幼兒園大班律動游戲(編輯修改稿)
2024-11-15 03:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒園大班律動游戲《天鵝》教案幼兒園大班律動游戲《天鵝》二、教學建議【活動目標】在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達能力。在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗即興創(chuàng)編帶來的樂趣。【活動準備】經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。物質(zhì)準備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、。【活動過程】律動導人：教師用簡單、對稱的身體律動引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。教師引導幼兒分三個層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只“天鵝”的動作造型。圖片一：教師結(jié)合對幼兒們關(guān)于天鵝的描述進行簡單的小結(jié)，邊說邊來用肢體動作來詮釋。圖片二：教師引導幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位置（高矮、前后、翅膀的張開程度）的表現(xiàn)。圖片三：教師引導幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵孩子們在模仿的基礎上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。借助傳遞游戲，引導幼兒嘗試合樂舞動并造型。(1)散點上的傳遞。(2)圈上的單人傳遞。①引導幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。②通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，副導幼兒進一步感知與朋友合作時需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。③幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認可與啟發(fā)。④圈上的逐一傳遞：欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜歡上這樣的表達方式！三、創(chuàng)意集錦在天鵝活動結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創(chuàng)意再次感受音樂樂句?？梢宰層變和ㄟ^已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗繼續(xù)借助圖片地支撐引導幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動作造型?？梢詫⒏枨腃D放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運用教師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進行情景表演。四、友情提示關(guān)于樂句的問題。在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進行該活動的一個基礎，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動作示范，帶動幼兒模仿，設計游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期的音樂教育培養(yǎng)的目標，所以教師要既要欣賞幼兒獨特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個體差異性。關(guān)于傳遞的方式。教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1