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怎樣學好物理范文(編輯修改稿)

2024-11-14 20:17 本頁面
 

【文章內容簡介】 與二力平衡相混淆;把放在斜面上的物體認為其重力的大小等于斜面對物體的支持力等。其三,“相似經驗”的影響。熟悉的、簡單的物理知識同新的物理知識相混淆。如:把動量P=mv和動能Ek=1/2mv2相混淆等。學生學習方法的臺階。初中生掌握物理知識習慣于教師多講、細講,解決物理問題從頭到尾,步步不缺,教師也常為學生指出重點、難點,要學生背牢記熟,對于如何指導學生認真讀書、建立物理情景、分析物理過程,極少考慮。學生逐漸養(yǎng)成了死記硬背的呆板學習方法。高中物理學習要求學生能在教師指導下獨立主動地去獲取知識,教師在教學中主要是精講,幫助學生在頭腦中建立完整的物理情景,靈活運用學過的知識去解決各種實際問題,讓學生獨立思考和總結課堂學習的知識,獨立完成實驗,培養(yǎng)學生的自學能力。二、如何做好高中物理學習的準備端正心態(tài),正確的面對高中物理學習。由于先入為主的障礙,許多學生還未入高中就對學習物理失去信心。學生應該明確,高中物理內容與初中大體一樣,還是力、熱、電、光,只是比初中加深了一點。至于原子物理,一方面內容淺,另一方面在課本中所占比例小,不必害怕和緊張。學生的心理不失去平衡,就會樹立能學好物理的信心。做好初高中物理知識的過渡。高中物理學習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加,研究的物理現象比較復雜。分析物理問題時不僅要從實驗出發(fā),有時還要從建立物理模型出發(fā),要從多方面、多層次來探究問題。在物理學習過程中抽象思維多于形象思維,動態(tài)思維多于靜態(tài)思維,需要學生掌握歸納,類比推理和演繹推理方法,特別要具有科學想象能力。例如:初中物理中描述物體運動狀態(tài)的物理量有速度(速率)、路程和時間;高中物理描述物體運動狀態(tài)的物理量有速度、位移、時間、加速度等,其中速度位移和加速度除了有大小還有方向,是矢量。教師應及時指導學生順應新知識,辨析速度和速率、位移和路程的區(qū)別,指導學生掌握建立坐標系選取正方向,然后再列運動學方程的研究方法。用新的知識和新的方法來調整、替代原有的認知結構。避免人為的“走彎路”加高學習物理的臺階。做好學習方法的過渡。(1)做好課前預習。高中物理的難度相對較大,提前預習可以對課堂學習有很大的幫助,也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預習準備工作。(2)課上要認真聽講,主動性思維。高中物理課由于內容較多,邏輯性較強,因此要求學生必須積極參與到課堂中來,做到主動思維,提高課堂學習效率。(3)學會知識的對比、歸納和梳理。如自由落體運動和拋體運動都可歸結為勻變速運動,服從同樣的基本規(guī)律。歸納和小結,可以使知識條理化、系統(tǒng)化,可以找出各部分知識間的內在聯系。(4)上課記好筆記,每章進行歸納小結。根據老師的要求,養(yǎng)成記錄及整理筆記的習慣,做好知識的落實工作。第四篇:怎樣學好高中政治一,政治課怎么學——鉆進去,走出來,好學善思。是指我們要深入挖掘課本,理解、掌握、識記每一個細小的知識點,尤其強化重點,在第一輪復習中主要側重的是這一方面。這一步必須做好,必須扎實,只有切實鉆進教材,理解教材并識記教材,才能既為做選擇題打好基礎,也能為將來構筑政治知識大廈填充合格的磚瓦。指知識分類、知識體系的構筑。在平時生活中,我們既要埋頭干活,也要抬頭看路。政治學習也一樣,既要記得死去活來,還要掩卷而思。合上課本,回想每一本書每一單元每一節(jié)每一框所包含知識點。