初三畢業(yè)會考教師發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-11-15 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 暴露的問題有一絲擔(dān)憂,明確了后期工作的方向。主要問題1．部分基本知識掌握不扎實，學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識分析和解決實際問題。部分優(yōu)生選擇題失分較多，反而后面題目正確率較高。說明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，基礎(chǔ)概念不清。審題不清，解題不規(guī)范，存在一定的隨意性，在評卷過程中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言不規(guī)范，推理不嚴密，導(dǎo)致丟分占了不少的比例。如計算題要求學(xué)生在挖掘機說明書中找到，機械做功時的高度，很多學(xué)生不能正確的尋找，不會審題。思維不夠靈活，能力仍顯薄弱，綜合應(yīng)用物理知識解決問題的能力有待提高。如計算題最后一題密閉容器壓強的變化，不能很好的尋找信息中的突破口。二、對前一階段教學(xué)的反思造成以上錯誤的原因是：學(xué)生學(xué)習(xí)的物理良好習(xí)慣尚未形成，對基本概念、基本公式的掌握不牢固。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的活動重視不夠。在平時教學(xué)中的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠，教師舍不得把課堂上的時間讓給學(xué)生，讓他們進行審題、作圖、計算、實驗操作、文字表達等方面的基本技能訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不要代替，要多給學(xué)生表達表演的機會，讓學(xué)生不僅僅想說、敢說，還要會說、善說，不僅僅想做、敢做，還要會做、善做，把基本技能的訓(xùn)練落到實處。物理思維方法的培養(yǎng)做得不到位，學(xué)生分析問題、解決問題的能力有所欠缺。對生活物理關(guān)注不夠，知識掌握的“應(yīng)試”成分太多，對實際問題的解決不能觸類旁通。教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生身邊生活處處有物理知識，注意身邊的物理現(xiàn)象。要把物理知識從具體的情景中抽象出來，再還原到具體情景中去。因此，在平時教學(xué)中，要防止從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實際，要將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律，而是隨時能夠?qū)?fù)雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。綜合運用知識的能力不強，不能靈活運用數(shù)學(xué)手段解決物理問題。學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴重，這反映了我們對學(xué)生審題、作圖、計算、提問質(zhì)疑、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗、評估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠遠不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對性訓(xùn)練，切實把方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，作為重要的教學(xué)內(nèi)容重視起來三、中考一輪復(fù)習(xí)策略參考：物理一輪復(fù)習(xí)過程應(yīng)：降低難度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，復(fù)習(xí)工作要緊緊圍繞課標，不能用以前的舊大綱要求隨意加深難度，要力爭在拓展知識面上作些探索。重視對教材給出的插圖和例題、習(xí)題的研究，并能適當拓展延伸。細化教材知識點，強化觀察、表述能力培養(yǎng)。物理概念、規(guī)律是對物理現(xiàn)象和物理過程的總結(jié)、歸納，加強概念、規(guī)律教學(xué)要組織學(xué)生認真分析、研究觀察到的物理現(xiàn)象、過程，通過對比、討論、表述，深化對概念、規(guī)律的理解，達到對概念、規(guī)律的透徹掌握；讓學(xué)生用自己的語言表述知識的內(nèi)容，運用文字、圖表闡述知識所表達的物理現(xiàn)象和事實，用實驗、實例認識和領(lǐng)會知
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