【文章內(nèi)容簡介】 五這天，屈原投汨羅江自殺。楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的遺體，就往江里投食物。為了紀念屈原，每逢端午節(jié)，人們便用竹葉包裹糯米，做成菱角形的粽子，劃著龍船到汨羅江，將粽子投到江里祭祀屈原。這就是端午節(jié)吃粽子、劃龍舟這兩個習俗的來歷。多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)人們包粽子的情景。（1）師生共同欣賞人們包粽子的情景，引導學生說一說人們是怎樣包粽子的。（2）全班交流：你喜歡吃粽子嗎？你吃過哪些餡兒的粽子？教師揭示課題，板書課題（板書：端午粽），學生齊讀。二、初讀課文，識記生字學生自由讀課文，圈出本課的生字，并借助拼音多讀幾遍。（課件出示帶生字的詞語）指導學生認讀生字詞。（1）游戲：我是讀詞王。以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領讀，得到詞卡最多的小組獲勝。（2）多種方式朗讀詞語，讀正確。小組合作學習，交流識字方法。檢查識字情況，指導學生識記生字。（1）讀準字音。“粽、總”是平舌音，“肉、知”是翹舌音，其中“肉”的聲母“r”發(fā)音要正確；“間、分、念”是前鼻音，其中“端”也是三拼音節(jié)，“粽”是后鼻音。（2）識記字形。①聯(lián)系生活識記。（課件出示大米、黃豆、牛肉、海帶圖片）學生觀看圖片，依次說出圖中食物的名稱，教師點擊屏幕出示“大米、黃豆、牛肉、海帶”4個詞語，引導學生結合圖文識記“米、豆、肉、帶”4個字。②加一加識記。立+山+而＝端 米+宗＝粽 門+日＝間 八+刀＝分 今+心＝念認識新偏旁：立字旁（ ）——含“ ”的字一般和站或依靠有關。米字旁（ ）——含“ ”的字一般和米或食物有關。③熟字比較識記。米——來 間——問 分——刀 肉——內(nèi) 念——思④創(chuàng)設語境識記。媽媽總念叨著去超市買大米、紅豆、牛肉、海帶等食材。據(jù)我所知，端午節(jié)期間，當?shù)厝藗儠e辦包粽子比賽。（3）組詞鞏固識記。端—端正 端午 兩端 節(jié)—節(jié)日 節(jié)目 過節(jié) 總—總是 總和 總共米—大米 小米 玉米 間—房間 空間 時間 分—分開 分別 十分豆—紅豆 黃豆 豆子 知—知識 知道 知心 據(jù)—據(jù)說 根據(jù) 據(jù)點念—想念 思念 懷念自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。指導書寫生字。（1）（課件出示生字的動漫筆順）提醒學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫。（2）教師范寫生字并講解書寫要點，學生跟著書空練習。獨體字。注意兩橫的長短、間距，最后一筆豎又直又正。上下結構。上寬下窄，上扁下長?！捌H”的長橫要寫平；“卩”橫折鉤的折鉤稍稍左斜，長度適中，豎要寫直。左窄右寬?！翱凇逼?；“十”的橫對準“口”的中間，不要太長，最后一筆豎要直。獨體字。左右對稱，先寫點、短撇，再寫“木”，橫、豎分別寫在橫中線、豎中線上，長撇、捺要舒展。上下結構?！熬摺睓M畫間隔均勻，末橫較長；撇、點左右呼應。上下結構。“八”稍寬，撇、捺舒展，撇伸到左下格，捺不超過橫中線；“刀”放當中，先寫橫折鉤再寫撇。獨體字。首橫短而偏上，“口”扁、寬；最后一筆長橫要寫平、寫舒展。（3）學生描紅、臨摹，教師隨機巡視指導。（4）投影展示學生作品，引導學生評價：這些字寫得好嗎？好在哪里？不足的是什么？（5）鼓勵學生用生字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫。上午 下午 葉子 紅葉 真心 真正 豆子土豆 節(jié)日 節(jié)氣 大米 小米 分開 十分三、再讀課文，整體感知（課件播放課文朗讀音頻）學生邊聽邊想：課文主要講了什么？