【文章內(nèi)容簡介】 能和作用教育目的的實施者，教育活動的設計者、領導者和組織者。這就是說，教師是教育活動的原動力。教師在課堂中領導和推動著整個教育過程的發(fā)展和教育目的的實現(xiàn)。教育活動的成功與否，很大程度上取決于教師。因此，我們把青年教師的培養(yǎng)放在了第一位。1. 創(chuàng)設活動，與專家面對面。為了讓全體教師參加有效的培訓，我們學校還將專家請進校園，讓大家都能直面專家，得到最快的提升。4月21日，我們特邀省教研室徐承蕓老師和市教研室萬春華老師走進學校參加語文組的“專家引領共建高效課堂”的主題教研活動?；顒訛槠诎胩欤擅芳牙蠋焾?zhí)教展示了一節(jié)略讀課《彩色的非洲》，課后徐承蕓老師就本課進行了針對性的點評。其次，徐老師為我校老師進行了《課堂教學設計的策略與實踐》的專題講座。講座深入淺出，理論聯(lián)系實際，現(xiàn)場專家與教師互動，氣氛熱烈。聆聽了徐承蕓老師的指導，我校教師很受鼓舞，更明確了今后的教學努力的方向。2. 提供機會，與教改前沿近距離。為了讓每一位教師得到很好的培訓，本學期是學校每兩年一次外出學習的最后一個學期。教務處為教師甑選學習地點，做好聯(lián)系工作。使得教師得到很好的培訓，與教改前沿近距離。3. 搭建平臺，讓教師展風采。除了讓教師走出去學習，我們還為教師的成長搭建平臺，讓教師一展風采，在具體行動中得到實踐、提高。3月26日，我校舉辦了首屆青藍工程報告會 會上，談隆老師、張敏老師、宗麗麗老師和陳波老師作為“八個一”達標教師代表，介紹了自己成長經(jīng)歷，師傅對自己的培養(yǎng)。閔支農(nóng)老師、李麗娟老師、伍姿老師和陳智強校長也談了自己徒弟的成長歷程。“青藍工程”是長虹小學教研的特色之一，即在學校范圍內(nèi)開展拜師活動，同學科的青年教師和教育教學經(jīng)驗豐富的教師自愿結(jié)成師徒關系。師傅在教育教學方面言傳身教，幫助、輔導徒弟，對徒弟敞開課堂的大門，同時走進徒弟的課堂聽課，幫助青年教師成長。教學實踐證明，“青藍工程”。6月17日，舉行了第十屆青年教師粉筆字比賽，馮美麗教師榮獲優(yōu)秀獎。6月25日，開展了長虹小學首屆以“我講我的教學故事”為主題的教學研討活動。活動分語文組、數(shù)學組、英語組及術科組，共有七位教師和我們一起分享他們的教育故事，教學心得。閔支農(nóng)、談隆、馮美麗、王楨貞、王幸荷、陳波老師富有激情、熱情洋溢的演講打動、感染在座的每一位教師。讓我們收獲不少教學中的寶貴經(jīng)驗。大家達成共識，我們做教師這個行業(yè)的，就是要用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。4. 提供服務，與骨干教師共進步這個學期來，所有學科一起積極開展“課堂教學有效性”的探索，能從備課、上課和輔導三個方面抓起，注重教學信息反饋，引導教師減負高效地開展工作。特別是在考試成績和業(yè)務檢查方面，及時組織教師分析，提出改進意見，為教師做好向?qū)?。但是，青年教師的成長除了要一些理論上的支撐外，還需要手把手的指導。我們這個學期結(jié)隊師徒都能很好開展師徒相長。我們教務處還結(jié)合年級組推出的公開課活動，開展了骨干教師點單課。一共有15位教師上了點單課。給青年教師示范?；顒又谐浞职l(fā)揮學校骨干教師的引領作用。為青年教師的課堂教學成長搭建了學習和借鑒的平臺。提高了課堂實效，解決了青年教師教學中的困惑。5. 診斷性的校本教研。學校針對學校教學現(xiàn)狀，開展診斷性的校本教研活動。如：寫如何寫價值的反思，有效課堂研討等。這樣的活動對于青年教師的培養(yǎng)是最有效的。因為教給了他們迫切需要掌握的教學本領。為盡快提高教師的課堂教學能力，深化教學改革，本學期繼續(xù)開展聽課活動，全校教師共聽課1154節(jié)，所有教師都達到并超過了聽課節(jié)數(shù)。課后每位教師都能有針對性的寫出聽課評價，在備課組和教研組內(nèi)進行交流。6. 鼓勵教師參與課題研究全校已有60%的教師參與了課題研究。分別是省級課題：《小學生語文發(fā)展性評價研究》《認同差異 和諧發(fā)展》《小學語文讀寫結(jié)合教學內(nèi)容生活化》《基于體驗數(shù)學知識 顯于探究實踐活動》、《計算能力培養(yǎng)初探》《家?；ヂ?lián)互動實施策略研究》《信息技術環(huán)境下綜合實踐活動課的研究》。市級課題：《小學生數(shù)學發(fā)展性評價研究》小學課堂中聲樂教學探索》《科學課中注重學生觀察能力培養(yǎng)》等。7. 鼓勵教師參與教輔編寫。12位老師參與了《精彩課堂同步習案》及《能力測試復習卷》的編寫。三、著眼于學生發(fā)展教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)將來社會合格的公民。提倡了多年的素質(zhì)教育在長虹小學得到了有效的落實。我們學校提倡“好習慣的學生就是好學生”。這些習慣體現(xiàn)在學習上就是參與、自信、陽光、進取!1. 語文活動月本學期開展了語文活動月，所有學生參與其中。孩子有了一個自己的舞臺，他們大方地展示自己，展示班級學習風采。他們就是這些節(jié)日的主人。