我是家長群眾的服務(wù)對(duì)象(編輯修改稿)
2024-11-15 04:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 假如”一個(gè)多么富有想象力的詞，工人有假若科學(xué)設(shè)計(jì)，就能高效生產(chǎn)；“假如”一個(gè)多么具有感染力的詞，農(nóng)民有了假若未雨綢繆，就能喜獲豐收；“假如”一個(gè)多么富有創(chuàng)造力的詞，軍人有了假若知己知彼，就能百戰(zhàn)百勝！“假如”一個(gè)多么謙和，具有親切感的詞。人世間只要多一份“假如”，或許我們就多一份設(shè)身處地的思考；多一份“假如”，或許我們就多一些智慧；多一份“假如”，或許會(huì)讓自己變得更加睿智！更加成熟！作為一名普通教師，學(xué)生及其家長是我的服務(wù)對(duì)象。我在努力的思考著，摸索著，怎樣才能做一名名副其實(shí)的好老師呢？假如我是學(xué)生家長，我會(huì)想些什么？假如我是學(xué)生家長，我應(yīng)該做些什么？德高為師，學(xué)高為范，名師出高徒。假如我是學(xué)生家長，我希望我的孩子擁有一位博學(xué)多識(shí)、幽默風(fēng)趣、性格開朗、方法靈活，即重德育教育又重知識(shí)傳授的好老師。“家校攜手一家親”。假如我是學(xué)生家長，我希望見到老師是微笑的臉龐；我希望老師平易近人，不要嫌棄我文化水平低、理解能力差；我希望老師是那黑夜里指路明燈，照亮學(xué)生幼小的心田。“望子成龍，望女成鳳”。假如我是學(xué)生家長，我希望我的孩子在學(xué)校有什么差錯(cuò)，老師能告知我。并能包容孩子的不是，甚至微笑面對(duì)，讓孩子在挫折中逐漸長大。孰不知，名人走向成功，偉人步入輝煌，大多歷經(jīng)過錯(cuò)誤與挫折。我希望老師懷有愛護(hù)、寬容之心，對(duì)家長多一份理解，少一份冷漠，多一份鼓勵(lì)，少一份批評(píng)。多一份愛心和耐心，少了一份苛刻和責(zé)怪，讓孩子感受到師愛勝過父母的愛。師愛重如山!假如我是學(xué)生家長，換位思考，我會(huì)理解教師的辛苦，我會(huì)配合學(xué)校搞好家庭輔導(dǎo)，用真心回饋老師的真情，在相互之間架起理解的橋梁。當(dāng)我看到您不論嚴(yán)寒酷暑、頂著風(fēng)霜雨雪站在護(hù)送學(xué)生隊(duì)道路兩旁時(shí)，我會(huì)從心底里崇敬教師職業(yè)的高尚。孩子的進(jìn)步都有老師們辛勤的汗水在閃耀！理解萬歲！假如我是學(xué)生家長，孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們每個(gè)人都有自己的想法和做法，真所謂“仁者見仁、智者見智”。希望老師不僅僅以孩子的成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不要因?yàn)楹⒆拥某煽儾疃焕蠋熭p易定位成“差生”，如果這樣，只會(huì)使孩子學(xué)習(xí)變得更差，在心理上也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)甚至輟學(xué)。孰不曉“好孩子是夸出來的，壞孩子是批評(píng)出來”。對(duì)孩子只有尊重、理解、鼓勵(lì)，才有利于他們健康成長。眾人捧柴火焰高。假如我是學(xué)生家長，我會(huì)盡最大努力支持老師的工作。比如：督促孩子完成家庭作業(yè)；提醒穿校服；按時(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；參加勞動(dòng)；文藝活動(dòng)等一切集體活動(dòng)。我會(huì)堅(jiān)持經(jīng)常用一分鐘接觸——摸摸孩子的頭、肩膀，握握孩子的手，通過接觸來傳遞父母與子女的親情，傳達(dá)給孩子愛和力量；堅(jiān)持以一分鐘傾聽——精力集中、態(tài)度和藹的傾聽孩子的心聲，走進(jìn)孩子的心靈世界；堅(jiān)持用一分鐘激勵(lì)——激發(fā)孩子的生活情趣和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的自信心，不斷促進(jìn)孩子上進(jìn)，永遠(yuǎn)充滿自信。堅(jiān)持用一分鐘贊美、一分鐘游戲、一分鐘矯正??努力做一名模范家長、最受子女歡迎的家長！“假如我是你??”站在服務(wù)對(duì)象的角度，抱著多為他人想想的態(tài)度，問題也許不會(huì)那么復(fù)雜，思路也許更加清晰，方向應(yīng)該會(huì)更加明確?！凹偃缥沂悄??”善于站在對(duì)方的位置,讓我在黨的群眾路線實(shí)踐活動(dòng)中，在教育教學(xué)工作中,常常去推敲、去假若，尋求一種平和的心態(tài),在工作中再多一份耐心,再多一份信心,再多一份愛心，去承載孩子們美好的夢(mèng)想，讓孩子們理想的天空閃現(xiàn)出更加絢麗的彩虹!如果我是家長，我希望??萬壽利 2012年3月22日 10:26 瀏覽數(shù)：2874 | 評(píng)論數(shù)：0 曾經(jīng)思考過一個(gè)問題，假如我是學(xué)生家長，我希望我的孩子擁有什么樣的老師，思索良久?? 作為一個(gè)老師，一個(gè)已有幾十年教齡的老師，我由教學(xué)中重傳授知識(shí)到現(xiàn)在的更偏向于重德育教育，感觸頗多。所以，如果我是學(xué)生家長，第一，我希望我的孩子擁有一個(gè)重德育教育超過重知識(shí)傳授的老師?，F(xiàn)在的孩子普遍都很聰明，如果他肯學(xué)，他肯定能學(xué)好。但現(xiàn)在的狀況是：學(xué)生不愿學(xué)，與老師對(duì)抗，與家長逆反，不理解家長、老師的苦心。在這一點(diǎn)上，就體現(xiàn)出德育教育的重要性，學(xué)生必須首先德好，能理解人，不自私，會(huì)為別人著想，這需要一個(gè)重德育的老師的合理的引導(dǎo)，一個(gè)重德育的老師會(huì)思考這些問題，會(huì)主動(dòng)地處理這個(gè)問題。師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系，教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間在理智、情感、和行為諸多方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)的人際交往過程，建立良好的師生之間的人際關(guān)系是教學(xué)成功的保證。在師生關(guān)系中，學(xué)習(xí)好的學(xué)生與老師關(guān)系好相處，而中、差生和教師關(guān)系就比較緊張，關(guān)系處不好，成績就可能更差，甚至?xí)?dǎo)致厭學(xué)心理。一個(gè)本身就有良好師德的老師肯定能處理
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