對計算機專業(yè)畢業(yè)生需求調(diào)查分析報告精選多篇(編輯修改稿)
2025-11-14 19:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為三個部分，第一部分為培訓認知度，在于了解調(diào)查對象的培訓意愿；第二部分為培訓組織和安排；第三部分為培訓需求信息，該部分為本次調(diào)查的重點。針對在職員工，行政人事部共發(fā)放調(diào)查問卷X份，回收X份，回收率X%，基本能代表大部分同事的需求及建議。第二章 培訓認知、培訓需求調(diào)查及分析 問卷調(diào)查中針對培訓認知度調(diào)查共設(shè)置了8個調(diào)查現(xiàn)，具體調(diào)查結(jié)果分析如下：培訓現(xiàn)狀調(diào)查第一小項是關(guān)于公司對于培訓工作重視度的傾向選擇，如上左圖顯示：%的被調(diào)查者選擇“非常重視”、20%的被調(diào)查者認為“比較重視”，說明絕大多數(shù)員工對公司管理層對于培訓工作的重視度是持肯定態(tài)度的。2015年公司依舊會加強培訓工作的重視度，強化培訓工作的開展，將員工素質(zhì)的提升繼續(xù)作為人力資源工作的一項重點工作開展。培訓現(xiàn)狀調(diào)查第二小項是關(guān)于培訓意愿傾向選擇，如上右圖顯示：40%的被調(diào)查者認為培訓工作對自身“有較大幫助，樂意參加”、%的被調(diào)查者認為“非常有幫助，希望多組織各種培訓”，%的被調(diào)查者“會去聽聽”，因此，綜合來看，幾乎所有員工都愿意參加培訓，并對培訓工作對自身的提升是持肯定態(tài)度的，說明公司有積極參加培訓的良好氛圍。培訓現(xiàn)狀調(diào)查第三小項是關(guān)于對公司培訓的需求迫切程度的選擇，如上左圖顯示：%的被調(diào)查者選擇了“非常迫切”或“比較迫切”，說明我們大多數(shù)員工已經(jīng)認識到培訓的重要性，實際工作中產(chǎn)生了強烈的提高自己的意愿與想法；另外，%的被調(diào)查者全部選擇了“有一些培訓需求，但不是那么迫切”，說明公司“學習”的企業(yè)文化在企業(yè)內(nèi)廣泛深入人心，我們的企業(yè)已經(jīng)營造起“全員學習”的發(fā)展氛圍。培訓現(xiàn)狀調(diào)查第四小項是關(guān)于對公司培訓理念的選擇，如上右圖顯示： %的意向選擇了“培訓很重要，公司逐步發(fā)展壯大，應(yīng)該逐步發(fā)展和完善培訓體系，幫助員工成長，吸引和留住人才”，說明大多數(shù)員工完全理解培訓管理的重要性與意義,對公司提供的培訓有強烈的向往；并且這部分人中大多數(shù)選擇了“主要依靠公司內(nèi)部的培訓力量就夠了，讓經(jīng)驗豐富的員工或經(jīng)理來擔任講師，他們熟悉公司的情況”，這說明很多同事更認可內(nèi)訓的形式與優(yōu)勢，希望從實際工作出發(fā)，汲取汲取能量；當然，也有11%的意向選擇了“以業(yè)務(wù)特點而言，外部講師不了解公司的經(jīng)營狀況與業(yè)務(wù)特點，所以聘請外部講師培訓也沒有什么效果”，從另一個側(cè)面輔助反映被調(diào)查者對公司內(nèi)訓這種形式的認可。培訓現(xiàn)狀調(diào)查第五小項是對公司培訓數(shù)量的調(diào)查，如上左圖所示：%的被調(diào)查者選擇了“還可以”，說明我們組織了一定場次的培訓；%的被調(diào)查者選擇了“不夠”，說明我們過往組織的培訓不能滿足員工的需求。因此，在2015年開展培訓工作時，首先要在“量”上有一定提升，已滿足當前員工對培訓的需求。培訓現(xiàn)狀調(diào)查第六小項是對公司關(guān)于產(chǎn)品知識、行業(yè)和市場信息、崗位工作技能的培訓和學習、分享的充分度的調(diào)查，如上右圖所示：%的被調(diào)查者選擇了“還可以”，%的被調(diào)查者選擇了“不夠充分、基本沒有分享”，說明我們過往內(nèi)部關(guān)于產(chǎn)品知識、行業(yè)市場信息、崗位工作技能方面的培訓工作并未有效的幫助到受訓者對產(chǎn)品、行業(yè)、崗位充分的了解，會影響到員工的工作業(yè)績，因而影響到公司整體業(yè)績的達成。培訓現(xiàn)狀調(diào)查第七小項是關(guān)于目前的學習狀況的選擇，如上左圖顯示： %的被調(diào)查者選擇了“偶爾會主動學習，但沒有計劃性，不能堅持”，說明部分同事有一定的學習進步的欲望，但在個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃方面不夠明確，不夠系統(tǒng)，也不夠堅定；20%的被調(diào)查者選擇了“經(jīng)常主動學習，有計劃的持續(xù)進行”，說明公司內(nèi)有很多員工充分理解學習與工作能力提升之間的必然聯(lián)系，反映了這些群體對個人的發(fā)展與提高，以及對新知識的強烈欲望；%的被調(diào)查者選擇了“有學習的念頭或打算，但沒時間”，說明公司內(nèi)有很多同事有汲取新知識、新技能的愿望，但可能基于工作安排的原因，尚無法合理安排學習；%的被調(diào)查者選擇了“有工作需要的時候才會針對需要學習”，說明公司內(nèi)還是存在很多同事學習被動。培訓現(xiàn)狀調(diào)查第八小項是關(guān)于員工參加培訓次數(shù)的調(diào)查，如上右圖顯示：%的被調(diào)查者選擇“0次”，說明我們絕大多數(shù)員工并未能參加公司組織的培訓，未能失去了通過培訓進行自我提升的機會。%的被調(diào)查者選擇“3次”，說明我們一部分員工能主動、積極配合培訓工作的開展，學習新知識、新技能提升自身能力。問卷調(diào)查中針對培訓認知度調(diào)查共設(shè)置了11個調(diào)查現(xiàn)，具體調(diào)查結(jié)果分析如下：：[可多選] 培訓需求調(diào)查第一小項是關(guān)于接受的學習方式的選擇，如上左圖顯示：各項意愿選擇比較均衡，%的被調(diào)查者選擇“安排受訓人員到外部培訓機構(gòu)接受系統(tǒng)訓練”項、%的意向選擇了“拓展訓練”項，反映出部分員工希望從公司外部得到新知識、新思想；%的被調(diào)查者選擇了“由公司內(nèi)部有經(jīng)驗的人員進行講授”項，從側(cè)面說明了大家對以往內(nèi)部培訓師開展的培訓表示肯定；%的被調(diào)查者選擇了“部門內(nèi)部組織經(jīng)驗交流與分享討論”，說明該方式也是提高實際工作能力的一種有效方式。培訓需求調(diào)查第二小項是關(guān)于教學方式的選擇，如上右圖所示：%的被調(diào)查者選擇了“案例分析”項，說明大家更希望通過真實案例進行分析，從而獲取“經(jīng)驗”。%的被調(diào)查者分別選擇了“模擬及角色扮演”、“研討會”項，說明大家希望通過理論的探討聯(lián)系實際有效提升自我。%的被調(diào)查者分別選擇
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