【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作大賽中小學(xué)教學(xué)工作專題調(diào)研控輟工作檢查高中各科第二次集體備課活動(dòng) 十二月：開(kāi)展“四室”檢查活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室、圖書室等普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作檢查立項(xiàng)課題階段研究成果專項(xiàng)檢查校舍安全工程建設(shè)工作考核校園周邊環(huán)境集中治理教學(xué)工作專題調(diào)研初中學(xué)科教學(xué)研討會(huì) 元月：迎接徐州市標(biāo)準(zhǔn)化檢查中小學(xué)優(yōu)秀教案、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀備課組長(zhǎng)評(píng)選期終考試 二月：安全工作檢查學(xué)期結(jié)束工作第五篇：教育局工作總結(jié)****教育局五年工作總結(jié)及五年工作規(guī)劃 一、五年工作總結(jié)五年間，**工作以加快發(fā)展為主題，以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以“兩基”攻堅(jiān)為重點(diǎn)，搶抓機(jī)遇，深化改革，加快發(fā)展，圓滿完成了***“十一五”教育規(guī)劃確定的目標(biāo)任務(wù)，**教育步入了一個(gè)持續(xù)健康快速發(fā)展的新階段。（一）“兩基”工作實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。區(qū)委、政府將“兩基”攻堅(jiān)、“兩基”迎國(guó)檢作為一項(xiàng)政治任務(wù)和重點(diǎn)民生工程之一，擺上重要議事日程，采取抓組織領(lǐng)導(dǎo)、抓宣傳動(dòng)員、抓依法治教、抓資金投入、抓指標(biāo)提升、抓督查指導(dǎo)、抓責(zé)任落實(shí)等措施，建立了區(qū)鄉(xiāng)村（校）三級(jí)聯(lián)動(dòng)、部門齊抓共管的“兩基”工作機(jī)制。2008年6月，“兩基”工作通過(guò)國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估，***“兩基”工作取得了歷史性突破，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。（二）教育強(qiáng)區(qū)、“普高”工作如期實(shí)現(xiàn)。區(qū)委、政府將創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)、“普高”工作為鞏固提高“兩基”成果和促進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分批達(dá)標(biāo)、整體推進(jìn)”的原則，扎實(shí)推進(jìn)教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、“普高”工作。2010年、2011年分別實(shí)現(xiàn)了教育強(qiáng)區(qū)和“普高”目標(biāo)，普及程度高、師資水平高、經(jīng)費(fèi)投入高、教育質(zhì)量高、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平高和學(xué)校布局結(jié)構(gòu)合理化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化的“五高兩化”基本要求，教育在全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位日益凸顯。（三）各類教育協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。基礎(chǔ)教育水平鞏固提升，適齡兒童、%、%； 1%、%，%、%、%%；民族教育、幼兒教育持續(xù)發(fā)展，全區(qū)回族兒童、%、%，幼兒入園（班）率達(dá)到94%，%、%%；回族在校學(xué)生45874人，%，與原州區(qū)少數(shù)民族人口自然比例大體相當(dāng)；職業(yè)教育快速發(fā)展，依托固原市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，加強(qiáng)東西部合作辦學(xué)，完成中職招生4846人；%，較五年前提高了2%；。（四）辦學(xué)條件得到極大改善。積極推進(jìn)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，采取“撤、改、擴(kuò)、合、遷”等途徑，改制、撤并學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)133個(gè)，全區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)校228所（含教學(xué)點(diǎn)），較五年前末減少65所，學(xué)校布局結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化；爭(zhēng)取國(guó)家危房改造項(xiàng)目、農(nóng)村寄宿制項(xiàng)目、校舍安全工程、新建、改擴(kuò)建中小學(xué)、幼兒園196所，全部消除了校舍危房；全區(qū)中學(xué)、，特別是市區(qū)“大班額”、“入園難”問(wèn)題得到了有效化解，城鄉(xiāng)辦學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大了教育規(guī)模，優(yōu)化了資源配置，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。（五）教育信息化邁上新臺(tái)階。購(gòu)置計(jì)算機(jī)4693臺(tái)，裝備計(jì)算機(jī)教室111個(gè)、多媒體教室258個(gè)，建成衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)288個(gè)、教學(xué)光盤播放點(diǎn)105個(gè)，實(shí)現(xiàn)了“三種模式”的全面覆蓋；計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、互聯(lián)網(wǎng)接入學(xué)校比率分別達(dá)到44%、23%%；小學(xué)、初中、高中生機(jī)比分別達(dá)到17:11:1和9:1；信息技術(shù)教育普及率、教師信息技術(shù)教育全員培訓(xùn)合格率、運(yùn)用教學(xué)比率分別達(dá)到35%、%%，比“十五”末分別提高了19%、%%。（六）學(xué)校管理體制改革取得新成效。