【文章內容簡介】 說出時間 “then”和主語,學生站起說出完整句子的形式。如, “I was working then.”是面向全體的練習。然后用Lucy在上周不同時間干的事情，用二人小組練習，涵蓋了第三人稱，否定形式，一般疑問形式和回答。三道練習題由易到難，先是第一題寫出動詞的現(xiàn)在分詞，然后是第二題對照明確的時間狀語，用所給詞的適當形式填空，最后是第三題在文章中根據所給單詞的適當形式填空?！驹O計說明】先說后寫，層層練習過去進行時態(tài)，同時大范圍的練習造句，讓每個學生均有機會參與到教學活動中來，體會成功的喜悅。Step Ⅳ 綜合運用，詢問查兇，口語交際，練習過去進行時：在學生對過去進行時已經有了較為充分的理解之后，我特別設計了一個口語交際環(huán)節(jié)，當鈴響時你正在干嘛?需要學生運用所學的過去進行時，設計好臺詞，而在充分的小組準備后，上臺表演時，這樣的設計，更能調動學生的參與興趣，既要開動腦筋，精心準備，還要仔細聆聽，細心觀察，做出判斷或改錯。【設計說明】這個環(huán)節(jié)，對學生用英語表述、分配任務、推斷案情的要求極高。尤其是對用過去進行時提問，回答、推測，使學生把剛練習過的時態(tài)落實到實戰(zhàn)—實際交際中來，這種設計應該是一種極為有效的反饋矯正手段。： 此游戲就是鍛煉學生的聽力和反應能力，我準備了十幾個句子，要求學生注意這些句子的主謂一致是否正確，如果正確則很快的拍一下桌子，如果是錯誤的句子就不做任何動作，坐著不動拍錯和拍得最慢的被淘汰起立。最后剩下的幾名學生就為勝利者，獲得加分的獎勵。句子如下： was playing basketball yesterday was swimming in the father was repairing the mother and I were reading friends was watching the match on children was leaning of them was playing table homeroom teacher was sitting in the am looking at the Lily nor her parents were listening to the 準備10個卡片，每張卡片上寫上“I was doing sth.”即每個卡片上有一個動作，比如打掃教室，騎自行車，做飯等等。讓一個學生在前面來抽簽然后做動作（不能出聲），其他學生猜測，并且要問“Were you doing …?”如果正確，則做動作者要回答：“yes, I was doing …”。如果錯誤，則回答：“no, I was not doing …”回答正確的學生有加分以及進行下一個動作表演的獎勵?？ㄆ系木渥诱故救缦拢篒 was was cleaning the classroom..I was talking to the was was was listening to was planting a was doing my was was reading a newspaper.【設計說明】為了活躍課堂氣氛，設計出游戲環(huán)節(jié)，a游戲既訓練了在規(guī)定時間內學生的反應速度，又鍛煉學生的聽的能力，激發(fā)了學生的競爭意識。通過b游戲一方面可以使學生們更熟練的運用過去進行時的三種形式，另一方面也可以激發(fā)學生學習和思考的興趣，讓課堂氣氛在學生們有趣、逼真的動作表演中達到高潮。最后根據回答的情況，評出勝利者，給予適當?shù)谋頁P和鼓勵。StepⅤ Summary 1． 補全對話A：What ▁ you ▁ when I saw you yesterday?B：I was ▁(listen)to music at that were you ▁(watch)TV at 7 o’clock last night?A：No, I was ▁(write)a ．與學生一起歸納過去進行時的用法【設計說明】讓學生以對話和與老師一起歸納的方式鞏固過去進行時的用法。 用過去進行時態(tài)造十個句子，注意要用不同的主語和謂語教學成功之處是引導學生一步接一步從淺到深，按預想教學內容理解并能運用了過去進行時態(tài)。引入部分和環(huán)環(huán)相扣的游戲環(huán)節(jié)讓學生在短時間里產生了學習的積極性和求知欲。整個課堂氣氛輕松活躍，讓學生更加大膽地展現(xiàn)自己；同時也在獎勵制度下，學生之間也存在著激烈的競爭，課堂表演的部分達到了師生課堂的高潮部分。充分顯示了“studentcenter”及以學生為中心的教學理念。不足之處是可能沒有顧及到班上極個別基礎比較差的學生，對基礎差的學生就比較看輕了一點，課堂節(jié)奏比較快，沒有時間給予個別輔導。筆頭練習一、寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞：play________ run__________ swim _________make__________ go_________ like________ write________ ski___________ read________ have_________ sing ________ dance_________ put_________ see________ buy _________ love____________ live_______ take_________ e ________ get_________ stop________ sit ________ begin________ shop___________二、用所給的動詞的正確形式填空： 1．John_______（work）all day ．He _______（walk）home when the（rian）． —What______you _______（do）at ten o39。clock yesterday？—I_______（studay）in class．4．When Harry _______（have）breakfast Lily _______（telephone）him．5．When I ________（go）to school this morning I ______（see）a car running into a bus． time yesterday Jack ______(mend)his ______(write)a letter at ten last was Greens ______(have) you ______(knock)at the door yesterday,I ______(do)some my mother ______(watch)TV, I ______(make)a 、用動詞的適當形式填空I ______(have)dinner at a restaurant when Tony Steele ______(e) ______(work)in a lawyer39。s office years ago, but he ______ now ______(work)at a ______(get)a good salary, but he always ______(borrow)money from his friends and never ______(pay)it ______(see)me and ______(e)and ______(sit)at the same has never borrowed money from he ______(eat), I______(ask)him to lend me 20 my surprise, he ______(give)me the money immediately.39。I have never borrrowed any money from you,39。 Tony said,39。so now you can pay for my dinner!39。第四篇：過去進行時教案[最終版]過去進行時教學設計 西林中學： 李秀珍一、教材分析: : 外研版八年級下冊第七模塊第三課時。談論如何使用過去進行時。如何使用過去進行時是本單元的重點內容。同時我創(chuàng)造了一些便于進行溝通交流的情境，讓學生學會使用過去進行時。過去進行時是以前學生從未接觸過的一個語法項目。這是一節(jié)前置語法課。學生對現(xiàn)在進行時已經比較熟悉，過去進行時的結構和用法與之較為相似。2．教學重點:如何使用過去進行時。3．教學難點:如何在由when, while引導的時間狀語使用過去進行時。二、教學目標：：要求學生掌握使用過去