領導致辭稿(編輯修改稿)
2024-11-14 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 改革中政策不穩(wěn)定、不健全等，但另一方面我們反思大學生就業(yè)中的挫折和失敗現(xiàn)象后，我們發(fā)現(xiàn)大學生自身對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏越來越成為就業(yè)和個人發(fā)展的障礙，也是造成大學生就業(yè)難的重要原因。當今大學生就業(yè)困難是社會普遍存在的問題之一，同時也是社會很關心的問題，針對這一情況，以我們大學生自身來講，應該適應競爭社會，做好就業(yè)準備：，即在學校學習期間要認真學習自己的專業(yè)課程，在提高自己知識儲備量的基礎上，同時努力提高自身的業(yè)務素質和道德品質素質。，分析自己，制定計劃。不要過高的估計自己的能力，也不要妄自菲薄，而應該實事求是的分析自己的興趣愛好和能力水平，客觀的為自己制定就業(yè)計劃。，認真設計自己的簡歷，在招聘過程中不急不躁，從容應對招聘方的提問。四、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃本質上是一個人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃問題，這個問題解決“我將來應該干什么”，即確定自己的職業(yè)目標和選取職業(yè)范圍，從就業(yè)的角度來看，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是一個職業(yè)選擇的問題，也是關系到學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和各種能力的培養(yǎng)，也關系到學生人生成功與否的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學生成功認識自我，發(fā)掘自我潛能，增強個人實力。職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學生的就業(yè)能力，提升應對競爭的能力。3．職業(yè)生涯規(guī)劃有利于促進高校就業(yè)指導工作進一步向縱深發(fā)展。五、大學生職業(yè)規(guī)劃輔導的“四大步驟”由學院召開動員大會，明確生涯規(guī)劃目的意義和基本要求；針對學院學生的思想實際開展理想信念教育和大學生活適應教育。由輔導員和班主任召集主題班會、舉辦專題報告和講座、開展相關的討論和演講等系列活動，引導學生進行生涯認知和生涯決策，明確大學階段“我想做什么”、“我能做什么”、“我要怎么做”、我的職業(yè)規(guī)劃是什么”。組織學生擬定“生涯發(fā)展規(guī)劃報告”，由輔導員和班主任對學生的報告逐一評閱，根據(jù)具體情況對學生進行個性化的輔導。以班級為單位對學生的報告進行交流點評，最后由學生修改、提交報告并填寫《大學生職業(yè)規(guī)劃計劃書》存檔。完成上述步驟后，即進入為實施規(guī)劃做出實際努力的階段。每逢新學年，組織新生啟動新一輪大學生職業(yè)規(guī)劃設計活動，同時組織其他年級學生結合學生素質測評和評優(yōu)表彰對規(guī)劃實施情況進行階段性對照檢查，根據(jù)具體情況調整原定的目標與措施，將活動一直延續(xù)到高年級。六、大學生職業(yè)規(guī)劃輔導的“四項聯(lián)動”機制切實抓好學生自我設計所確定的目標、規(guī)劃的實現(xiàn)與學校提供的支持、保障和導向的緊密結合，這主要體現(xiàn)為建立“四項聯(lián)動”機制：(1)提供成才保障——通過完善三大保障體系，即經(jīng)濟困難學生的助學保障體系、大學生心理健康保障體系、畢業(yè)生就業(yè)服務保障體系，幫助學生克服成才障礙，解決實際問題。(2)搭建發(fā)展平臺——通過搭建六大發(fā)展平臺，即學生黨員工作站、團學組織及各類社團、大學生自管會及自強社、學術科技創(chuàng)新活動、文化藝術體育活動、社會實踐及志愿服務活動，為學生的成長和發(fā)展提供廣闊空間。(3)優(yōu)化校園氛圍——通過經(jīng)常性的主題教育的開展、優(yōu)良學風的創(chuàng)建、班集體建設的強化、先進集體和學生標兵校園巡回報告、十佳大學生評選等，大力營造勤學上進的濃厚校園氛圍。(4)強化隊伍建設——通過采取多方面措施加強輔導員、班主任隊伍建設，使之成為生涯輔導和成才引導的主要骨干力量；同時通過生涯規(guī)劃活動的開展，使輔導員、班主任工作得以真正落到實處。七、明確生涯輔導目標建立全方位生涯輔導體系（一）新時期職業(yè)生涯輔導的目標以促進大學生個體在大學時代的發(fā)展為根本目的提高大學生職業(yè)成熟度，促使他們更好地把握選擇機會，順利渡過職業(yè)準備期進入職業(yè)領域培養(yǎng)大學生生涯規(guī)劃能力（二）進行班級的職業(yè)生涯輔導班級職業(yè)生涯輔導，是指以團體職業(yè)生涯輔導及相關的理論與技術為指導，以解決學生成長中的職業(yè)生涯設計、決策、發(fā)展等問題為目標。以指導為主、輔導
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