實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)校教師績(jī)效工資制度和中小學(xué)教師崗位聘任制，改進(jìn)和完善了校長(zhǎng)選拔任用辦法，采取公開(kāi)選拔、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任的方式，選聘中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)57名，配備中小學(xué)、幼兒園副職67名，選聘村小校長(zhǎng)160名；進(jìn)一步理順管理體制，將14所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)全部收歸教育局直管，切實(shí)強(qiáng)化了農(nóng)村中學(xué)管理；認(rèn)真落實(shí)自治區(qū)高中階段招生改革制度，將市區(qū)普通高中招生名額按照一定比例分配到農(nóng)村初中，提高了農(nóng)村初中畢業(yè)生的升學(xué)率；建立初中學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)制度，切實(shí)提高了初中學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。（七）教師隊(duì)伍建設(shè)成效明顯。教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。招聘特崗教師313名，全部分配到農(nóng)村中小學(xué)任教，提升了農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量；師德素養(yǎng)進(jìn)一步提升，深入開(kāi)展了“愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子”師德教育工作，涌現(xiàn)出國(guó)家優(yōu)秀教師558人（次）；加強(qiáng)教師隊(duì)伍能力建設(shè)，采取集中講授、分散研修、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、網(wǎng)絡(luò)教研、片區(qū)交流等方式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)2萬(wàn)多人次，區(qū)（縣）級(jí)以上各級(jí)各類教師培訓(xùn)1萬(wàn)多人次，校長(zhǎng)1100多人次，培養(yǎng)國(guó)家級(jí)骨干教師1名，自治區(qū)級(jí)骨干教師32名，市級(jí)骨干教師155名，縣級(jí)骨干教師944名，形成了四級(jí)骨干教師梯度群體；小學(xué)、初中專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到100%%，比“十五”%、%。（八）教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合質(zhì)量管理工程，扎實(shí)開(kāi)展了“村小行動(dòng)”、校風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)、辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估等工作，促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化、精細(xì)化、特色化發(fā)展，創(chuàng)建縣級(jí)以上各類示范性中小學(xué)103所；制定了《***教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，建立了校本研修制度；深入實(shí)施課堂質(zhì)量工程，促使教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作轉(zhuǎn)化為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制；創(chuàng)辦原州教育信息網(wǎng)、《**教育研究》（雙月刊），加強(qiáng)教育信息交流與溝通；制定了《***提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，重獎(jiǎng)教學(xué)先進(jìn)單位和優(yōu)秀教師，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量； 五年間，高考累計(jì)錄取學(xué)生13902名，錄取率連續(xù)五年超出自治區(qū)平均水平；新課程改革成果進(jìn)一步顯現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不斷提升，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和綜合素質(zhì)得到明顯提高。（九）教育惠民政策全面落實(shí)。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制全面落實(shí)，惠及義務(wù)教育階段學(xué)生53萬(wàn)人次。營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃有序進(jìn)行，營(yíng)養(yǎng)早餐工程總資金619萬(wàn)元，惠及181所農(nóng)村中小學(xué)44709名學(xué)生，營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的事實(shí)，有效改善了農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況。學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃順利實(shí)施，在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了公辦幼兒園，市區(qū)遷建了一幼等幼兒園，進(jìn)一步緩解了我區(qū)幼兒園“公辦少、民辦弱、城市擠、農(nóng)村缺”的問(wèn)題，破解了“入園難”。積極爭(zhēng)取項(xiàng)目，開(kāi)展大學(xué)生資助工作，資助大學(xué)生1600余人，二、存在的問(wèn)題——我區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，地方財(cái)政和社會(huì)支持教育能力較弱，教育投入不足和加快教育事業(yè)發(fā)展的矛盾仍然存在。——九年義務(wù)教育發(fā)展不均衡問(wèn)題突出。區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間教育發(fā)展不平衡。教育管理水平、教育質(zhì)量差異較大。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，還需長(zhǎng)期不懈的努力。——學(xué)前教育的現(xiàn)狀與群眾的需求差距較大，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幼兒園發(fā)展緩慢，縣城幼兒園入園難成為影響民生的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。——教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性短缺，教師職業(yè)理念、敬業(yè)精神、職業(yè)道德薄弱，農(nóng)村教師業(yè)務(wù)能力水平較差等問(wèn)題制約著教育的均衡發(fā)展和素質(zhì)教育的推進(jìn)，教師隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)艱巨?！鞘袑W(xué)?！按蟀囝~”和農(nóng)村學(xué)校“空殼現(xiàn)象”及人民群眾上好學(xué)的需求不能滿足等成為新的教育矛盾。