【文章內(nèi)容簡介】 說出時(shí)間 “then”和主語,學(xué)生站起說出完整句子的形式。如, “I was working then.”是面向全體的練習(xí)。然后用Lucy在上周不同時(shí)間干的事情，用二人小組練習(xí)，涵蓋了第三人稱，否定形式，一般疑問形式和回答。三道練習(xí)題由易到難，先是第一題寫出動詞的現(xiàn)在分詞，然后是第二題對照明確的時(shí)間狀語，用所給詞的適當(dāng)形式填空，最后是第三題在文章中根據(jù)所給單詞的適當(dāng)形式填空?！驹O(shè)計(jì)說明】先說后寫，層層練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)大范圍的練習(xí)造句，讓每個(gè)學(xué)生均有機(jī)會參與到教學(xué)活動中來，體會成功的喜悅。Step Ⅳ 綜合運(yùn)用，詢問查兇，口語交際，練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)：在學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)已經(jīng)有了較為充分的理解之后，我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)口語交際環(huán)節(jié)，當(dāng)鈴響時(shí)你正在干嘛?需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的過去進(jìn)行時(shí)，設(shè)計(jì)好臺詞，而在充分的小組準(zhǔn)備后，上臺表演時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)，更能調(diào)動學(xué)生的參與興趣，既要開動腦筋，精心準(zhǔn)備，還要仔細(xì)聆聽，細(xì)心觀察，做出判斷或改錯(cuò)?！驹O(shè)計(jì)說明】這個(gè)環(huán)節(jié)，對學(xué)生用英語表述、分配任務(wù)、推斷案情的要求極高。尤其是對用過去進(jìn)行時(shí)提問，回答、推測，使學(xué)生把剛練習(xí)過的時(shí)態(tài)落實(shí)到實(shí)戰(zhàn)—實(shí)際交際中來，這種設(shè)計(jì)應(yīng)該是一種極為有效的反饋矯正手段。： 此游戲就是鍛煉學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力，我準(zhǔn)備了十幾個(gè)句子，要求學(xué)生注意這些句子的主謂一致是否正確，如果正確則很快的拍一下桌子，如果是錯(cuò)誤的句子就不做任何動作，坐著不動拍錯(cuò)和拍得最慢的被淘汰起立。最后剩下的幾名學(xué)生就為勝利者，獲得加分的獎勵(lì)。句子如下： was playing basketball yesterday was swimming in the father was repairing the mother and I were reading friends was watching the match on children was leaning of them was playing table homeroom teacher was sitting in the am looking at the Lily nor her parents were listening to the 準(zhǔn)備10個(gè)卡片，每張卡片上寫上“I was doing sth.”即每個(gè)卡片上有一個(gè)動作，比如打掃教室，騎自行車，做飯等等。讓一個(gè)學(xué)生在前面來抽簽然后做動作（不能出聲），其他學(xué)生猜測，并且要問“Were you doing …?”如果正確，則做動作者要回答：“yes, I was doing …”。如果錯(cuò)誤，則回答：“no, I was not doing …”回答正確的學(xué)生有加分以及進(jìn)行下一個(gè)動作表演的獎勵(lì)?？ㄆ系木渥诱故救缦拢篒 was was cleaning the classroom..I was talking to the was was was listening to was planting a was doing my was was reading a newspaper.【設(shè)計(jì)說明】為了活躍課堂氣氛，設(shè)計(jì)出游戲環(huán)節(jié)，a游戲既訓(xùn)練了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生的反應(yīng)速度，又鍛煉學(xué)生的聽的能力，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識。通過b游戲一方面可以使學(xué)生們更熟練的運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)的三種形式，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣，讓課堂氣氛在學(xué)生們有趣、逼真的動作表演中達(dá)到高潮。最后根據(jù)回答的情況，評出勝利者，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。StepⅤ Summary 1． 補(bǔ)全對話A：What ▁ you ▁ when I saw you yesterday?B：I was ▁(listen)to music at that were you ▁(watch)TV at 7 o’clock last night?A：No, I was ▁(write)a ．與學(xué)生一起歸納過去進(jìn)行時(shí)的用法【設(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生以對話和與老師一起歸納的方式鞏固過去進(jìn)行時(shí)的用法。 用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)造十個(gè)句子，注意要用不同的主語和謂語教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從淺到深，按預(yù)想教學(xué)內(nèi)容理解并能運(yùn)用了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。引入部分和環(huán)環(huán)相扣的游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生在短時(shí)間里產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。整個(gè)課堂氣氛輕松活躍，讓學(xué)生更加大膽地展現(xiàn)自己；同時(shí)也在獎勵(lì)制度下，學(xué)生之間也存在著激烈的競爭，課堂表演的部分達(dá)到了師生課堂的高潮部分。充分顯示了“studentcenter”及以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。不足之處是可能沒有顧及到班上極個(gè)別基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，對基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較看輕了一點(diǎn)，課堂節(jié)奏比較快，沒有時(shí)間給予個(gè)別輔導(dǎo)。筆頭練習(xí)一、寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞：play________ run__________ swim _________make__________ go_________ like________ write________ ski___________ read________ have_________ sing ________ dance_________ put_________ see________ buy _________ love____________ live_______ take_________ e ________ get_________ stop________ sit ________ begin________ shop___________二、用所給的動詞的正確形式填空： 1．John_______（work）all day ．He _______（walk）home when the（rian）． —What______you _______（do）at ten o39。clock yesterday？—I_______（studay）in class．4．When Harry _______（have）breakfast Lily _______（telephone）him．5．When I ________（go）to school this morning I ______（see）a car running into a bus． time yesterday Jack ______(mend)his ______(write)a letter at ten last was Greens ______(have) you ______(knock)at the door yesterday,I ______(do)some my mother ______(watch)TV, I ______(make)a 、用動詞的適當(dāng)形式填空I ______(have)dinner at a restaurant when Tony Steele ______(e) ______(work)in a lawyer39。s office years ago, but he ______ now ______(work)at a ______(get)a good salary, but he always ______(borrow)money from his friends and never ______(pay)it ______(see)me and ______(e)and ______(sit)at the same has never borrowed money from he ______(eat), I______(ask)him to lend me 20 my surprise, he ______(give)me the money immediately.39。I have never borrrowed any money from you,39。 Tony said,39。so now you can pay for my dinner!39。第四篇：過去進(jìn)行時(shí)教案[最終版]過去進(jìn)行時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 西林中學(xué)： 李秀珍一、教材分析: : 外研版八年級下冊第七模塊第三課時(shí)。談?wù)撊绾问褂眠^去進(jìn)行時(shí)。如何使用過去進(jìn)行時(shí)是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)我創(chuàng)造了一些便于進(jìn)行溝通交流的情境，讓學(xué)生學(xué)會使用過去進(jìn)行時(shí)。過去進(jìn)行時(shí)是以前學(xué)生從未接觸過的一個(gè)語法項(xiàng)目。這是一節(jié)前置語法課。學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)已經(jīng)比較熟悉，過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法與之較為相似。2．教學(xué)重點(diǎn):如何使用過去進(jìn)行時(shí)。3．教學(xué)難點(diǎn):如何在由when, while引導(dǎo)的時(shí)間狀語使用過去進(jìn)行時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：：要求學(xué)生掌握使用過去