誓師大會簡案(編輯修改稿)
2024-11-14 22:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 惜愛吧！這使老師想到了一句話：（課件出示）：生活中，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。（1）女同學(xué)，請輕輕地把這句話告訴自己。（2）男同學(xué)，請真誠地把這句話告訴你身邊的朋友。（3）全體同學(xué)，請大聲地把這句話告訴所有的人。2詩心飛揚(yáng),譜成愛之歌，小練筆：聽了你們的真情告白，老師也被深深地感動了，還選了一首小詩，送給同學(xué)們，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓掌聲陪伴你們快樂地成長，自信地生活。2出示： 25 小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌，（鼓掌），也把這感謝的掌聲送給在場所有老師，（鼓掌）。愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂成長。讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！板書：第四篇：閱讀教學(xué)簡案閱讀教學(xué)簡案一、激情導(dǎo)入： 著名作家肖復(fù)興說：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財富?！蔽覀兺瑢W(xué)都熱愛讀書，那么又應(yīng)該怎樣去閱讀呢，今天我們就借一篇文章《善良的魅力》，來一起探討怎么閱讀的問題。二、閱讀：請同學(xué)們默讀文章《善良的魅力》，完成：了解文章主要內(nèi)容，能概述故事情節(jié)，把握文章中心。掃清文字障礙，借助工具書了解生字的音義。展示：找同學(xué)概述故事情節(jié)，并探究文章中心，將自己解決的生字說出來與大家一起分享。三、理解：師：每個人的理解力都不盡相同，快速閱讀中，必定會產(chǎn)生許多疑問，請你用“————？”畫出自己不理解的地方，提出問題，大家一起解決。（先同桌交流，不能解決的班上探討）師：我們做過很多閱讀題，根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)，猜想假如本文作為閱讀材料，會出哪些閱讀題？自己出一道題，并書寫答案，然后組內(nèi)交流，一起分享。（展示）四、吸收：師：本文是一篇中考的滿分作文，之所以能博得閱卷老師的青睞，一定有他的魅力，請大家品讀文章，找出文章中值得欣賞地方，大家一起分享。（語段，寫法都可以，班上交流）質(zhì)疑：金無足赤，你覺得本文是否有值得改進(jìn)的地方，說出來讓我們一起成長。五、呈現(xiàn)：師：閱讀的最終目的是廣收博取，然后內(nèi)化為自己的東西，呈現(xiàn)出來。將你喜歡的文字整理在讀書筆記本上，并背下來。將你學(xué)到的寫作技巧應(yīng)用到本周的周記上，至少用上一種。六、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是否有所收獲呢？讀一篇文章我們應(yīng)該做些什么呢？（請同學(xué)先小結(jié)，然后老師明確）閱讀要做到：粗讀文，知內(nèi)容，理情感，明中心圈詞句，明音義，疑難處，共探究細(xì)讀文，猜考點(diǎn)，出考題，自解疑品讀文，賞靚點(diǎn)，善積累，成我文七、教師寄語：世界上最動人的皺眉，是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻，是在讀書時那會心的微笑。庸俗的人是不會讀書的人，吝嗇的人是不買書的人，可憐的人是與書無緣的人。結(jié)束語：所幸我們同學(xué)都與書結(jié)下了不解之緣，就讓我們在一生中與書香為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾。第五篇：《秋水》簡案秋 水《莊子》一、教學(xué)目的：理解課文闡發(fā)的人生哲理，力戒驕傲。把握莊子散文的文體特點(diǎn)、語言風(fēng)格和藝術(shù)特征。了解道家學(xué)派在人生理想方面的復(fù)雜傾向。二、基本要求：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解莊子如何將抽象哲理化為具體形象的，能掌握重點(diǎn)詞句段三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解和掌握道家思想的精髓，并汲取精華，用以指導(dǎo)自己的行為。本文的寓言特色、景物描寫的作用、莊子散文善于援譬設(shè)喻的特點(diǎn)。逐層推進(jìn)的論證方法。四、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配 3課時導(dǎo)入莊子及其思想概述 1）、先秦散文的分類一是諸子散文：各學(xué)派闡述自己的觀點(diǎn)和主張或進(jìn)行爭論的論說文。（以議論說理為主）二是歷史散文：由各朝、各國史官積累了大量檔案資料，經(jīng)過加工整理編纂成書，記載政治、軍事、外交等各方面的事件及統(tǒng)治者和謀臣策士的言論。（以敘事記言為主）2）、諸子散文的形成和階段劃分第一階段是春秋末年到戰(zhàn)國初期，以《論語》和《墨子》為代表。第二階段是戰(zhàn)國中期，以《孟子》和《莊子》為代表。第三階段是戰(zhàn)國后期，以《荀子》和《韓非子》為代表。3）、《莊子》的歷史影響《莊子》是我國古代文化典籍中的瑰寶，無論是在思想史上還是在文學(xué)史上，都具有極重要的地位，它對后世的影響，無論是積極方面還是消極方面也都 十分深遠(yuǎn)廣泛。主要有四個方面：一、關(guān)于道的理論；二、關(guān)于逍遙齊物的論述；三、對生死問題的看法；四、關(guān)于社會政治文化的學(xué)說1）生平莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏
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