語文活動月圍繞古詩專題，突出“趣味性”、“知識性”、“可操作性”，給學生以耳目一新之感，激發(fā)了學生學習古詩的興趣。充分發(fā)揮了學生的積極性、主動性，讓所有的學生都有所得，有所思，有所感，快快樂樂地學語文。一些平時沉默寡言、很少參與活動的同學也得到了鍛煉，他們積極參與活動過程，大家在活動中實踐，在活動中體驗，在活動中鍛煉，在活動中收獲并快樂著。語文活動月是師生展示才華的舞臺，是校園文化的亮點，是學生成長歲月中閃光的記憶。2. 希望杯比賽組織四、五、六年級的學生參加了全國第八屆希望杯比賽。參與學生打623人。共有27人獲得國家級獎勵。其中五年級李俊杰，六年級方卓瑋獲得金牌，四年級王承燦獲得銀牌。3. 個性化閱讀大賽為貫徹落實新課改精神，濃厚學生閱讀興趣，擴大閱讀面，提高語文閱讀品味，中華書局、九江市教研室聯(lián)合舉辦第六屆全國小學生閱讀大賽，我校有1360名學生參加了比賽。28名學生獲得一等獎，35名學生獲得二等獎，366名學生獲得三等獎。4. 隨著李陽瘋狂英語在我校開班，我校學生學習英語的熱情更加高漲，他們還積極參加李陽在九江舉辦的教學活動。5. 我們還積極組織12名學生參加全國舉辦的“中國青少年語文風采大賽”，緊鑼密鼓的進行培訓等準備工作，于7月份赴秦皇島參賽。6. 學校舉行了一、二、三年級的學生數(shù)學解題比賽和三—六年級的英語書寫比賽。各有71人和103人脫穎而出，獲得一、二、三等獎。這樣一些活動的開展，為孩子終身發(fā)展打下堅實的基礎，落實了素質(zhì)教育。7. 認真組織學生參加各級比賽。(1)組織10名學生代表學校赴北京參加“首屆全國青少年語文風采大賽”，獲得小學組團體第六名的好成績。(2)選送了207篇學生習作參加《中國教育報》舉辦的作文大賽。(3)27位學生獲得 “希望杯”大賽金、銀、銅獎。我們不斷學習，不斷實踐，前進在課程改革的一線上，為“還原教育本質(zhì)，為孩子終身發(fā)展奠基”的教育理想而奮斗!5月，我校開展了主題為“展示教師、展示學生”的骨干教師點單課活動，共有19位參與這次活動，本次活動讓我校教師潛入鉆研教材之中，潛身于探究之中，通過備課、磨課、反思等過程，親身經(jīng)歷實踐感知、反思提升，并在同伴互助下突破阻礙自己發(fā)展的瓶頸，不斷提高自己的教學水平。在校本培訓中，我們?yōu)榱艘蝗伺嘤?，全體受益，學校在周五教師會上擠出寶貴的時間，讓所有教師分享外出學習人員的所得。本學期有多位教師面對全體教師作了學習匯報。改變了以往學科組內(nèi)交流的做法，擴大了收益面。使校本培訓實實在在地進行了。本學期還加大對課件制作的檢查，要求教師集體備課要備課件，同年級課件達成共識，資源共享，學期結(jié)束整體放入資源庫。結(jié)合家長開放周，開展了“同課同構”和“同課異構”的活動。、四、業(yè)務考核和期末考試通報業(yè)務考核一等獎老師第一學期小學語文教研工作計劃9本學期我們語文教研組將全面貫徹黨的教育方針，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期提出的“目標導學，質(zhì)疑探究，當堂反饋”的教學模式展開教研工作，認真學習《新課程標準》，以課題研究為中心，扎實進行校本教研，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步更新教學觀念，規(guī)范教學常規(guī)，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。以學生發(fā)展為本，以課堂教學為主陣地，打造我校的語文教學品牌。將“集體備課，資源共享，目標一致，方法靈活，張揚個性”作為語文教學的基本職業(yè)要求。不斷提升課堂教學質(zhì)量，積極作為，高標準、高質(zhì)量完成本學期相關工作，全力確保我校語文教學質(zhì)量再上新臺階。一、指導思想以全面推進素質(zhì)教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累，培養(yǎng)習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設，轉(zhuǎn)化教師的教學行為。積極貫徹學校教導處工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。要加強隊伍建設和學科建設，向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量，全面提高我校語文教學的效益，全面開展成長型教師群體建設活動，以推進課程教學為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，抓好教師培訓工作，做好評析報告，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，為全體學生的健康發(fā)展服務。二、工作目標（一）總體要求以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養(yǎng)學生具有綜合學習的意識和能力。在繼續(xù)訓練并培養(yǎng)學生認讀、感知能力的同時，側(cè)重訓練培養(yǎng)學生的理解能力和歸納能力，為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。