（粽子的樣子、味道等。）學生借助拼音自讀課文，教師提出自讀要求。（1）借助拼音自讀課文，把課文讀正確、讀通順，有困難的可以問一問老師或同學。（2）給每個自然段標上序號。（3）思考：課文寫了幾種味道的粽子？重點寫了哪種味道的粽子？（課文寫了紅棗粽、紅豆粽和鮮肉粽，重點寫了紅棗粽。）學生交流匯報對課文的感知，教師歸納。粽子——樣子美、氣味香、味道甜、花樣多。意義——紀念愛國詩人屈原。四、課堂回顧，作業(yè)設計教師適當引導學生回顧本課時學習的內(nèi)容。師：這節(jié)課，我們知道了端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了端午節(jié)包粽子、吃粽子的來歷，還認識了很多生字詞。端午節(jié)還有很多習俗，同學們課后可以查查資料。回家后向家人請教包粽子的方法，或交流關于全家過端午節(jié)的經(jīng)歷。完成本課對應訓練。（同步鞏固練參見“世紀英才叢書——學案反饋手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）通過圖文結合，聯(lián)系生活實際，了解詞語的意思，積累詞語。正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。理解課文內(nèi)容，能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等；初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。一、溫故知新，導入新課復習字詞。（1）課件出示帶會認字的詞語，學生開火車認讀、搶讀、齊讀。（2）聽寫由會寫字組成的詞語，同桌互評互糾。中午 節(jié)日 葉子 紅葉 大米 豆米 真好 真心 十分 紅豆教師談話，導入新課。師：輕輕地剝開粽葉，白白的糯米中間裹著紅紅的棗兒，咬一口，又黏又甜；聞一口，清香怡人。同學們，讓我們再次走進課文，去品嘗外婆家那美味的粽子吧！二、朗讀課文，體會心情指四名學生接力讀課文，其余學生指出不足之處。教師指導朗讀。（1）讀好短語。（課件出示短語）青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗①教師示范讀，讀得柔和，有節(jié)奏感，提醒學生讀好輕聲“的”，再用多種方式朗讀。②引導學生畫出文中“（ ）的（ ）”式短語，同桌互讀、小組互讀。（2）讀好長句子。（課件出示句子）粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。①讀一讀，想一想，這句話寫出了粽子的哪些特征？找出相關事物。（粽葉包著的，里面有糯米，中間有紅棗。）②引導學生說一說這些事物分別是怎樣的。（青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗。）學生在前面朗讀短語的基礎上再讀一讀。③抓住“里面、中間”幾個方位詞，把停頓讀正確。如：粽子/是用/青青的箬竹葉/包的，里面/裹著/白白的糯米，中間/有一顆/紅紅的棗。（3）讀好“一”的變調(diào)。一（y237。）到 一（y236。）鍋 一（y236。）顆 一（y236。）掀開一（y236。）股 一（y236。）口 一（y236。）小籃多形式朗讀課文，如分組讀、男女生合作讀、師生對讀等，再指名讀。三、研讀課文，重點探究過渡：我們美美地讀完課文，眼前是不是浮現(xiàn)出一個個飽滿而又香氣四溢的粽子？還等什么呢？一起去品味又黏又甜的粽子吧！學習第1自然段。（1）指名有感情地朗讀，其他學生評價。（2）學生思考、交流。①從哪個詞語可以看出端午節(jié)吃粽子是一種習俗？（一到……總會……）②對比朗讀“一鍋粽子”“一個粽子”，想象外婆煮好滿滿一鍋粽子盼“我們”回去的情景，感受端午節(jié)中濃濃的親情。