【文章內容簡介】 生存，關系到社會的發(fā)展與進步。具體目標：學生調查水污染要親自看一下、了解一下家鄉(xiāng)水污染的嚴重性，從而建立起保護大自然—水 資源的意識。使學生意識到每個人在生活中不污染水資源，就是為保護水資源作出了貢獻。同時，讓學生做凈化水的試驗，讓他們建起一個與水污染作斗爭治理意識，教給學生這樣一個思路：與水污染作斗爭人人可以參與，只要我們使用科學合理的方法，就可以凈化水。方案設計：～5人為單位的調查組，分別采取污染水樣一瓶、河、湖海水污染的情況和這些被污染的水中的動植物的狀況，當?shù)厮廴镜闹饕颉?，并填寫“家鄉(xiāng)水污染調查登記表”每生一份。，進行信息交流。活動時間： 半個月資料來源與收集：、多媒體資料。了解長江、黃河及家鄉(xiāng)的豐富水能資源及其圖片資料等。很多小 組利用星期六、星期日時間分頭去書報亭、圖書館等處尋找。如《三峽風光》、《十萬個為什么》等。利用小組成員中家有電腦并能上網(wǎng)的同學承擔這一任務。主要是收集文字資料，如“水的形成、水與人類的關系、水污染的危害”等。采訪環(huán)保局的同志，了解水資源，調查自己家鄉(xiāng)的河流、池塘、湖泊等水域污染的狀況或程度，并取樣?；顒舆^程：一、揭示活動主體為了支持“保護母親河”活動的開展，我們每個少先隊員要積極行動起來，去了解水與 人類的關系，親身體會我們家鄉(xiāng)的水資源被污染的嚴重性。用我們所學到的科學知識來保護和凈化水資源，從而為保護母親河、改變家鄉(xiāng)做點實事。二、信息整理 各小組匯報所收集到的各類資料、多媒體資料：水與人類的關系、水資源的凈化。：水的形成、水污染及其分類、水資源的保護。、采訪資料：水污染的危害、家鄉(xiāng)的水域受污染的狀況。三、信息交流根據(jù)信息交流的要求，各小組把收集的信息進一步的整理，即把關鍵的內容摘錄下來，并標明出處、時間、摘錄人，設計一張摘錄卡片，使重新整理過的信息看上去有條理性。各小組長負責文字交流，準備上臺交流。按要求上臺交流的隊員必須交代清楚信息摘錄的日期、出處及摘錄人的姓名。根據(jù)信息的分類進行交流。湍急的水流蘊藏著巨大的能量，為人類提供了豐富的動力資源。在漫長的中世紀，水利是最重要的能源之一。但滔滔洪水也給流域大地帶來數(shù)不盡的災難。人類所用的生活用水、工業(yè)用水和農(nóng)業(yè)灌溉用水，均來自將、和、湖和地下，如果外界的某些物質進入水中并發(fā)生一系列的變化，引起水質變壞，水就被物染了。（1）水污染的分類：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。（2）演說：題目《我看到的家鄉(xiāng)水污染》學生把調查過程中看到的、聽到的情況生動、形象地反應出來?？陀^地描述污染狀況，同時要表達出對污染的擔憂心理與治理污染的初步設想。演講過程中要注意演講的藝術，從而讓學生既享受到演講感染力的美，又進一步激發(fā)起學生改造水污染的熱情。（3）常用來判斷水污染的標準：、有蟹、有浮動幼蟲的水域為清潔水；、有扁形動物，有蜻蜓幼蟲的水域為較清潔的水； 、多足動物、水蛭的水域為略污染的水； 、囊螺的水域為污染的水； 。這一標準可作為對家鄉(xiāng)水污染情況進行準確判斷的依據(jù)，也是讓學生學習思考判斷問題的 一種方法。：填寫時注意客觀性，即盡量讓每項內容都準確。對于結論，可以通過對“標準”的比較而 后定。對于治理辦法，可以是切實可行的，也可以是聽了同學演講后的大膽設想，達到拓寬學生思路的目的。四、做一組小實驗。幫助學生建立起參與治理水污染及水資源的凈化意識。（本實驗只適合于一般的無毒的有機物污染的特定情況）用吸管把取來的水的滴在小玻璃片上，然后點燃蠟燭，用鑷子夾著玻璃片放在火上烤，過 了一會兒，等水蒸發(fā)了，玻璃片上留下了什么樣的印記？（白印是清潔水，含有鈣和其它礦物質。有顏色的污水含有機物，燃燒后變成碳，所以是黑色的，屬于被污染的水。），放入一定量明礬粉末，用筷子攪拌，幾分鐘后便有沉淀，水中的污染物沉淀到水底。、棕、細沙、粗紗的瓶子過濾沉淀物。