【文章內(nèi)容簡介】 建筑材料，那么即使是再好的圖紙設(shè)計也造不出像樣的房子來。同樣，在語文教學(xué)中，再精妙的思想，如果沒有豐富優(yōu)美的語言來表達，也是茶壺里煮餃子――倒不出來。豐富的語言，在一個人的學(xué)習(xí)、生活、工作中起著極其重要的作用。語言不僅是交際工具，也是思維工具。難以想象，一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度發(fā)展。因此，豐富學(xué)生的語言，無疑是發(fā)展學(xué)生思維的一種有效手段。小學(xué)生記性好，模仿力強，悟性卻比較弱。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視語言積累，特別強調(diào)通過閱讀來積累，通過生活來積累，一再強調(diào)語文教學(xué)要放棄繁瑣的內(nèi)容分析，要讓學(xué)生在大量的語言實踐中掌握運用語言的規(guī)律。這一標(biāo)準(zhǔn)給每個語文教師提出了如何指導(dǎo)學(xué)生進行語言積累的新方法。我們都知道，一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開教師長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，好詞佳句的積累也是如此。下面我談一談積累好詞佳句的點滴收獲。一、立足教材，積累詞匯，品味優(yōu)美的句子利用課堂教學(xué)有限的時間和空間，靈活有效地組織學(xué)生有目的、有計劃地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，記住富有表現(xiàn)力的詞句或段落，隨時摘錄感受深刻的詞句。在語文課本中，有許多優(yōu)美的詞句。如描寫秋天的秋高氣爽、大雁南飛、天高云淡、瓜果飄香等，再如表達心情的興致勃勃、興高采烈等，還有許多生動形象的比喻句，字字描寫逼真，句句入情入境，品讀起來別有一番味道。于是在每一課的教學(xué)中，我都精心挑選3―5個詞語幫助學(xué)生積累下來，對一些描寫優(yōu)美的段落，指導(dǎo)學(xué)生背誦下來，并鼓勵學(xué)生在具體的情境中恰當(dāng)運用。依據(jù)語言環(huán)境積累詞語，記住一些名言警句和背誦一部分古詩詞，結(jié)合教材，緊扣課本，觸類旁通。如學(xué)了一組描寫春天的課文，便布置學(xué)生搜集、摘抄寫春天美景的成語以及其他自然景物的成語；學(xué)習(xí)了李白、杜甫或毛澤東等名人的詩詞，再搜集積累同一作者的其他作品；學(xué)習(xí)了有關(guān)魯迅先生的文章或魯迅先生的作品，便搜集他的名言和閱讀他的作品。以點帶面，擴大詞匯量。在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時重視積累好詞句?！墩Z文標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?！比纭镀返屡c社會》就不失是積累詞匯的好教材，每篇課文不僅對學(xué)生進行思想教育，文中大量的好詞佳句也可以供學(xué)生學(xué)習(xí)積累。二、開展課外閱讀，擴大閱讀量，做好讀書筆記注重閱讀。沒有積累，就談不上培養(yǎng)良好的語感，目標(biāo)應(yīng)從閱讀的數(shù)量著手。只有擴大閱讀量，才能豐富知識。怎樣才能讀到大量的讀物？我根據(jù)本校實際和學(xué)生情況，一是每天中午自習(xí)課前利用20分鐘時間，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀《小學(xué)生閱讀》中的好文章，然后全班交流閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。二是發(fā)動學(xué)生到學(xué)校圖書室借書閱讀，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需求和興趣愛好借閱自己喜歡的圖書，提倡吃五谷雜糧式的“雜讀”，把學(xué)生引向書的海洋。勤于筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”。我指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，把自己喜歡的好詞佳句，精彩段落，特別是成語、名言、格言、對聯(lián)、諺語、古詩詞等摘抄下來，加以歸類整理，或者把讀書后的感受寫下來。長此以往，學(xué)生積累的知識越來越豐富，語言也越來越精彩。加強背誦。熟讀成誦是語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累，有效地提高語文能力的好方法。抒情詩文、優(yōu)美句段要反復(fù)朗讀，采取形式多樣的方法進行背誦。比如在課堂上引導(dǎo)學(xué)生配樂背誦，同學(xué)間合作交流讀背，同桌互背等。在背誦中培養(yǎng)語感，體驗品味，有意識地在積累、感悟中提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。三、利用小筆頭，鞏固運用為了提高學(xué)生的理解和運用詞語的能力，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的熱情，促進寫作能力的提高，在學(xué)生積累背誦的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生把積累的好詞佳句應(yīng)用到寫作中去，利用積累的詞句寫一句話，幾句話，一段話。一段時間以后，學(xué)生的寫作能力普遍得到了提高。通過課堂教學(xué)和課外積累相結(jié)合，使學(xué)生擺脫了積累好詞佳句的盲目狀態(tài)，不但培養(yǎng)提高了學(xué)生的閱讀能力和自覺學(xué)習(xí)的興趣，而且語言運用能力也得到了提高。當(dāng)然，任何一種能力都不是一朝一夕就能形成的，它需要經(jīng)常的訓(xùn)練和堅持不懈的精神。只要學(xué)生能夠天天積累好詞佳句，并且持之以恒，他們的語言才不會蒼白，思