【文章內容簡介】 了試題的開放性，難易程度適中。知識點涵蓋與課程標準對應分析《新課程標準》要求：科學學習要充分體現(xiàn)學生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學探索和社會實踐，用多種方式表達自己的設想，并能將所學知識充分運用到實際的生活中去。本試卷從學生的實際出發(fā)，從而實現(xiàn)了學習和生活相結合的原則。試題與三環(huán)節(jié)的對應分析五年級科學學習以培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生的探究欲望為主，全面促進學生的學習積極性，并能將學習興趣和欲望進行長期保持，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。本試題全面體現(xiàn)了三環(huán)節(jié)改革的實旨，題目及內容都比較新穎，既注重理論知識的學習掌握，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，全面考查學生的綜合科學素質。培養(yǎng)他們搜集資料的習慣，將生活中的科學現(xiàn)象進行合理正確的解釋，又能將科學知識充分運用到生活中去，體現(xiàn)了學生的主體地位，真正實現(xiàn)“學以致用”的最終目的。（二）試題質量評價本份試題是2012—2013學下學期期末考試五年級科學試題，時值30分鐘，該試題能較好地體現(xiàn)新課改理念，符合新課標精神，體現(xiàn)了對學生基礎知識與基本技能的綜合考查，題型全面，覆蓋面廣，基本遵循了科學學習和生活的有機結合，符合學生的年齡特征和思維認知規(guī)律，難易程度適中，注重了對學生各種能力的考查、培養(yǎng)、提高。（三）今后命題建議：本著自主學習的學習方式，所出試題從學生生活實際出發(fā)結合一定的氛圍讓學生將所學到的知識合理運用到生活中。試題類型進一步靈活多樣，體現(xiàn)命題的科學性。試題要有一定的層次性，科學客觀地反映出學生的學習水平。二、試卷分析（一）成績分析本次期中考試五年級共有149人參加考試，其中A 有110人，B有25人，C有8人，D有6人，從以上等級分析來看，學生的成績基本符合學生平時的學習狀況，成績比較理想。從試卷來看，學生審題比較認真，能夠充分運用生活中的科學知識去解決問題。（二）、學生答題反映的問題與分析從學生的做題情況來看，學生對基礎知識的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學知識去解決一些科學問題，并有自己的獨特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實際，將科學知識充分運用到實際的生活中去，取得了“學以致用”的良好效果。但也存在以下問題：（1）有些學生將相近問題的答案混淆，還有學生知道某些題目的答案，但是在書寫時寫錯別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學生做題時不能認真審題，不能用心檢查題目，想當然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認真檢驗校對，這需要教師對學生日常學習和做題習慣進行培養(yǎng)。（2）學生在做列舉題時，回答內容不夠完整詳細，句子意思含混不清，一方面說明學生審題不夠認真，另一方面說明學生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。（3）學生的辨別能力不強，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學生在判斷時出現(xiàn)錯誤，說明學生對基礎知識沒有真正掌握，學生應用知識的能力還有等于提高。（四）具體情況分析第一題填空題中，綠色開花植物的繁殖方式主要是（）繁殖。學生錯的較多，這是由于學生平時知識的不理解和掌握不熟練所造成的。第二大題判斷題：三角形支架比四邊形支架好（）。這是對穩(wěn)定性知識的考查，但學生不注意理解，不知道運用所學知識分析一下，沒考慮應該是相同材料，造成了錯誤。杠桿的支點只能在力點和重點之間（）也是由于學生不注意觀察生活經驗太少造成出錯。第三大選擇題學生對基礎知識掌握不牢固及對多選題不熟悉，造成了多選或者漏選。下列機械中屬于杠桿的是（），屬于斜面的是（），屬于輪軸的是（），屬于滑輪的是（）。學生錯的比較多，主要是對幾種簡單機械掌握不熟練，理論不能聯(lián)系實際。其他選擇題也是這樣出錯。五、實驗題 學生實踐能力不好，對實驗材料和實驗過程不能很好實施。五、作圖題：少部分學生不理解畫圖表示是什么意思，造成出錯。不少同學會做題，但是卻畫起了小人。（五）今后教學建議教師應認真學習科學課程標準，掌握豐富的教育教學理論。教師應認真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。教師應引導學生搜集相關資料，并充分用于科學學習。在平時的學習和測試中，教師應注重培養(yǎng)學生的做題習慣和檢查習慣。引導學生將生活中的科學現(xiàn)象與科學學習相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通。加強小組間的合作，注重對學困生的輔導和幫助。引導學生自主設計實驗，教師可適當參與，培養(yǎng)學生的主觀能動性。引導學生參加科學活動，進行科學小制作，將理論用于實際。教科版科學五年級下冊期末復習計劃*** 轉眼間，一個學習的教學任務接近尾聲。為更好的進行期末復習，需要制定科學的復習計劃和安排，以便于學生更加系統(tǒng)和科學的回顧一學期來所學的科學知識、科學實驗。本次復習具體分為“沉與浮單元”、“熱單元”、“時間單元”、“地球的運動單元”四大板塊?，F(xiàn)制定復習計劃如下：一、基本情況通過三年的科學課程的學習，學生愛科學、學科學、用科學的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強，學生的科學精神得到培養(yǎng)，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題，但學生間發(fā)展不大平衡，部分學生學習熱情欠佳，“三動”能力較弱。尤其是后進生和學困生較多，個別學生平時就比較懶惰，致使學習和復習過程中有一定的阻力，缺少動力，導致復習進度推進緩慢。二、指導思想以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復習鞏固小學五年級的科學課程知識，重點復習五年級下冊的內容，鞏固觀察、操作實驗的成果，認真做好評價本學期自擬的要點，發(fā)揮教師的主導作用，特別注