20xx年暑假留守兒童支教的社會實踐心得體會(編輯修改稿)
2024-11-15 00:10 本頁面
【文章內容簡介】 學習的成果，很高興邀請到了鄉(xiāng)政府的工作人員、村長、學校的教導主任和當地的村民前來觀看。演出由于條件的限制，舞臺燈光效果不是很理想，但是學生的賣力演出贏的了觀眾的陣陣掌聲，實踐在演出的落幕告以段落?；叵朐谀堑娜兆? 有快樂也有痛苦的。就拿學生來說有的很聽話有的很調皮。對于聽話的孩子,我們可以輕松的教學,而調皮的孩子不聽話使之不好教導。不過我們還是認真的教導好每個學生。不過在那邊也有很多樂趣。相比城鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村的山更加的綠。鄉(xiāng)村的水更加的清澈。鄉(xiāng)村的空氣更加的清新。鄉(xiāng)村的天空更加的碧藍。鄉(xiāng)村的人民也更加的純樸。晚上在學校教室的欄桿前看夜空更是別有一番趣味，像數數著天上的繁星或是單單仰望夜空中奇異的星座圖，都能安靜我們的心。不知不覺我們在心底埋下了思念的種子，在以后的歲月里發(fā)芽、成長。不管我們是在支教還是在調查，村民和學生們都積極的配合。他們以一顆真誠的心歡迎我們的到來，一顆感恩的心送我們離開?？偨Y這次時期社會實踐活動，雖然是我們每個人的第一次社會實踐，但我認為是一次成功的，實用的，受益非同的社會實踐，相信這將會對我的以后學習和工作有很大的幫助。作為當代大學生，身負重任，更不可懶。通過這次社會實踐，我清楚地明白了教育的重要性，經濟發(fā)展的必要性。自然不是說空話就能成功，要付注于行動才會有深的體會，有更多的所得。實踐出真知，毫無疑問，實踐是檢驗真理的唯一標。第四篇：暑假社會實踐調查報告。_留守兒童華東交通大學大學暑期社會實踐調研報告**鎮(zhèn)農村留守兒童調查報告1***摘要：在暑假期間對**省**市**縣**鎮(zhèn)農村部分留守兒童進行了調查。調查表明在現在的農村入城打工的人數正在逐漸增多，與此同時受戶籍、經濟、居住等客觀條件的限制，他們的子女大多在家鄉(xiāng)接受教育，或生活在有父母一方撫養(yǎng)的“單親家庭“里或由祖父母、親戚朋友代為撫養(yǎng)。有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童“隊伍。在這些“留守兒童”中出現了很多問題。關鍵詞：農村留守兒童問題**，男，**年生。**省**市*縣**鎮(zhèn)**村人，**大學**學院**專業(yè)*班，學號：*，電話：**，電子郵件：**一．前言留守兒童是中國近些年來出現的一個新的群體，他們的父母為了掙錢生活而到城里打工，然而又因為在城市里，做為普通的農民工所掙得的薪水在城市里卻顯得薄弱，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。與此同時，為了更好的生活或者其它的原因，他們不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童只能留在農村，過著遠離父母生活的日子?，F在的“留守兒童”們由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，導致了很多問題出現。孩子是未來的希望，我們要密切的關注他們現在的生活現狀，關愛他們，希望他們能健康的成長。二．分析現狀和問題（一）當地農村留守兒童的基本情況及分析1．留守兒童父母在外打工情況分析根據調查，現在在**鎮(zhèn)鄉(xiāng)下的“留守兒童”是很多的。如在**中心校隨機抽查的初一班共54人，父母一方或雙方外出打工的為86%，其中父母雙方均外出打工的為48%。據在**中學教務處得到的數據，全校留守兒童比例為75%左右。2．留守兒童的監(jiān)護類型留守兒童的家庭一般有以下幾種情況：一是由祖輩爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)。二是即父母一方外出，由另一方在家照顧孩子。三是同輩監(jiān)護，即由年齡稍大的哥哥、姐姐充當留守兒童監(jiān)護人的類型。四是自我監(jiān)護，即由留守兒童自己照顧自己。（2）“留守”對兒童的影響從近年來來看，農村勞動力外出務工對留守兒童的影響大多是負面的，留守生活給這些兒童帶來了種種問題和困難，他們的成長處于不利的環(huán)境之中，他們成了一個特殊群體。在實地調研之中，的確看到父母外出務工給留守兒童的健康成長帶來了負面影響，這些影響在留守兒童的生活、心理情感、學習和行為等方面均有體現。但同時，“留守”也有其積極影響。1．留守生活的消極影響（1）生活上的困難和變化。①家務活增多。②日常生活上的無規(guī)律。③和看護家庭的適應。（2）心理情感上的孤獨與無助。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時，根據調查和座談的情況，大多數留守兒童表現出對家庭經濟、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現出對家庭完整和父母關懷的強烈需求，對生活的滿意度逐步降低（3）學習狀況不容樂觀。在調研學校**中學，據老師反應，有些在學習上遇到困難或分心的孩子，有成績退步的現象，還有相當一部分孩子有退學的念頭。雖然也有成績優(yōu)秀的留守兒童，但多數留守兒童在父母外出初期學習成績下降，有的經過一兩個月時間才能恢復，但最多只能維持原有的水平。一些留守兒童因為父母離開，在一個時期（大多數為半個月到一個月的時間）內學習上變得消沉，課堂聽課不能集中注意力，作業(yè)完成情況也不太好，還有一部分孩子因體會到父母打工的良苦用心，而在學習上有較重的思想負擔，當學習成績下降時，十分自責。（4）行為品質凸現不良。青少年時期正是孩子的品德、認知水平、是非觀、價值觀形成的關鍵時期，而父母的外出務工，讓孩子在其發(fā)展關鍵期失去了最好的引路人。大多數孩子是和祖輩生活或單獨生活，祖輩對隔代的那種自然的溺愛和寬容，使得留守兒童的家庭教育一片空白。另外，社會上的負面影響對留守兒童成長也有不利影響。2．留守生活的積極影響通過調查，也發(fā)現了留守生活對孩子產生了積極影響，有一些孩子能勇敢的面對留守生活，在他們的身上看到了留守兒童的積極適應方式。學會了獨立生活。三．對留守兒童問題的分析當地留守兒童大致存在以上問題，當然還有更多的問題需要我們用心去發(fā)現。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，但追其根源，可以從以下幾個方面來分析：。家庭教育是伴隨孩子的終身教
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