（3）練習朗讀，“一到……總會……”“盼著”要重讀。（4）交流：除了吃粽子，端午節(jié)還有哪些傳統(tǒng)習俗？學習第2自然段。（1）學生自由讀，思考：外婆包的粽子有哪些特點？（2）組織學生交流匯報。特點一——顏色美（課件出示句子）粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。①粽子是由什么材料組成的？（外面粽葉包，里面有糯米，中間有棗）。②這些材料各有什么特點？引導學生口頭填空，并對照課文插圖想象其樣子。（青青）的箬竹葉 （白白）的糯米 （紅紅）的棗③（課件出示兩個句子）朗讀比較，發(fā)現(xiàn)不同。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！扒嗲唷装?、紅紅”均為疊詞，生動具體地從視覺上表現(xiàn)了粽子的顏色相間之美，表達了作者對粽子的喜愛之情。小結：“青青、白白、紅紅”這樣的疊詞能使描述的事物更形象，讀起來更朗朗上口。④你還知道哪些這樣疊詞？想一想，說一說。（黃黃）的樹葉 （清清）的小河 （寬寬）的馬路 （胖胖）的娃娃（藍藍）的天空 （彎彎）的月亮 （大大）的房子 （甜甜）的西瓜⑤教師范讀，學生閉上眼睛，邊聽邊想象粽子的樣子，說一說作者是按什么順序描繪粽子的樣子的。（從外到內(nèi)。）⑥引導學生抓住“里面、中間”這兩個方位詞，用自己的話說一說粽子的樣子。⑦指名讀、自由讀。特點二——氣味香（課件出示句子）外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。①指導朗讀短語“掀開鍋蓋、煮熟的粽子、一股清香”，再指名讀句子。②思考：哪個詞語讓你感覺到粽子香？（一……就……）③拓展：用“一……就……”說句子。生1：我一到家就下起了大雨。生2：我一進教室，上課鈴聲就響了。④思考：這句話是從哪個角度來寫粽子的？（嗅覺。）特點三——口感好（課件出示句子）剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。①學生自由讀，邊讀邊想象吃粽子的情景，體味粽子的味道之美。②思考：“又黏又甜”寫出了粽子的什么特點？（黏、甜。）③說幾個“又……又……”式詞語。（又大又圓、又香又甜、又快又好、又白又胖。）④學生齊讀、指名讀。（3）重點探究：課文是怎樣描寫粽子的？（第一句按“外表——里面——中間”的順序描寫粽子的樣子，然后用“外婆一掀鍋蓋”過渡到寫粽子的香味，再由“剝開粽葉”寫粽子的味道，很有條理。）（4）試著仿照本自然段的語言介紹自己喜歡吃的食物。學習第3自然段。（1）學生自由讀，邊讀邊思考：外婆包的粽子有哪些花樣？她為什么要裝一小籃粽子要“我們”帶回去？外婆是一個怎樣的人？（2）學生交流匯報。（外婆包的粽子花樣多，有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。外婆還讓“我們”把粽子分給鄰居吃。外婆是一個善良、大方、樂于分享的人。）（3）從“美滋滋”一詞，你感受到了什么？（從“美滋滋”一詞中，我感受到外婆包的粽子十分好吃，感受到“我們”對粽子的喜愛以及快樂的心情。）自讀第4自然段。（1）思考：你讀懂了什么？學生交流后指名回答。（端午節(jié)吃粽子的來歷；人們端午節(jié)吃粽子，是為了紀念愛國詩人屈原。）（2）學生分組交流自己查閱的關于詩人屈原的歷史事跡以及端午節(jié)的來歷。拓展：學做“粽子代言人”，向大家介紹、推薦粽子。四、回顧課文，感受親情過渡：一到端午節(jié)，家家戶戶都會包粽子、吃粽子。作者的外婆總會煮好一鍋粽子，盼望“我們”回去。抓住文中重點句子，感受“愛”。（1）（課件出示句子）學生分三個小組朗讀，邊讀邊想象畫面、體會情感。一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。