姚莊小學(xué)消防安全自查報告(編輯修改稿)
2024-11-15 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 回生，二回熟，三回就是好朋友?！辈⒆寣W(xué)生閉眼，睜眼，再閉上眼，睜開眼，連續(xù)反復(fù)三次。一個小小的游戲，便拉近了與學(xué)生的距離，讓人倍感親切。隨后朱老師并沒有直接講課，而是讓學(xué)生先用語文的方式進行自我介紹。一開始學(xué)生很緊張，說出自己的名字和班級之后就不知道說什么了，這個時候，祝老師做了一個很好的示范，讓學(xué)生重新自我介紹，這次明顯比上次好了很多。學(xué)生們都很積極的做著自我介紹。我覺得這個環(huán)節(jié)很好，朱老師沒有只是讓部分學(xué)生進行自我介紹，而是花上十幾分鐘，讓每個學(xué)生都有了發(fā)言的機會，即是公平，也是對學(xué)生的一份關(guān)愛。而且在自我介紹的過程中，朱老師沒有只是單純的讓這個環(huán)節(jié)進行下去，而是會時不時的停下來與學(xué)生交流幾句，說說自己對這個名字的看法，評價，送上自己的贊美和鼓勵。這樣一來，不僅加深了師生感情，還調(diào)動了學(xué)生上課的積極性。另外我還想說的是，最后一個的學(xué)生的名字里有非凡二字，朱老師很巧妙的運用這兩個字，送上了自己對學(xué)生的期望和祝福。結(jié)束了自我介紹，朱老師開始帶領(lǐng)大家做游戲。朱老師拿出一個鐵質(zhì)的盒子，開始搖動盒子，讓學(xué)生猜盒子里面裝的是什么，有的學(xué)生說是石頭，有的認為是鈴鐺，課堂氛圍比較活躍，最后終于有位同學(xué)猜對了，是硬幣。朱老師便開始引導(dǎo)學(xué)生，注意分辨不同硬幣在盒子里面聲音的不同。聽完聲音朱老師便讓學(xué)生們把剛才做的游戲?qū)懺谧魑谋旧?，在學(xué)生寫的過程中，朱老師不停的在各組之間走動以便指導(dǎo)學(xué)生寫作，還很細心的提醒學(xué)生注意自己的寫字姿勢。在此期間有個別學(xué)生想再聽聽硬幣的聲音，朱老師也是不厭其煩的為學(xué)生服務(wù)，讓人感覺到朱老師對學(xué)生的那份愛。十分鐘過后，同學(xué)們寫的差不多了，朱老師請了三位同學(xué)讀了自己寫的文章，并點出了文章的可取之處，借此機會，還鼓勵大家多多寫作，一定會得到很大的進步的。幾位學(xué)生讀完之后，祝老師讓這三位同學(xué)走下去幫助別的同學(xué)。我認為這是一種很好的方式，一方面可以加深學(xué)生之間的感情，另一方面可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第一個游戲結(jié)束了，朱老師又開始了第二個游戲，就是讓學(xué)生們分辨一元，五角，一角這三種硬幣的不同之處，包括年份，花案。同樣觀察結(jié)束之后，朱老師讓學(xué)生們把剛才觀察的過程記錄下來。很意外的是，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的年份上面花案可能不同。朱老師很智慧的運用這一點鼓勵大家要真實寫作。在這次聽課過程中，最讓我感動的是，朱老師在得知學(xué)生們的下一節(jié)課是體育課的時候，便不忍心占用了，沒有等學(xué)生全部寫完就讓學(xué)生回去上體育課了。我覺得能做到這一點很不容易?，F(xiàn)在不論如何強調(diào)要素質(zhì)教育，全面發(fā)展，仍然還是應(yīng)試教育，以分數(shù)論成敗。很多老師常常占用體育課，美術(shù)課，這對于學(xué)生是很不公平的，在這方面，朱老師為大家作出了榜樣。朱老師給我們上完了作文課，緊接著又為我們大家做了一個簡要的匯報，題目是讓我們的學(xué)生喜歡寫作，分別從三個角度闡釋，一是什么是寫作？什么是喜歡寫作？二是如何讓學(xué)生喜歡老師的寫作？三是教師在寫作教學(xué)專業(yè)成長要做哪些事情？朱老師認為教與不教學(xué)生都會寫作，只是被現(xiàn)在很多假大空的應(yīng)試作文給抹殺了。朱老師建議各位老師在今后的教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生先說再寫，單純的讓學(xué)生完成一篇作文題是不科學(xué)的。在教學(xué)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生取材于現(xiàn)實生活，盡量避免一些不合實際，脫離生活的寫作。對于寫作并不是靠一堂兩堂課就能解決問題的，它需要老師反復(fù)講，人人都會寫作，不要說自己不會寫作，要學(xué)會將人世間美好的東西用筆記錄下來，學(xué)會用心去體會生活，要敢于創(chuàng)造性的寫作。此外，朱老師還為我們展示了語文作文四課時的模式，希望老師在今后的教學(xué)過程中，能多花一些時間在作文習(xí)作方面，慢慢引導(dǎo)不要讓學(xué)生厭煩寫作。不要把課內(nèi)的習(xí)作任務(wù)留到課后，這無疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，很容易導(dǎo)致學(xué)生厭惡寫作。作為教師，對于學(xué)生的作文要講解指導(dǎo)到位，
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1