野外生存體驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告(編輯修改稿)
2025-11-14 23:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中學(xué)會(huì)生存技能。本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生了解野外生存的常識(shí),學(xué)會(huì)一些簡單的生存技能，通過與職業(yè)能人接觸,提升對(duì)野外生存拓展訓(xùn)練的興趣,萌發(fā)了解新型職業(yè)的動(dòng)機(jī),，為自身未來的職業(yè)選擇提供更廣闊的空間?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)生:，了解野外生存常識(shí)。，對(duì)野外生存可能遇到的困難，生存被能及野外自救有一定的了解,并了解帳篷、野菜等相關(guān)知識(shí)。四人一組，自由組合，選擇一名組長。教師：。友情提醒：ppt的制作方法，學(xué)生可以通過網(wǎng)上的視頻進(jìn)行自學(xué)，教師可以提供內(nèi)容全面影響清晰的視頻連接，另外野外生存視頻的觀看，教師也可以在課前進(jìn)行相關(guān)推薦，或提供視頻連接，充分利用班級(jí)的實(shí)現(xiàn)資源的共享。活動(dòng)目標(biāo)，知道一些簡單的野外生存裝備，能學(xué)會(huì)一些基本的生存技能，如搭帳篷、辨識(shí)野菜等。，提升對(duì)野外生存拓展訓(xùn)練的興趣,為自身未來的職業(yè)選擇提供更廣闊的空間。,組織織協(xié)調(diào)與合作交往等能力。活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入:魯濱遜在荒蕪人煙的孤島生活了28年，初到孤島的他是絕望的,沒有食物,沒有房屋，沒有衣服,沒有出路...最終他建了小房子，種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手,創(chuàng)造了自己的小王國。想一想,如果你被丟到了荒無人煙的野外,你會(huì)怎么辦呢? 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。二、交流分?讓我們一起來揭開野外生存神秘的面紗。(1)“野外生存知識(shí)我知道”環(huán)節(jié)。在組織本環(huán)節(jié)實(shí)施時(shí)，可以課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好交流的資料，比如豐富多樣的PPT圖片展、內(nèi)容全面的小報(bào)展、生動(dòng)形象的微視頻展都可以，讓學(xué)生在課堂上匯報(bào)交流,討論分享。教師在此環(huán)節(jié)要多次詢問:“你還知道不同的生存知識(shí)嗎?”激發(fā)孩子去表達(dá)，去探討。此外，教師要對(duì)孩子的發(fā)言使用激勵(lì)性的語言及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，既幫助他們歸納知識(shí),又樹立孩子的自信。(2)“野外生任大考驗(yàn)“環(huán)作。本環(huán)節(jié)是讓孩了對(duì)野外可能遇到的困難(如水源，、食物、得別方向等)進(jìn)行預(yù)設(shè),，以保證在實(shí)踐活動(dòng)中更好地應(yīng)對(duì)名種突發(fā)問題。本環(huán)節(jié)重視孩子對(duì)未知情況的思書與推測，促進(jìn)孩子分析解決問題能力的發(fā)展。教師要適時(shí)引導(dǎo)。可以引人相關(guān)電影片段或紀(jì)錄片(如《荒野生》)，讓孩子入情入境，思考的困難情境和解決方法更合理到位。(3)“野外生存裝備大考驗(yàn)”環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注孩子是作知道一些簡單的野外生存裝備。從著裝到住宿，從急救箱物品的準(zhǔn)備到指南針的使用等。教師可以準(zhǔn)備一些簡單的野外求生裝備實(shí)物、讓孩了看一看，摸一摸。這樣更有助于孩子了解不同裝備的用途與功能。有的甚至可以讓孩子試一試。在摸索探尋中孩子對(duì)它們的了解不斷深人。教師:同學(xué)們，生存教育無處不在。近年來,因地震臺(tái)風(fēng)的侵襲造成的死傷無效。此外，兒童墜樓、溺水事件頻發(fā)，意外不斷。野外生存訓(xùn)練是時(shí)代的產(chǎn)物,但不是唯一途徑。學(xué)校和家長都有責(zé)任對(duì)你們進(jìn)行生存教育。說說學(xué)校開展了哪些生存教育，父母平時(shí)告訴過你哪些野外生存小常識(shí)。三、實(shí)踐體驗(yàn) ,學(xué)搭帳篷。利用學(xué)校模場，兒童素質(zhì)拓展培訓(xùn)師指導(dǎo)學(xué)生開展安營扎寨，學(xué)搭帳篷活動(dòng)。利用學(xué)校附近的野外環(huán)境。開展辨識(shí)野菜活動(dòng)。并將你發(fā)現(xiàn)的野菜照片貼在成長記錄卡上。友情提醒: 辨識(shí)野菜的活動(dòng)地點(diǎn)在校外,搭帳篷的地點(diǎn)雖在學(xué)校操場，但學(xué)生人員多、帳篷自身也存在安全隱患,因此本活動(dòng)的開展容易出安全事故，教師必須注意安全。建議教師活動(dòng)前，一是要向校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，以便得到教導(dǎo)處支持，進(jìn)行課務(wù)人員的協(xié)調(diào)等；,避免突發(fā)意外,難以控制；三是活動(dòng)前要與兒童素質(zhì)拓展培訓(xùn)公司取得聯(lián)系、安排好培訓(xùn)師，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作:四是活動(dòng)還要取得家長的理解與支持。第四篇：野外生存實(shí)踐心得野外生存實(shí)踐心得野外生存，一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的戶外運(yùn)動(dòng)，它考驗(yàn)人在各種復(fù)雜的自然環(huán) 境下戰(zhàn)勝饑餓和危險(xiǎn)的能力，對(duì)于鍛煉人的生存能力、意志與耐力具有十分重要 的時(shí)間性意義。曾經(jīng)在網(wǎng)站上瀏覽過國內(nèi)外冒險(xiǎn)家和探險(xiǎn)家們的野外生存經(jīng)歷，不禁感慨： 大自然的力量是多么巨大，它將自然界造就成美好與危險(xiǎn)；同時(shí)又對(duì)人類適應(yīng)惡 劣自然環(huán)境的真實(shí)故事感到驚訝！我們期待到野外去，尋找刺激，冒險(xiǎn)著接近大 自然，增加我們的野外生存經(jīng)驗(yàn)。我參加了 2010 年中國地質(zhì)大學(xué)
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