【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)能力，為他畢業(yè)后的實(shí)踐工作奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)校，他都能做到課堂和校園要求的”十要五不要”。在家里，他能體恤父母工作的艱辛，所以經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活。他熱愛生活，積極參加校內(nèi)外的文體和科技活動?？傊?，該同學(xué)思想上積極要求上進(jìn)。學(xué)習(xí)勤奮刻苦，努力鉆研。工作認(rèn)真細(xì)致，腳踏實(shí)地。生活勤儉節(jié)約，樂于助人，實(shí)踐能力強(qiáng)，是一名德、智、體全面發(fā)展的當(dāng)代優(yōu)秀中學(xué)生。小學(xué)語文“有效課堂”教學(xué)研討發(fā)言稿；各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行: 您們好!作為一個普通的語文老師，我相信在座的各位老師許多人都比我有能力，比我有想法，比我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富。下面，我把自己在課堂教學(xué)方面的一些心得跟大家交流交流，做得不恰當(dāng)?shù)牡胤较Ｍ蠹叶嗵嵋庖姟Ｗ詮奶みM(jìn)課堂的那一天起，我就一直在思考“有效教學(xué)”這個問題，課堂教學(xué)是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而我只是一個很普通的工程師，我只有老老實(shí)實(shí)去做事，才會有收獲，說這些無非是想跟大家說，態(tài)度決定成敗，這是我多年來最大的心得。所以，我很認(rèn)真地備課，很認(rèn)真地上課，很認(rèn)真地批改作業(yè)。為了備好課，我不會只看一本教參了事，我會花相當(dāng)多的時間查閱大量資料然后精心篩選上課內(nèi)容。課堂上，我很認(rèn)真地貫徹自己的教學(xué)思路和我所選擇的內(nèi)容，很認(rèn)真地改變自己內(nèi)向的性格以提高跟學(xué)生在課堂上溝通交流的能力。學(xué)生的每一次作業(yè)我都盡量做好清查、批改和質(zhì)量分析工作，然后反饋到下一堂課中。哪怕是學(xué)生更正過來的錯別字我都還會檢查一遍，盡量做到準(zhǔn)確無誤。身為人師，我們只有認(rèn)真地教，學(xué)生才會認(rèn)真地學(xué)，教學(xué)才會出效果，這也是一種言傳身教。近年來全國都在搞新課程改革，到處都在喊要更新理念，要改革課堂教學(xué)模式。那么，我們該怎樣看待這個問題呢？我覺得，這其實(shí)只是一種探索，我們要在傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間找到平衡作出取舍，否則就會手足無措找不到方向，搞不清白該怎么教語文了。首先，我們要樹立大語文觀。包括樹立大教材觀、大課堂觀、大教法觀。“大教材”觀，就是將一切適合閱讀的文字材料當(dāng)作教材，有選擇、有重點(diǎn)、有目的地去閱讀。語文課本不僅僅是語文書，經(jīng)典著作、報(bào)刊雜志，影視作品、社會熱點(diǎn)焦點(diǎn)新聞、生活現(xiàn)象等等，都可以讓學(xué)生的興趣激發(fā)起來，使學(xué)生的生活和知識豐富起來。生活是個大課堂，語文與生活息息相關(guān)，語文老師除了把握好四十五分鐘之外，要“跳出課堂教語文”，想方設(shè)法將學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活作為課堂的延伸，使學(xué)生在“用語文”中“學(xué)語文”。課內(nèi)與課外它們相輔相成，無主次之分。在我看來，課內(nèi)是為課外服務(wù)的。課堂始終要貫徹向課外延伸輻射的意識。教學(xué)有法，但無定法。