把過濾后的水倒入燒杯中，然后將燒杯放在有使棉網(wǎng)的鐵架上用酒精燈加熱，等清水沸騰時微生物基本上可以殺死。五、展示成果，說一說心理的感受。展示各組凈化的水。并把調查過程中看到和聽到的情況盡可能生動形象的反應出來?？?觀地敘述水污染的狀況，并能提出治理污染的初步設想?；顒訄蟾妫喝祟愃玫纳钣盟?、工業(yè)用水和農(nóng)業(yè)灌溉用水，均來自江、河、湖和地下。人類與水的關系日益密切，隨著科技事業(yè)的突飛猛進，對水的污染也越來越嚴重。經(jīng)過了一個多月的多渠道的信息資料的收集，同學們的調查匯報與實驗，使我們認識到一個問題，水的污染對人類、動植物是一個嚴重的威脅，防止污染、保護水資源是十分重要的問題。對于水源污染最大、問題最嚴重、也最復雜的是人工引起的污染。這樣的污染是不容易解決的。人工污染的來源包括生活污水、工業(yè)廢水、廢渣中的滲濾水、含有工業(yè)廢氣的雨水以及農(nóng)田灌溉后排出的水。據(jù)資料顯示，德國是一個特別精通于循環(huán)用水和對污染治理有經(jīng)驗的國家。他們對污染者采取征稅的辦法，收到良好的效果。為了補充適于飲用的水，德國的工程界在使污水通過河堤、澄清池然后進入滲透池的辦法，對污染水進行過濾，再經(jīng)過滲透使干凈水進入地下水區(qū)，然后又通過水井把水抽上來，這個辦法很好。就中國的水質污染來說，情況相當嚴重。據(jù)統(tǒng)計，中國27條主要河流中，有15條受到比較嚴重的污染，有的江河、湖泊已經(jīng)成了魚蝦絕跡的死水。受污染的不止是地面水，許多地下水源也受到各種不同程度的污染。據(jù)對44個城市地下水源的調查，有41個受到污染，許多有害物質的含量超過了飲用標準。水污染對人體健康，對工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)都造成了很大的危害。水污染的治理是多方面的，在德國、美國都有試驗，其方法一是對污水本身進行處理，加以凈化；二是減少污水排入水域，并從法制方面做出相應的規(guī)定。如果合理凈化，廢水也能變寶。城市中每天要排出數(shù)以千萬噸的污水，處理不當，會污染水體和環(huán)境；處理得當，綜合利用，又是一筆寶貴的財富。城市污水是個肥料寶庫，其中含有農(nóng)作物生長必需的氮、磷、鉀等元素，尤以氮的含量最多，而大量施加氮素正是我國廣大農(nóng)田土壤當前最急需的。有人統(tǒng)計過，全國城市每天排出的污水在4000萬噸以上，這些污水里含氮大約400~800萬斤，能給70~140萬畝土地施肥。利用城市污水灌溉的蔬菜，生長快、產(chǎn)量高，并且水肥合一，一舉兩得，可大大節(jié)省運肥、施肥等工序，節(jié)省勞動力，降低成本，改良土壤。由于城市污水中含有大量能被水生低等動物、藻類和細菌吸收利用的營養(yǎng)物質，所以可以用來發(fā)展水產(chǎn)品，利用城市污水大量繁殖水藻，使藻類干燥后富含50%的天然蛋白質和維生素，不僅是家禽的優(yōu)質飼料，還是未來大有發(fā)展前途的人類高蛋白食物。只要加強污水的治理，嚴格控制污染源，健全城市排水系統(tǒng)，在利用污水庫、塘自然凈化的同時，配合以種蘆葦、養(yǎng)水葫蘆等生物凈化手段，加強水質監(jiān)測，進行土壤分析，再排放出去灌溉或水產(chǎn)養(yǎng)殖，自可放心大膽使用，而凈化處理的同時，又可回收寶貴的化工原料，如不積極處理利用，污水豈不仍然污染環(huán)境？ 活動總結： 學生體會: 在參加了整個活動后，我們感到收獲很大。從收集的信息、資料中知道了什么是水污染 及其分類，怎么保護水資源等。從實踐動手操作中，掌握了有關凈化水資源的基本知識。了解到地球上人類可利用的淡水，％，而這小部分水，還受到被生產(chǎn)和生活廢水污染的威脅?我們通過了各種途徑來找尋資料，如：查閱報刊雜志進行剪報、上網(wǎng)查詢、跑圖書館摘錄信息、去環(huán)保局采訪等，提高了我們的電腦水平，使我們能把學到的網(wǎng)絡知識用在實踐中；剪報提高了我們的動手能力，并有助于我們養(yǎng)成經(jīng)常收集有用信息的習慣；采訪能提高我們與人交往的能力，使我們在長大踏上社會后能很好地處理各種人際關系，提高工作效率；開展信息交流可鍛煉我們的口才，培養(yǎng)思維的敏捷性。