——盼望一家人團聚外婆包的`粽子十分好吃，花樣也多?！匾暥宋绻?jié)、關愛家人外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃?！徖锖湍?、分享快樂（2）教師引說：外婆親手包了這么美味的粽子給“我們”吃。聽著你們的朗讀，老師也想起了自己的外婆。每次過節(jié)，我的外婆總會做好多好吃的。同學們除了吃過外婆包的粽子，還吃過家人給你做的什么好吃的？（雞湯、紅燒肉、清蒸魚、蒸雞蛋……）你們從中感受到了什么？（家人對我們的愛。）外婆包的粽子滿含著對我們的愛，家人做的各種美食里也滿含著對我們的愛。我們應該怎樣愛自己的家人呢？（學生自由交流）交流：你從哪里感受到了“愛”？五、拓展延伸，作業(yè)設計端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)。）全班交流關于春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，說一說過節(jié)經(jīng)歷。完成本課對應訓練。（同步鞏固練參見“世紀英才叢書——學案反饋手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）品讀課文，初步了解按照一定順序描繪事物的方法 （教學重點）師：誰來讀一讀課文第2自然段？其他同學閉上眼睛，邊聽邊想象紅棗粽的樣子、味道。（指名讀）師：在了解課文內(nèi)容后，請同學們結合課文說一說外婆包的紅棗粽是什么樣子的。生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。（學生讀課文，教師用課件出示紅棗粽的圖片）師：誰能看著圖片用自己的話說一說紅棗粽的樣子？生：白白的糯米中有一顆紅紅的棗，外面包著青青的箬竹葉。師：課文中描寫端午粽的樣子是按照怎樣的順序描寫的？生：從外往里。師：剛才一位同學是按什么順序說的呢？生：從里到外。師：我們描繪事物的時候，可以按照一定的順序來說。（多媒體課件出示半個西瓜的圖片）你們能按一定的順序來說一說西瓜的樣子嗎？生1：我是按照從外往里的順序來描繪的。西瓜的外面是帶有波紋圖案的綠綠的皮，里面是紅紅的瓜肉，還有一顆顆黑色的籽鑲嵌在中間。生2：我是按照從里往外的順序來描繪的。西瓜的里面是紅紅的肉，肉中夾雜著一顆顆黑色的籽；西瓜皮則是綠色的。師：同學們能夠按照一定的順序描繪事物，將事物描繪得形象、生動，真棒！賞析：本課對端午粽外形的描寫是課文中的重點片段，描寫端午粽外形的句子比較長，讀的時候要注意讀準確、讀流利，讀懂句子內(nèi)容。除此之外，有條理地介紹事物是教學本段的難點。在本教學片段中，教師深入地挖掘描寫粽子外形的手法，在理解內(nèi)容的基礎上，師生互動，體會作者的這一寫作手法，再運用已有的知識拓展延伸，用同樣的表現(xiàn)方式和手段來進行仿句練習，很好地鍛煉了學生多方面的能力。《義務教育語文課程標準（20xx年版）》指出，一年級的閱讀教學，要重視指導朗讀，指導朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求。教學中，我指導學生從讀準字音開始，讓學生讀好詞語、短語，讀通文中的長句子。這樣分層次的教學，讓學生學得輕松，學得有趣，在多種形式的反復朗讀中也培養(yǎng)了學生的語感，培養(yǎng)了學生學習語文的興趣。教學課文內(nèi)容，我引導學生結合圖片、生活經(jīng)歷來理解作者對粽子的描繪、文章蘊含的人文情懷，收到了很好的效果?！抖宋玺铡方贪?教學目標 會認讀本課13個生字，會寫7個生字。，能讀好長句子。，理解文中含義。教學重點 會認讀本課13個生字，會寫7個生字教學難點 知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。教學準備 課件 生字卡片課時安排