所謂“大教法”觀，就是要打破固定的教學(xué)模式，改變課堂結(jié)構(gòu)，改變‘三多三少’的情況”。一是老師講得太多，學(xué)生讀得少寫得少；二是老師對課文分析太多，而對學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣等方面的指導(dǎo)太少；三是課內(nèi)課外做作業(yè)的時間多，用于課外閱讀、寫作以及語文實(shí)踐活動的機(jī)會太少。一堂有效的語文課，往高了說，應(yīng)該要讓學(xué)生對作家的才情產(chǎn)生向往，對生活的多姿多彩產(chǎn)生興趣，對人生的道路產(chǎn)生思考，從而使學(xué)生成為有素養(yǎng)、有品位、有頭腦的人；往低了說，最起碼應(yīng)該激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)作品、同類作品的興趣，拓寬閱讀的視野。所以，教學(xué)時教師首先思維要發(fā)散，不能只把眼睛放在課本上，否則這堂課就缺乏深度和寬度。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)字詞，因?yàn)樽R字認(rèn)字是語文教學(xué)最基本的功夫。我會跟其他老師一樣叫學(xué)生讀一讀品一品生動精彩個性十足的語句，因?yàn)檫@正是作家才情所在。學(xué)生有興趣讀一本好書比上很多堂課有用得多，讀，不僅僅是在課堂上，課堂上讀得再好都是有限的，只要走進(jìn)課堂，我們都要有這種大語文觀。就算是講 練習(xí)講解試題，都要注意旁征博引。要時時刻刻用新鮮的教材去吸引學(xué)生的眼球。我們不能拋棄優(yōu)秀的傳統(tǒng)。今天仍然具有積極的課外閱讀、抄寫、背誦這些作業(yè)應(yīng)該經(jīng)常做。老祖宗探索了幾千年的方法經(jīng)過實(shí)踐證明是行之有效的，我們?yōu)槭裁匆阉锏裟兀磕菐讟幼鳂I(yè)，對學(xué)生來說就像不斷積累財(cái)富，繼承財(cái)富。厚積才能薄發(fā)，有繼承才會有創(chuàng)新。有的學(xué)生底子薄，作文交上來從頭到尾都是病句。像這種情況，與其叫他什么書都不背不看光練筆，還不如叫他多看課外書多做摘抄多背誦句子篇章而不要著急叫他寫作文寫日記，這樣要有效得多。當(dāng)然，這種抄寫絕不是懲罰式的。我從來不布置懲罰式的作業(yè)。記憶，不僅僅是課外的事，在課堂上還要不斷提醒學(xué)生注意積累記憶，對課外積累記憶的東西老師可以推薦。能力的提高首先要有過硬的基礎(chǔ)做保證。要保證教學(xué)的有效性，在快節(jié)奏的課堂氛圍中，我們依然要像以前一樣培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力和分析思考問題的能力以及創(chuàng)造能力。這時候摳的細(xì)節(jié)主要注意落實(shí)學(xué)生的自學(xué)筆記和聽課筆記以及學(xué)生作業(yè)中容易出現(xiàn)的問題。作業(yè)中的問題主要有三個方面，一是字詞積累容易忽視，二是聯(lián)系所讀文章和生活實(shí)踐談觀點(diǎn)談感想容易畏懼。三是回答帶有“怎樣”、“如何”之類詞語的問題容易籠統(tǒng)不具體。善加運(yùn)用以拓寬學(xué)生眼界和思維。這種訓(xùn)練不要怕它占用課堂時間，對學(xué)生來說這是有益的必須的，這種細(xì)節(jié)值得摳。第三個問題回答問題太籠統(tǒng)不具體其形成的原因是學(xué)生不明白回答這類問題的要求和方法技巧，在練習(xí)講解和試題分析的時候必須耐心地一步步把題目分析清楚，并給出示范，結(jié)合范例分析回答這類問題的訣竅，這樣的練習(xí)其實(shí)是訓(xùn)練學(xué)生思維的好材料。經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生會明白閱讀文章回答問題就像在寫一篇小論文，要嚴(yán)謹(jǐn)有思路講邏輯有條理，不是亂答一氣糊里糊涂。