)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者必須忍受巨大的身心痛苦，要“苦其心志、餓其體膚、空乏其身”，才能進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)或達(dá)到學(xué)習(xí)的境界。對(duì)“苦學(xué)”的邏輯，民間更有極為樸素的認(rèn)識(shí)與解釋，如：“不受苦中苦，難得甜中甜”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，強(qiáng)調(diào)只有歷盡千辛萬(wàn)苦、孜孜不倦，吃盡“苦頭”，方能苦盡甘來(lái)、“修成正果”，才能成為人上人、成為佼佼者。而我們教師也常常用這樣的格言促動(dòng)學(xué)生“苦學(xué)”：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)”等等，告誡、鼓勵(lì)、鞭策莘莘學(xué)子，只有肯于吃苦、勇于吃苦、善于吃苦，下苦功，出苦力，才能取得優(yōu)異的成績(jī)、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想、做出卓越的貢獻(xiàn)。然而每件事情，必然有兩面。狄更斯曾說(shuō)道：“一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量?！币粋€(gè)健全的的心態(tài)，快樂(lè)自然是必不可少2009年2月24日，那個(gè)飄著春雪的下午，“自主體驗(yàn)”教學(xué)模式第一次研討會(huì)在濮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開(kāi)序幕，縣教研室申局長(zhǎng)親臨指導(dǎo)，申局長(zhǎng)精辟而富有哲理的講解給我們處于教學(xué)困境中的老師指明了道路，特別讓我豁然開(kāi)朗，所以，我決定改變以往的“填鴨式“的教學(xué)，嘗試一種新的教學(xué)模式。隨著一次次的討論，一次次的試課，4月份，我代表二年級(jí)數(shù)學(xué)組參加了學(xué)校組織的“自主體驗(yàn)”教學(xué)模式的匯報(bào)課，我把“自主體驗(yàn)“模式的幾個(gè)環(huán)節(jié)嵌入課堂。課后，我又通過(guò)走課，向其他數(shù)學(xué)老師討教，在她們的指導(dǎo)下，我對(duì)這節(jié)課又進(jìn)行了修整，之后不久，我第二次執(zhí)教了《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。通過(guò)按照自主體驗(yàn)教學(xué)模式的備課、試課、評(píng)課、磨課，賽課、炒課，不知不覺(jué)中，我又在這個(gè)平臺(tái)上得到了鍛煉，在鍛煉中提升了自己。5月份，我有幸去洛陽(yáng)聽(tīng)全國(guó)優(yōu)質(zhì)課的觀摩課，回來(lái)之后，我又試用”自主體驗(yàn)“教學(xué)模式講了《平移和旋轉(zhuǎn)》。隨著時(shí)間的推移與我的自省自悟，這種模式已融入了我的每一節(jié)課，這種模式為我的課堂注入了生機(jī)與活力。讓我高興的是學(xué)生竟然出奇的喜歡這種教學(xué)模式。我的學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，她們喜學(xué)、樂(lè)學(xué)，對(duì)于每一節(jié)新課，學(xué)生通過(guò)閱讀質(zhì)疑從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)合作質(zhì)疑能和身邊的小朋友一起解決問(wèn)題，她們?cè)谟懻撝忻靼椎览恚跔?zhēng)論中掌握方法，在辯論中鍛煉能力和口才，所以很多奇思妙想往往在合作中產(chǎn)生，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)揮。8月份，我有幸參加了教研室組織的“四步探究”的研、訓(xùn)、賽培訓(xùn)，雖然短短的一個(gè)星期的培訓(xùn)，但讓我學(xué)到了很多東西。10月24日，一年一次的大型聽(tīng)課開(kāi)初中時(shí)就學(xué)過(guò)這樣一句話：“三人行，必有我?guī)煛?，這是孔子的一句名言，它告訴我們，要隨時(shí)注意學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，隨時(shí)以他人的缺點(diǎn)引以為戒，要用絕對(duì)的、虛心的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)“我?guī)煛爆F(xiàn)在的校訓(xùn)就要求我要多向名人名家學(xué)習(xí)，多借鑒他們的好的方法，然后再根據(jù)自己班上的實(shí)際情況去做相應(yīng)的改變，讓我們?cè)诮讨袑W(xué)，在學(xué)中教，使自己不斷走向成熟，不斷成長(zhǎng)。雖然現(xiàn)在的我有很多的不會(huì)，很多的不懂，但我相信只要我虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，有名師的相伴，我一定會(huì)“茁壯成長(zhǎng)”的。當(dāng)回首過(guò)去，或許會(huì)覺(jué)得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是每一個(gè)階段必須經(jīng)歷的過(guò)程，而勤奮學(xué)習(xí)則是由稚嫩走向成熟的關(guān)鍵。勤奮學(xué)習(xí)不僅是某個(gè)階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機(jī)會(huì)，我相信，只要你用樸實(shí)的勤奮和無(wú)言的沉默宣戰(zhàn)功利和浮躁，用無(wú)怨無(wú)悔，始終如一的堅(jiān)持涂繪教育的真實(shí)和真實(shí)的教育，你就能夠及時(shí)登上新的臺(tái)階，在更高的層次上得到提升。在我看來(lái)，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希聲的效果來(lái)。老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂(lè)工作。在工作中尋找樂(lè)趣，每天多一點(diǎn)快樂(lè)，笑對(duì)人生路應(yīng)該是我們共同的追求。老師們，你們可能都知道愛(ài)因斯坦解釋相對(duì)論的故事，只有熱愛(ài)自己從事的事業(yè)，才能使我無(wú)論身體多么勞累都覺(jué)得快樂(lè)。當(dāng)你以快樂(lè)的心態(tài)去從事你熱愛(ài)的事業(yè)時(shí)，離成功也就只有一步之遙了。快樂(lè)是神，神精才能高效； 成長(zhǎng)是本，本正才能成人?！霸趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，在快樂(lè)中不斷成長(zhǎng)”是我們二實(shí)小人的追求！我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)我快樂(lè)（校訓(xùn)解讀）濮陽(yáng)縣二實(shí)小張玉明學(xué)校是一個(gè)集體，學(xué)校是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，歡快地游戲，茁壯地成長(zhǎng)，我們很幸福。課堂是我們的主陣地，語(yǔ)文課上，我們學(xué)會(huì)了讀書(shū)、寫(xiě)作；數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；品德課上明白了許多做人的道理；音樂(lè)課上陶冶了情操；美術(shù)課上提高了審美能力；科學(xué)課上激發(fā)了我們熱愛(ài)科學(xué)、探索大自然的興趣；體育課上增強(qiáng)了體質(zhì)等等。我們