開展對“水資源的保護與凈化”這一信息收集活動，還培養(yǎng)了我們隊員的一種社會責任感，我們開始更多的關心我們的社會，關心我們的生存環(huán)境，使我們的課余生活豐富了，使我們的能力提高了。我們是二十一世紀的建設者，我們要從小樹立起保護水資源、治理水污染的意識，那么我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)，才能天常藍、水常清。教師體會: 一個人最終要走向社會，而社會上存在的諸多問題不能僅靠課堂上有限的基礎知識來解決，只有走進社會去發(fā)現(xiàn)問題，通過有目的的研究、實踐來解決，才能使我們增進能力，走向社會。作為教師，已從只重視語文、數(shù)學、英語三門課程的學習轉變?yōu)閷W生實施素質教育、全面發(fā)展。師生關系也發(fā)生了變化，我們不再充當知識的傳播者，而是與學生共同參與活動的合作者。老師深入學生的活動，對學生加深了了解，使學生增加了對老師的親近感。師生合作是相當愉快的。將課堂這一主陣地延伸至課外、社會，兩者有機的融合，取長補短，才真正達到了培養(yǎng)人的目的。通過課題活動，學生分析問題、解決問題的能力提高了。團隊精神也在小組成員互相合作的基礎上逐步發(fā)揚，有困難大家共同想辦法解決，有收獲大家一起分享，這種合作精神是他們將來踏上社會所必備的素質。增強了學生學習的自信心，學會了從多方面獲取信息的技能，鍛煉了學生在實踐中的調查能力、動手能力。通過大量的觀察了解、抽樣調查、親手實驗使他們對課題研究有了進一步的感性和理性的認識，學生的社會責任感不斷加強。他們通過調查訪問，對生活中、社會中發(fā)生的事情多了一分關心，多了一分思考，為他們將來熱心服務社會打下了堅實的基礎。附：水污染調查登記表：家鄉(xiāng)水污染調查登記表地點時間調查人水樣的氣味水樣的顏色污染水中的 動植物（√）魚浮 游 幼 蟲蟹扁 形 動 物蜻 蜓等 足 類水 蛭紅 蟲螺調查結論治理辦法第四篇：保護水資源倡議書保護水資源倡議書保護水資源倡議書1親愛的同學們：大家好!俗話說：“水是生命的源泉?！蔽覀冎溃厍虮砻?1%被“藍精靈”覆蓋，所以我們一點也不缺水。但是，我們設想一下：如果地球上的水資源短缺，不足以讓全世界生存，那我們該如何保護水“資源”呢?首先，我們先來了解一下“水資源”。“水資源”是地球中可回收資源的一種，可資利用或有可能被利用的水源，這個水源應具有足夠的數(shù)量和合適的質量，并滿足某一地方在一段時間內具體利用的39。需求。水不僅是構成身體的主要成分，而且還有許多生理功能。水的溶解力很強，許多物質都能溶于水，地球上的總水量，并解離為離子狀態(tài)，發(fā)揮重要的作用。例如：不溶于水的蛋白質和脂肪可懸浮在水中形成膠體或乳液，便于消化、吸收和利用。水在人體內直接參加氧化還原反應，促進各種生理活動和生化反應的進行。沒有水就無法維持血液循環(huán)、呼吸、消化、吸收、分泌、排瀉等生理活動，體內新陳代謝也無法進行。我們了解了“水資源”的作用，現(xiàn)在我們來談談該如何保護“水資源”。第一，我們不能濫用水資源，水資源不僅是我們生活的重中之重，還是動物生活必需品。第二，我們要合理利用水資源，假如這一瓶礦泉水過期了，你可以用來洗車、給植物澆水等。第三，我們要正確地將污水或海水轉變成可飲用水，這樣就不會浪費珍貴的水資源了……保護水資源的方法還有很多，要靠自己去觀察和思考。保護水資源是我們每個人的責任，保護水資源就是保護我們的生命。小杰時間：20xx年XX月XX日保護水資源倡議書2各位市民們：你們好，不知各位是否知道，我們的生命之源——淡水，已經(jīng)在逐漸消失，地球所有的水量中，只有百分之一的水是人類可以引用的水，剩下的，目前沒有辦法凈化成淡水，我們不知道，每分鐘可能有不計其數(shù)立方米的水被污染。這一切都是因為我們自己，工廠毫無節(jié)制的排放污水、各種垃圾扔進水中、因為二氧化碳超標，下酸雨，那一地區(qū)的所有水源都開始酸性化，這些破壞，遠遠超