學(xué)生回答時往往不知所措，寫下一兩句話就完事了。那么講解分析時一定要要求學(xué)生把“怎樣”這個詞框出來作記號，當(dāng)然，分析之前來一個總說，分析完后可以來一個總結(jié)。以上就是我對語文有效教學(xué)的一點(diǎn)粗淺的看法，條條大路通羅馬，每個人都應(yīng)該有自己的教學(xué)特點(diǎn)，只要有效，都是可行的。希望我們大家都能在教學(xué)實(shí)踐中探索到既適合自己又對學(xué)生有益的教學(xué)方法。我的講話完了，謝謝大家！第四篇：初一評三好學(xué)生演講稿與初一語文演講稿初一評三好學(xué)生演講稿目錄書，是給我打開了四面八方的窗戶，讓我看到了人類好些最優(yōu)秀的理論。新市民網(wǎng)：舉個例子好嗎？袁 征：許多人說，真理總是相對的。我在書里說，要是遇到這樣的情況，咱們就該問講那種話的人：“您這話是不是相對的？”如果他說不是，那么，他的話就不是真的，是錯話；如果他說是，那就是說會有例外，會有絕對真理，他的話還是錯的。新市民網(wǎng)：這有意思。袁 征：哲學(xué)是很好玩的。不過這個觀點(diǎn)不是我的發(fā)明，是英國哲學(xué)家波普爾在二十世紀(jì)四十年代提出來的。當(dāng)時哲學(xué)的制高點(diǎn)還不在美國。新市民網(wǎng)：你的書講了一些波普爾的故事。袁 征：有個朋友建議我在書里講講外國重要思想家的生平，讓中國人了解一下他們，所以我引用他們的觀點(diǎn)時穿插地講了點(diǎn)故事。他們屬于世界上最聰明的人。新市民網(wǎng)：這樣的書讀起來也有趣。不過你的書討論的是中國問題嘛。袁 征：當(dāng)然，掛著羊頭，就得賣羊肉。我只是希望爬上巨人的肩膀看看身邊的事情，結(jié)果發(fā)現(xiàn)挺奇妙。例如，咱們的法律規(guī)定，受教育是公民的權(quán)利和義務(wù)。我搞清楚什么是權(quán)利，什么是義務(wù)之后，就知道受教育不可能既是權(quán)利又是義務(wù)。咱們的法律還規(guī)定，公民在行使自己權(quán)利的時候不得損害別人的權(quán)利。我想，我彈鋼琴的權(quán)利會損害鄰居安靜休息的權(quán)利。而鄰居安靜休息的權(quán)利也會損害我彈鋼琴的權(quán)利。那就是說，法律不準(zhǔn)我彈鋼琴，同時又不準(zhǔn)我的鄰居安靜休息。這不是很滑稽嗎？新市民網(wǎng)：這個想法好玩。袁 征：哲學(xué)是最講道理的學(xué)科。把道理講透了，結(jié)果常常就特別有趣。但在過去很長時間里，有的中國人硬要把一些愚蠢死板又毫不講理的名家訓(xùn)誡，和全無依據(jù)卻故弄玄虛的文人空談提拔成“哲學(xué)”，把哲學(xué)變成蠻橫和淺薄的同義詞，使年輕人一見哲學(xué)二字就落荒而逃。好幾個讀者說看到我的書叫“哲學(xué)思考”，就覺得不值一讀，打開翻翻才知道不是那么回事。一位讀者的博客寫道：讀了這本書才“領(lǐng)教了什么是哲學(xué)”。意思似乎是他過去聽的和讀的根本算不上哲學(xué)。我很希望這不是真的。新市民網(wǎng)：大家都說老師一定要愛學(xué)生，愛是搞好教育的基礎(chǔ)。你的書為什么主張老師可以不愛學(xué)生？ 袁 征：任何講過兩三年課，身上又還殘存著一絲誠實(shí)態(tài)度的教師都會承認(rèn)，有些學(xué)生是很不可愛的。怎么辦？不教他們？愛是個人感情，在不同的時候，對不同的人會有不同的變化。用愛做基礎(chǔ)，教育質(zhì)量就跟個人感情一樣不穩(wěn)定，所以我贊成美國學(xué)者的意見：師生關(guān)系是專業(yè)人員和服務(wù)對象的關(guān)系。新市民網(wǎng)：我記得你在書里說，不管學(xué)生可不可愛，教師都要按專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提供服務(wù)。袁 征：是的。醫(yī)生不一定要愛病人，但一定得按專業(yè)要求開藥動刀子。