這樣做的好處是,我們在做主觀題時,能夠有所想,能夠快速答,能夠全面準確的答主要的理論觀點。比如,“用政府的有關知識回答……”,如果你準確明了有關政府的理論觀點,再仔細琢磨材料,用什么答什么,基本可做到萬無一失。估計每個老師都給我們構筑了全套的知識體系,但我們不能僅僅滿足于聽聽看看,而要在熟悉教材的基礎上,自己能夠親自構筑出來,把老師的變?yōu)樽约旱?,這樣,我們就真正走出來了,書也就讀薄了。不識廬山真面目,只緣身在此山中。我們只有鉆進去,再跳出來,才能既體驗了廬山點點滴滴的真情實景,又能從整體上把一點一滴零碎的風景融匯成整個廬山的全貌。政治學習又何嘗不是如此呢?二、怎么審題——大范圍,小范圍,抓題眼政治主觀題,一般是先看問題,然后帶著問題閱讀材料。我們在看問題即審題時,應注意以下兩點:,弄清答題范圍。大范圍,政治、經濟、文化、哲學四本書;小范圍,哪本書的哪個知識塊甚至哪個知識點。范圍弄錯了,一分都得不到,所以這一步非常關鍵。為此,我們在平時學習中,一定要能夠走出來,熟悉教材,構筑好知識體系。比如,“用方法論有關知識回答……”大多學生大范圍弄錯,經濟政治文化,亂答一氣;再比如,“用思想方法與創(chuàng)新意識的有關知識分析……”一些學生卻不知是哲學第三單元,即使知道是第三單元,但沒掌握這單元的知識體系,結果作答抓不住要害,白費筆墨。,即問題中有效的字、詞、句,這是我們有效閱讀材料,捕捉材料信息,搜集知識庫,準確快速作答的關鍵。比如,“用《經濟生活》知識談談你對國家深化能源體制機制改革所采取措施的認識……。在作答中,個別學生抓錯了題眼,大談對”國家深化能源體制機制改革“的認識,卻絲毫沒談對”改革所采取措施“的認識,結果答案只可能是碰對了可憐的兩三分,甚或一分也沒有。再比如,”用政治生活的有關知識回答,當前,我國政府為什么要搞好城鎮(zhèn)化建設……“這道題的題眼:”政府“、”為什么“、”搞好城鎮(zhèn)化建設“。所以答題時,除了答政府為什么要干什么,還得稍微考慮城鎮(zhèn)化建設的政治方面的意義,但好多學生題眼沒有抓全,只注重了政府為什么干什么,卻忽視了城鎮(zhèn)化建設的意義,錯失幾分。所以,在審題時,題眼一定要抓全抓準。科學審題,它會讓你的政治學習事半功倍。三、怎么有效閱讀試題中一個又一個的材料——詳讀泛讀,詳略得當,為文綜節(jié)省一分一秒閱讀能力對一個學生的答題得分至關重要。曾經一個學生問我:老師,我做選擇題可以,差不多每次錯的不超過兩個,但主觀題卻得不了分。我一了解這個學生,和猜測的基本一致,這學生怠于記憶,但善思,思維閱讀能力十分了得。所以選擇題做得很好,但主觀題做不到理論統(tǒng)帥材料分析。當然,閱讀能力的提高,是從小學到現在一點一點逐步積累的能力。盡管如此,我們也得有臨時抱佛腳的智慧和信心。,帶著問題有針對性的閱讀材料??磫栴}即審題,上文已經提到了,就不再贅述。一般情況下,看了問題,就基本知道該怎么閱讀材料了。有時,材料只是導出問題的引子,這類材料要快速泛讀;有時,問題只和材料的中心思想有關,這類材料的閱讀,先走進去通讀,再走出來掩卷而思,從整體上把握材料的主要意思,然后切題作答;大多時候,問題的答案要在材料里體會,這時要步步為營,逐字逐句仔細琢磨,層層意思認真體會,同時把琢磨體會到的和所識記的政治理論相結合,逐條分析解答??傊钣行У拈喿x,就是能夠在最短的時間內,從材料中,全面準確搜集對回答問題有用的信息。四、怎樣答好主觀題——理論統(tǒng)帥材料,由主到次、詳略得當、內外互補在閱讀材料審好題的基礎上,正確作答是先前所有工作的歸宿,作答時要注意以下幾點:。在審題時,是材料引導歸納理論,答題時則要理論統(tǒng)帥材料,即理論
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