【文章內容簡介】 映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。1晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現(xiàn)，日落西山，余光橫照。太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。2秋季的美是成熟的它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內向。2露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。2早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。2太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。2這時候正是早上八九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環(huán)。2秋季的美是理智的它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。2龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。2金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉(xiāng)的秋風和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚。2春季，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。春季使大地煥然一新，春季給學校滿園春色，春季給咱們歡樂和希望，催促咱們奮發(fā)向上。3太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了。3金燦燦的陽光傾瀉下來，注進萬頃碧波，使單調而平靜的海面而變得有些色彩了。3太陽一到秋季，就將它的光芒全撒向人間。瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。3沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。3陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。3咱們走進教室，只見窗口那里不斷地滾進濃霧，教室里簡直就像一個大蒸籠。3燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。3校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春季，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋季，松青雪白的冬天。3滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。山浪峰濤，層層疊疊。4秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。4咱們的學校就像一個大花園，多么美麗，多么可愛，咱們在這里茁壯成長。4峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。第三篇：積累好詞佳句積累好詞佳句習慣的培養(yǎng)好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對某種事物的描寫和表達生動準確的句子。俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時常拿筆記錄你認為有用的東西。所以我們要學會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句。首先，“書讀百遍，其意自見”，遇到一篇好文章，我們應該多讀幾遍。把文章的美讀出來。其次，在讀通的基礎上，我們看這篇文章中，有哪些詞匯用得好，好在什么地方，把這些詞匯摘錄到自己的記事本“好詞”項目里。有些句子寫得妙，再把這些句子抄到“佳句”項目里。最后，反復品讀積累的詞句，體會作者運用詞匯的妙處，在頭腦中留下深刻的印象。學會積累好詞佳句，我們就要在我們自己的小文章中加以運用，這樣就可以讓我們語言更生動，讓我們自己寫的文章更有感染力。我們知道，要建造高樓大廈，如果缺乏必要的建筑材料，那么即使是再好的圖紙設計也造不出像樣的房子來。同樣，在語文教學中，再精妙的思想，如果沒有豐富優(yōu)美的語言來表達，也是茶壺里煮餃子――倒不出來。豐富的語言，在一個人的學習、生活、工作中起著極其重要的作用。語言不僅是交際工具，也是思維工具。難以想象，一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度發(fā)展。因此，豐富學生的語言，無疑是發(fā)展學生思維的一種有效手段。小學生記性好，模仿力強，悟性卻比較弱。因此，新課程標準非常重視語言積累，特別強調通過閱讀來積累，通過生活來積累，一再強調語文教學要放棄繁瑣的內容分析，要讓學生在大量的語言實踐中掌握運用語言的規(guī)律。這一標準給每個語文教師提出了如何指導學生進行語言積累的新方法。我們都知道，一種學習習慣的養(yǎng)成，離不開教師長期的訓練和培養(yǎng)，好詞佳句的積累也是如此。下面我談一談積累好詞佳句的點滴收獲。一、立足教材，積累詞匯，品味優(yōu)美的句子利用課堂教學有限的時間和空間，靈活有效地組織學生有目的、有計劃地學習課文內容，記住富有表現(xiàn)力的詞句或段落，隨時摘錄感受深刻的詞句。在語文課本中，有許多優(yōu)美的詞句。如描寫秋天的秋高氣爽、大雁南飛、天高云淡、瓜果飄香等，再如表達心情的興致勃勃、興高采烈等，還有許多生動形象的比喻句，字字描寫逼真，句句入情入境，品讀起來別有一番味道。于是在每一課的教學中，我都精心挑選3―5個詞語幫助學生積累下來，對一些描寫優(yōu)美的段落，指導學生背誦下來，并鼓勵學生在具體的情境中恰當運用。依據(jù)語言環(huán)境積累詞語，記住一些名言警句和背誦一部分古詩詞，結合教材，緊扣課本，觸類旁通。如學了一組描寫春天的課文，便布置學生搜集、摘抄寫春天美景的成語以及其他自然景物的成語；學習了李白、杜甫或毛澤東等名人的詩詞，再搜集積累同一作者的其他作品；學習了有關魯迅先生的文章或魯迅先生的作品，便搜集他的名言和閱讀他的作品。以點帶面，擴大詞匯量。在學習其他學科時重視積累好詞句?！墩Z文標準》指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”如《品德與社會》就不失是積累詞匯的好教材，每篇課文不僅對學生進行思想教育，文中大量的好詞佳句也可以供學生學習積累。二、開展課外閱讀，擴大閱讀量，做好讀書筆記注重閱讀。沒有積累，就談不上培養(yǎng)良好的語感，目標應從閱讀的數(shù)量著手。只有擴大閱讀量，才能豐富知識。怎樣才能讀到大量的讀物？我根據(jù)本校實際和學生情況，一是每天中午自習課前利用20分鐘時間，帶領學生一起閱讀《小學生閱讀》中的好文章，然后全班交流閱讀心得，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣。二是發(fā)動學生到學校圖書室借書閱讀，鼓勵學生根據(jù)自己的需求和興趣愛好借閱自己喜歡的圖書，提倡吃五谷雜糧式的“雜讀”，把學生引向書的海洋。勤于筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”。我指