新市民網(wǎng)：你為什么不贊成“民辦學(xué)校”的概念？袁 征：“民辦學(xué)?！笔呛客疙?shù)闹v法。國際通行的規(guī)矩是將學(xué)校分為“公立”和“私立”：公立機(jī)構(gòu)（包括公立學(xué)校）辦的學(xué)校屬于公立，私人（包括私人組織）辦的學(xué)校屬于私立，旗號堂堂正正，界線一清二楚。私立學(xué)校是人民的自由結(jié)社，受到法律的嚴(yán)格保護(hù)?！懊褶k學(xué)?！钡母拍罟讲环?，結(jié)果公立機(jī)構(gòu)（特別是公立名校）建了好多“民辦學(xué)?！?。這些“紅帽子學(xué)?！币勒套约焊姓块T的特殊關(guān)系，依仗自己是公立學(xué)校的“名二代”，擠占私立學(xué)校的生存空間，把中國的私立教育搞得奄奄一息。文革結(jié)束后，有些私人教育家雄心勃勃，立志辦中國的哈佛?，F(xiàn)在他們做夢都不敢這么想了。新市民網(wǎng)：你的書還反對學(xué)生全面發(fā)展？袁 征：這可是個冤案。我絕不反對學(xué)生全面發(fā)展，我只是不贊成規(guī)定學(xué)生一定要全面發(fā)展。一個學(xué)生頂好誠實(shí)，樂于助人，堅(jiān)持和壞人壞事作斗爭；能講一口漂亮的英語，能解最刁鉆的數(shù)學(xué)題，每次作文都把教師感動得淚流滿面；還跑得快，蹦得高，能歌善舞?？上乙娺^的世界太小，這樣的全才一個都沒碰上。對于一個正常人，“三好”往往是互相沖突的：埋頭鉆研解析幾何，就很可能沒時間提高短跑速度。事實(shí)上，“三好”不見得一定比“兩好”或“一好”更優(yōu)秀?；艚鸾淌诤土_斯?？偨y(tǒng)的健康就很不怎么樣。要求全面發(fā)展往往淘汰偏才怪才，獎勵既沒有什么缺點(diǎn)又沒有什么優(yōu)點(diǎn)的庸才。我主張學(xué)生能夠“三好”就三好去，不然“兩好”甚至“一好”也行，也能受到鼓勵，在學(xué)校也能抬起頭，天天唱著歌回家。新市民網(wǎng)：現(xiàn)在的孩子讀書很辛苦。即使三好學(xué)生也不見得天天唱著歌回家。袁 征：那都是應(yīng)試教育鬧的。為了上好大學(xué)，就得上好中學(xué)；為了上好中學(xué)，就得上好小學(xué)、好幼兒園。孩子連話還不能講清楚，就得背唐詩，屁股上還掖著尿布就要上早教班。理由是“不能輸在起跑線上”：路都不大會走就“起跑”了，真可憐。新市民網(wǎng)：你認(rèn)為父母太狠心？袁 征：我認(rèn)為制度太荒唐。我在書里說，為什么應(yīng)試教育成為絕癥——不但沒法根治，甚至不能緩解——原因就是設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校（大名叫“部屬院校”或“示范性高中”之類）。政府把這些學(xué)校的地位定得特別高，給這些它們特別多的錢，學(xué)生進(jìn)了這些學(xué)校就能享受特別好的條件（包括特別好的教師和特別好的圖書館等等），從這些學(xué)校畢業(yè)就能得到特別好的職位。假設(shè)殷州大學(xué)一個本科生每年有一萬塊錢的經(jīng)費(fèi)，北大一個本科生每年有十萬塊錢的經(jīng)費(fèi)，都是公家的錢，不拿白不拿，哪家的父母不想讓孩子上北大，那他們的腦子一定進(jìn)水了，可以直送精神病院。新市民網(wǎng)：中國有北大、清華，美國不是也有哈佛、耶魯嗎？ 袁 征：哈佛、耶魯是自己冒尖的，不是政府偏心的結(jié)果。美國佬死板。憲法沒有授權(quán)中央政府管教育，它就不管，也不辦直屬中央的國立大學(xué)。最高法院說私立學(xué)校是公民的自由結(jié)社，政府就不干涉它們的活動。政府放任，又沒有欽定的重點(diǎn)學(xué)校壓在頭上，各個大學(xué)自由發(fā)展，數(shù)量很多，其中好些學(xué)校世界領(lǐng)先。美國的孩子沒有必要打破頭硬擠他們的北大、清華。另外，我在書里講過，美國的法律規(guī)定，選擇學(xué)生是各個大學(xué)的權(quán)利。他們的大學(xué)招生，