【文章內(nèi)容簡介】 強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。引用詩詞巧妙收束全文，余味無窮，又發(fā)人深思。這便是引用詩詞的魅力。如果文章的開頭，結(jié)尾都能靈活引用詩詞，又能前后呼應(yīng)，效果更佳。如 2003年中考滿分作文《少年愁》是這樣寫的。開頭：辛棄疾曾吟過這樣一首詞：“少年不識愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強說愁?！蔽覀冞@些跨世紀(jì)的少年，卻早就品嘗了愁滋味。這不是“強說”而是“實說”的少年愁，日甚一日的壓著我們這些嫩胳膊嫩腿的莘莘學(xué)子。??結(jié)尾：但不管怎樣，我還是要對所有“不知愁”和已嘗過“愁滋味”的莘莘學(xué)子們說：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味，少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。”開頭引用辛棄疾的詞；結(jié)尾又活用，起到了升華作用；當(dāng)然，引用詩詞時一定要自然、和諧，千萬不能為引用而引用。總之，巧妙引用、活用古詩詞，能你的作文語言鮮活，文采斐然，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底。希望老師們引導(dǎo)學(xué)生多積累詩詞名句，靈活引用詩詞，既使學(xué)生的作文神采飛揚，也宏揚我們的古典文化，使古詩詞在今天大放異彩 篇三：作文如何引用古詩詞名人名言 作文如何引用古詩詞名人名言在1999年12月20日澳門回歸儀式上，當(dāng)時的國家主席江澤民表達(dá)了對香港、澳門相繼回歸的祝賀，同時也表示對臺灣仍然沒有回歸祖國懷抱而感到遺憾。他沒有發(fā)表形式化的祝詞，而是巧妙地引用了王維的名句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”使得國人思念親人的情感得到了認(rèn)同，意境大增。產(chǎn)生了動人的表達(dá)效果，是引用了名句的緣故。在寫作中指導(dǎo)學(xué)生引用名句不僅能豐富文章的語言，增加表達(dá)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力。晉代文學(xué)批評家陸機在《文賦》中說：“立片言以居要，乃一篇之警策?！闭f明了名句引用之作用。讓文章顯得華麗，這與中考發(fā)展等級中的“有文采”說的是一樣的道理。詩詞名句具有表達(dá)精美、含義深刻、膾炙人口等特點，在作文中若運用得好，那一定會使文章大為增色，給人一種神采飛揚的感覺。如果這種感覺是在考試的作文中，那一定會得到改卷老師的青睞，高分何愁不到手呢?如《雨中登泰山》就引用了很多的內(nèi)容，杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，“齊魯青未了”。對于中學(xué)生來說，僅僅背名句名篇是不夠的，還應(yīng)該學(xué)著會用，讓名句在自己的談吐和寫作中熠熠閃光。所謂名句就是廣為人知的句子，如古詩詞、名人名言。那么，在什么情況下引用呢?一、引用名句，搭建文章框架。江蘇高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高閣臨江渚”、“也無風(fēng)雨也無晴”、“滿目青山夕照明”三個詩句，分別隱喻人生的三個階段，也分別引出了王勃、斯賓諾莎、殷雪梅三個典型人物與他們的感人事跡，形成了文章的整體框架。這樣的歸類分?jǐn)@現(xiàn)了作者寬闊的視野，說理自然而有厚實凝重之感，立意脫俗又顯氣度不凡，文章更富有形象性。二、為引出觀點，引出故事，作出結(jié)論而引用。例如2002年中考中浙江一位考生寫的《讀懂母親》一文，開頭直接引用豐子愷文中的妙句：“母親啊，您是蒼天聳立的大樹，我是樹下一朵弱不禁風(fēng)的小花，心中的雨點來了，除了您，誰是我在無遮攔天空下的綠陰?”作者引用名句，其目的是為全文定下抒情的基調(diào)，同時開門見山，給文章鑲嵌了一個美麗的“鳳頭”。巧用名句，考生的才氣和睿智可見一斑，也給讀者美好的第一印象，有先聲奪人的效果。三、引用名句，蘊涵詩意之美?！