充分考慮現(xiàn)代信息技術與語文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術引入語文課程，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環(huán)境。進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發(fā)方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質(zhì)。進一步規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量。以學校教學工作檢查為契機，營造教研氛圍。繼續(xù)強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學校各項工作。（二）常規(guī)要求第一、備課為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實際，特制定集體備課制度。教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實可行的集體備課計劃。集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元（章、節(jié)）教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按課時編寫教案。第二、上課嚴格執(zhí)行教學目標，能放能收；注意語言表達的嚴謹、簡明、連貫、得體，風格平和風趣，吸引學生注意。注意教法，以學生為主體，以大綱、考綱為本綱，不隨意授課，傳授知識準確，疑難問題注意研究討論，務求培養(yǎng)學生的嚴謹治學態(tài)度。注意差生的教育，管理好課堂教學秩序，能夠個別提醒指導；不辱罵、體罰、恐嚇學生，也不放任自流。每天要有少量作業(yè)，每周檢查作業(yè)不少于2次。課堂結(jié)構嚴謹，有頭有尾；授課課型明確，講授課、討論課、活動課、寫作課區(qū)別分明。第三、教學進度與教材使用本學期起，初一、初二年級除完成教學進度規(guī)定的任務之外，充分閱讀“語文讀本。本學期初一、初二的課本教學嚴格依照教材編排的體例，落實大綱目標和考綱具體考點。初三年級要認真積極地做好中考復習沖刺階段的工作，科學地、有序地安排好各個環(huán)節(jié)；復習中力求做到：強化針對性，提高實效性；認真分析每次考試結(jié)果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在中考中考出好的成績。第一學期小學語文教研工作計劃10一、語文教研組教師現(xiàn)狀簡析語文教研組共有24位教師。各學年備課組長分別是侯琴、高秀珍、撖二蓮、楊先麗、梁德慧和呂翠梅。這幾位備課組長都具有一定的教學經(jīng)驗，有一定的能力，能帶領本組的教師搞好本組的教研活動。二十四位教師中，中青年搭配，這在整個教研活動中能夠互相取長補短。因為老教師富有經(jīng)驗在活動中能引領大家前進，中年教師勤奮刻苦是大家學習的榜樣，年輕教師有朝氣，有抱負，他們是學校后備軍。這些教師多數(shù)都有三年以上的教學經(jīng)驗，相信在語文教研活動中，我們會很快成長起來，成為學校骨干力量。二、指導思想以學校的工作目標為指導，以教學為中心，加強教學常規(guī)管理與教育科研工作，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，全面提高教學質(zhì)量，提出新舉措，開創(chuàng)新局面，力爭新突破。三、工作目標1．強化教學常規(guī)管理，實施教學常規(guī)管理規(guī)范化、制度化、人文化。2．抓住課堂教學這塊主陣地，關注常態(tài)課堂，加強教師教學過程的管理，以學生知識掌握、能力培養(yǎng)為落腳點，快速提高課堂教學質(zhì)量，在年終的期末檢測中力爭阿鎮(zhèn)地區(qū)第一名。3．加強教師隊伍整體素質(zhì)建設，通過多種途徑將新教師培養(yǎng)、名教師打造與提高各層次教師的專業(yè)水平有機結(jié)合，提高教師素質(zhì)。四、工作重點1．深入研究高效課堂學習模式，提高課堂教學效率。本學期我們將繼續(xù)研究高效課堂學習模式，努力提高課堂教學效率。課堂上不拖拉，要精簡課堂教學環(huán)節(jié)，不做與教學無關的事情。其次，強抓課前預習的習慣養(yǎng)成，要求學生在學習新課文前必須預習課文，做到心中有數(shù)，知道自己掌握了哪些，還存在哪些問題，能夠針對課文提出有價值的問題。再次，課堂作業(yè)的設計要與課堂銜接，課堂作業(yè)不僅是課堂教學的鞏固，也是課后的延伸，因此教師必須要盡心設計課堂作業(yè)。2．做好常規(guī)工作的檢查，督促教師做好日常備課、上課、批改工作。配合教導處，檢查備課、復備及教學反思的撰寫工作，抽查班級的作業(yè)，及時反饋，不足的給予指導。每月教師對日常備課、聽課、批改進行自查，年級組內(nèi)教師進行互查