【文章內(nèi)容簡介】 ，被任命為副校長以來，我主抓學校的教學工作。全面提高學校教學質(zhì)量，提升教師專業(yè)素養(yǎng)是一個學校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，我深感責任重大。教學永遠是學校工作的重中之重，質(zhì)量更是我們育華興旺的根基所在。要使教學工作能有所發(fā)展有所進步就必須深入課堂，深入教研，深入集體備課。本人能經(jīng)常進班隨堂聽課，了解教學現(xiàn)狀，并根據(jù)教師授課情況有針對性的進行指導；對于教學上存在的共性問題，則利用全體教師會或?qū)W科教研進行反饋，提出改進意見。能經(jīng)常參加學科教研、聽評課活動，組織教師深入學習新的教育理念；引領(lǐng)教師改革集體備課的要求和流程，使集體備課真正成為教師提高對教材理解能力的平臺。本學年學校以素質(zhì)提升年為契機，圍繞構(gòu)建道德課堂，突出“以生為本，以德樹人，以質(zhì)立?！钡慕虒W理念，深入開展教學研究，加強教師培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，努力創(chuàng)辦人民滿意的學校。以下就是我和教師們一起開展的一些活動，希望這些活動能幫助教師提升業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量：一、重視學習，強化底蘊有效是道德課堂的基礎(chǔ)，細化解讀課程標準是實現(xiàn)有效教學的必由之路。只有提高教師準確制定、規(guī)范敘寫學習目標的能力，才能更好地把握教材，實現(xiàn)高效課堂。每學期學伊始，我都會和教師一起認真研讀《課程標準》，了解每個年段的教學目標、要求和重難點。為了促進學生主動生動地發(fā)展，達到更好的教學效果，我校教師在集體備課時，集體制定學習目標。在教學過程中，以學定教，凸顯學生的主體地位，有效落實學習目標。為讓老師能更好地學習、實踐新課程理念，我鼓勵教師多讀教學專著與教學刊物，積極撰寫教學論文與教學案例。系列活動的開展幫助教師真正轉(zhuǎn)變了自身觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀，特別是對課堂教學的實質(zhì)有了更深刻的體會。二、示范課堂，引領(lǐng)提高課堂教學始終是教學的主陣地，本學年學校在堅持續(xù)寫學習目標的基礎(chǔ)上，開展了每人展示一節(jié)課和一篇優(yōu)秀教案的“兩個一”活動。我和宋紅梅副校長率先上下水課，高級教師也上了示范課、青年教師上了匯報課。在這次活動中，老師們精心準備、積極參與，課后還進行精彩的評課議課。老教師為年輕老師展示了高水平、高質(zhì)量的示范課，在“如何提高課堂效率、如何實現(xiàn)生本課堂”等方面為青年教師做了一個很好的榜樣，青年教師為教學工作更是投入了較大的熱情與精力，在組內(nèi)一輪又一輪的進行磨課，一篇教案在其他老師的幫助下是改了又改，教學能力也得到了相應(yīng)的提高。在區(qū)“生本課堂薈萃”示范課中，陳艷老師講了《線描畫中的黑白對比》一課，這其中也蘊藏著其他老師的汗水，我作為主抓教學的業(yè)務(wù)領(lǐng)導，多次跟蹤聽課，評課、議課。此課改變以往老師講的多，學生說的少的教學模式，充分把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。在探究黑白對比知識的過程中，以小組合作，自主探究進行探索性學習，學生能夠大膽表達自己的認識和感受，體現(xiàn)師為主導，生為主體的特點，受到了聽課教師好評。三、規(guī)范教研，力求有效結(jié)合局教研室提出的“道德課堂大家談”活動，我組織教師學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深入學習鄭州市教育局副局長田保華關(guān)于《至于道合于德》的報告，明確構(gòu)建道德課堂的重要意義。我分包學校六年級年級，到年級組與老師一起討論課堂上出現(xiàn)的不道德行為，商討策略，改變課堂上的不道德行為。數(shù)學教師在教研會上，重新學習認識了生本課堂的理念，老師們各抒己見，對生本課堂的內(nèi)容和形式進行了深入討論，并結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，對生本課堂在學校的深入開展提出了寶貴的意見。語文教研工作重點抓好五個環(huán)節(jié)：獨立備課、集體備課、聽課、評課、總結(jié)反思。教師們力求以扎實有效的備課，使課堂靈動起來，是學生活躍起來。為了更好、更全面、更準確地把握每個年級、每個階段的知識和目標，英語組教師完全利用下班時間對八冊英語書上的主題，單詞，主要句型，Let’s do, Let’s chant，Culture/Good to know以及歌曲進行梳理。完成梳理，工作量非常大，可老師沒有一個人提到過“累”。除此之外，學校教學能與教科研進行有機整合，讓課題引領(lǐng)課堂教學，教師們在教學中實踐、探究、解決課堂上生成的問題，真正提高學生主動學習的能力，使課題研究真正由“為職評服務(wù)”轉(zhuǎn)向“為教學服務(wù)”。四、師徒結(jié)對，共同成長“師徒結(jié)對”是全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，盡快熟悉教育教學業(yè)務(wù)，節(jié)省教師成長時間，營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。今年的“師徒結(jié)對”與以往相比有了創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在、將教學與班級管理相結(jié)合：不僅按學科進行了“師徒結(jié)對”，而且還對班主任進行了結(jié)對，我校被評為市級優(yōu)秀班主任的老師都有了自己的新徒弟。組長張愛麗老師積極提攜新上崗老師劉婷婷，將自己的班級管理工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，從高從嚴地要求自己和徒弟，在師徒幫帶中共同進步。徒弟公開課獲獎的，我校采取了師徒共獎的措施，并與績效工資掛鉤，大大提高了老師的工作積極性。我真心希望“師徒結(jié)對”能夠很好地發(fā)揮學校優(yōu)質(zhì)師資的示范輻射作用，有力地促進學校師資隊伍的建設(shè)，提升學校教學的整體效益。五、多方培訓，提升素質(zhì)學校以素質(zhì)提升年為契機，經(jīng)常為教師創(chuàng)造培訓提高的機會，各學科教師積極參加省、市、區(qū)、校的培訓活動。學校還多次聘請專家學者為教師作報告，這些專家不僅為教師解決了教學中的一些實際問題，還使教師們有機會領(lǐng)略教育最前沿的一些熱點問題。每逢周末有觀摩課活動，教師們也會積極參與，回校后將新的信息和心得及時傳遞給組內(nèi)每位教師，并將知識內(nèi)化，融入到課堂教學中。本學期教學、教科研等方面教師共獲全國獎項14項，獲市級27項