秷A潤鋒芒》(福建高考范文)的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的鋒芒是調(diào)色盤中最耀眼的亮色。少年的杜甫面對壯麗的山河朗聲宣告：‘會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！抗馇宄憾鵁霟?，而在他前后，有李白的‘興酣落筆搖五岳，濤成無傲凌滄州’，有陳子昂的‘前不見古人，后不見來者，念天地之幽幽，獨愴然而涕下’，有李商隱的‘桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲’??這些年輕的心臟，有力地搏動，從而翻卷出大唐的萬千氣象，使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，使后人遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰望、遠(yuǎn)遠(yuǎn)懷想?！惫诺湓娋涞囊?，大大提升了文章的文化品質(zhì)與審美趣味，蘊涵著一股濃濃的詩意美，讓讀者回味無窮。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《說苑》里的一句話：“與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣。與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”這段話確實使文章增添了生機，增強了論據(jù)的力度，使閱卷老師覺得考生積累豐富，寫作功底扎實。四、引用名句即時抒情。它山之石,可以攻玉談?wù)勔迷谧魑闹械膽?yīng)用[教學(xué)目標(biāo)]: ,讓學(xué)生在詩境演繹作文的練習(xí)中真正感受到寫作的獨特樂趣,挖掘運用古典詩詞表情達(dá)意的積極作用.[教學(xué)設(shè)備]:多媒體 實物投影教學(xué)過程:一、高考回顧,情景創(chuàng)設(shè)【作文真題】2010全國ⅱ卷(蒙、黔、甘、滇、新、青等省區(qū))→閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.(60分)今年世界讀書日這天,:什么是淺閱讀? 乙:就是追求簡單輕松、:如今是讀圖時代,:淺閱讀就像吃快餐,好吃沒營養(yǎng),:社會競爭激烈,生活節(jié)奏這么快,大家壓力這么大,我想深閱讀,慢慢品味,行嗎? 丙:人人都有自己的閱讀喜好,淺閱讀流行,閱讀就更個性化和多樣化了,:我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角,默默地讀書,:淺閱讀中,我們是不是失去了什么? 要求選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲.【閱卷精神】,也可單純贊美深閱讀,還可對兩者辯證分析.【滿分作文?高分作文】猶憶書香自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁,淡淡的樹影,隔著輕簾,若隱若現(xiàn)。碧玉小家女,荷花雜衣香,江南水鄉(xiāng),采蓮歌女,繞過長橋,淺笑顧盼。杯酒莫驚春睡重,讀書消得潑茶香,當(dāng)時只道是尋常,一襲長袍,一樹蕭秋,殘陽余暉,孑然一人!猶記得晦澀難懂的《詩經(jīng)》,在臂彎里淺唱低吟。猶記得翔實的《史記》,千百年獨成一家之言。猶記得浪漫抒情的《離騷》,在氤氳書香中,傳唱千年!讀書當(dāng)如此,在深閱讀中,永遠(yuǎn)都能感知文化的魅力,永遠(yuǎn)忘不了古人隔著千年時空,:頭戴巍峨之冠,身著蘭草香服,披發(fā)行吟,時而悲嘆,散發(fā)出點點馨香,他亦憂國憂民,司馬遷稱贊他:其文約,其辭微,其志浩,其行廉,其稱文小而其指極大,舉類邇而見義遠(yuǎn),他就這樣徜徉于汨羅江,國家的滅亡,百姓的哭聲,都化作他眼角的淚滴,誰又能知道他的內(nèi)心,誰又能知道他的凄苦,誰又能去學(xué)習(xí)他的節(jié)操? 捧讀《紅樓夢》,新仇舊恨知多少,想起大觀園,就會想起她的淚!她自命清高,其實是因為孤苦無依,秋閨怨女拭啼痕,或許她悲,或許她倔,只肯環(huán)著一池靈動的池水,愛那粉飾的百花洲。她也傷,傷那香殘的燕子樓。她也恨,有的只是質(zhì)本潔來還潔去的輕柔!她悲嘆落莫,啼灑血痕,她只道她的命運也如落花,如今已葬花,他人笑癡。待到他年,又會有誰將己輕葬?沁芳閘的水,總是在流,那樣柔緩,那樣清澈,卻經(jīng)不住秋流到冬,春流到夏!她走了,留給大觀園一個故事,留給寶玉一段傷悲,留給才子一聲驚嘆!總喜歡想像莫道故園春色好,疆場碧血艷如花,或許傷感的背后,不會選擇所謂的時髦。因為陣陣書香,才會選擇細(xì)細(xì)品味!就像清茶,入口苦澀,回味卻甘甜,因為那是跨越了時空留下的記憶.【給分理由】猶憶書香,題旨在題目中就顯露出來,它統(tǒng)領(lǐng)全篇,在短短的800余字的文章里多處引用,但仍然獲得閱卷教師的首肯,、理論歸納:什么叫引用? 引用是指寫文章時,有意引用現(xiàn)成的的語言材料,比如詩句、格言、典故等, 以表達(dá)自己的思想感情,說明自己對新問題、:名句巧融入,文采自飛揚,引用的作用使語言更有說服力、權(quán)威性,增強文采美、文化含量。使論據(jù)確鑿充分,富啟發(fā)性,而且語言精煉,、引用的方式: 根據(jù)所引出處是否明示而言,有明引與暗引之別。按照所引文字與原文有無差異來說,有直引與意引之分。①明引例子(1): 孔子曰:三人行,師不必賢於弟子.【滿分作文?高分作文】淺閱讀與深閱讀深閱讀中,你可以品味李后主恰似一江春水向東流的憂愁?？梢泽w會杜甫出師未捷身先死,使我不得開心顏的不慕名利.【給分理由】,語言運用嫻熟,句法整齊,善用修辭,對偶、排比、比喻、引用等運用貼切,極富表現(xiàn)力,令人欽佩作者的語言表達(dá)能力.【滿分作文?高分作文】背上悅讀的行囊悅讀是什么?,(xie)一本唐詩宋詞,尋覓一處安靜的地方,輕輕地誦讀著,。李白仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人的自信曠達(dá)。范仲淹先天下之憂而憂,后天下之樂而樂的愛國情懷。文天祥人生自古誰無死,我陶醉著??【給分理由】本文亮點有三:再者,考生的語言功底扎實,、李白、范仲淹、文天祥的人物運用恰切,詩詞名句的引用順手拈來,排比修辭鮮明突出,也使文章上升了一個檔次.②暗引例子(2): 失敗乃成功之母,(3): 薄粥稀稀碗底沉,鼻風(fēng)吹動浪千層,有時一粒浮湯面,野渡無人舟自橫.(沈石田《薄粥詩》)(「野渡無人舟自橫」引自韋應(yīng)物《滁州西澗》)例子(4): 例一,《教師法》的誕生很不容易,經(jīng)過幾年的修改、討論、再修改,、住房、,《教師法》歷時幾年,、住房、,例一語交直率,《琵琶行》中的一句名句,不僅增加文采,而且語意蘊含豐富,《教師法》誕生的艱難過程,都凝聚在千呼萬喚始出來之中,頗有可讀性,值得品賞, 篇四：作文的詩句引用作文的詩句引用1．秋日里，在草堂與杜甫一起仰天長號“八遠(yuǎn)秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅！”體會詩人背井離鄉(xiāng)的心酸和窮困潦倒的無奈。欣賞美國詩人狄金森的：“楓樹扎著華麗的絲巾，田野披上艷麗的輕紗，我不愿顯得呆板，也佩戴了一枚胸花?！比攵?，我手捧著親愛的書，在火爐準(zhǔn)備一杯熱茶，就著漫天飛舞的雪花，溫習(xí)著“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹利花開，散入珠簾濕羅幕，狐衾不暖錦衾薄。”的塞北風(fēng)光。依偎在窗前，描繪“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的蒼涼景象??（安徽中考滿分文《我在閱讀中得到了快樂》）2．“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，春天，母親一般的溫柔與無私，辛勤地哺育著世間萬物；夏季，炎熱的季節(jié)里，是風(fēng)，送來了涼爽。閱讀風(fēng)，感受它的溫柔與體貼。（安徽中考滿分文《我在閱讀中得到了快樂》）4．這個年代，沒有宋詞，所以，我尋覓不到“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”的意境，尋覓不到“千金縱買相回賦，脈脈此情誰夢”的，尋不到“妨把浮名，換了淺斟你唱”的無奈，尋不到“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的悲涼，在這個沒有宋詞的年代，我卻固執(zhí)地認(rèn)為，那是世上最美的樂意。（蘇州中考滿分文《聆聽美妙》）5．“聚散皆是緣，離合