【文章內(nèi)容簡介】 在兩個方面:一是在世紀之交,我們向全世界宣布,中國已經(jīng)基本普及了九年 義務教育, 13 億人口的大國,這是一個非常了不 起的成就,是中華民族偉大復興的奠基工程。二是近幾年來,我國高等教育快速 發(fā)展,全日制高等學校招生人數(shù)從 1998 年的 108 萬人發(fā)展到了 xx 年的 420 萬人,入學率達到 19%,步入了國際上公認的高等教育”大眾化” ,世界上主要發(fā)達國家都陸續(xù)與我國簽訂了高 等教育學歷學位互認協(xié)議,教 育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻, 整體水平離實現(xiàn)全面建設小康社會目標還有很大差 距, 廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將 ,以人為本 體現(xiàn)在兩個主體地位:一是教育要以育人為本,學生是教育的主體。二是辦學要 以教師為本,啟迪人類智慧,塑造人 類靈魂,開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的, 設者和接班人的培育者, 高質(zhì)量的教育,尊重知識, 尊重人才,尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關心教師的發(fā)展,重視教育隊伍的建 ,教師是 ,培養(yǎng)德智 體全面發(fā)展, 有社會主義覺悟的有文化的勞動者, , 教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產(chǎn)生影響, 一定要在思想政治,道德品質(zhì),學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,這才 同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議 上提出,廣大教師要為人師表,注重師德修養(yǎng),以高尚的情操教書育人,注重素 質(zhì)教育和德育工作, 學習我們黨幾代領導人的講話精神,我更加深切地認識到,教育事業(yè)發(fā)展,關鍵 ,是一項歷史性戰(zhàn)略 ,也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展 ,面對全面建設小康社會的新形勢新任務,面對對外開放進 一步擴大,社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問題,面對樹立全面協(xié)調(diào)可持 續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀,促進人的全面發(fā)展的新目標新要求,我們更應該大力加強 師德建設, 不斷提高教師的師德水平, , 是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹,教書 者必先學為人師, 高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì), 的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。另一方面,師德 ,道德情操,人格魅力直接影響到學 生的思想素質(zhì), 部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的,潛移默 化的,經(jīng)常不約而同地想到的就是 ,全面推進素質(zhì)教育,全面提高 教育質(zhì)量,不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,更新知識結(jié)構(gòu),提高教育教學水平,更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,并在與時俱進的偉大實踐中不 斷提高師德, 我真正的體會到什么才是教師的師德, 師德, 古來有之, 不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟 時代對師德賦予了新的內(nèi)涵: , 教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中 見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自 覺,不斷地完善自我,在 燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,但是苦中 有樂, 感,幸福感, 就業(yè)于各個名企的時候,我的心情是有欣慰也有焦慮,欣慰的是我付出的努力沒 有白費,欣慰之余,教書育人是師德的核心 了解學生,尊重學生,理解學生，, 自己擺在和學生的平等位置上,是師德的核 ,是一種只講付出不記回報,無私的,廣泛的且沒有血緣關 , 無盡的愛,但是怎么樣才是真正的愛學員呢?近來一些媒體批評某些教師是”自 卑制造者”.那些教師都認為,學生的優(yōu)點,不夸跑不了。學生的缺點,不批改 ,他們總是盯著學生的缺點,批評,訓斥,否定學生,而對于學生的 優(yōu)點則視而不見,很少鼓勵,表揚,諾貝爾 物理學獎獲得者愛因斯坦在小的時候被人懷疑為低能兒,是在他父母的鼓勵下, ,我們在任何時候都不能放棄對學員的希望和 信心,這 ,以身作則,為人師表是師德的人格力量 在教育中,一切師德要求都基于 ,以身作則, 教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人 的人,為人師表是教師的 ,才能起到人格感召的作用,更新觀念,努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主 ,更新觀念, ”教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的”練”為出發(fā)點,教為學服務,教不是統(tǒng) 治學生學,代替學生學,而是啟發(fā)學生學, 更新是日新月異的,老師不能將所有的知識都教會學員,但是老師教會的是學員 的思想,成為學生在教師指導下獲取知識,訓練能力,發(fā)展智力以及思想情操受 ,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思 維器官,去學習, 在知識經(jīng)濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的 ,如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),人 ,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀 念,確立”邊學邊干,邊干邊學,終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發(fā)展 :我還能做些什么來挽救我的學員,我想答案就 是:用心去對待每個學員,只要你用心了,就會有很多的收獲和奇跡等待你學習師德師風心得體會 古來就重視師德,不同時代對之有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的 繼承與發(fā)展,以人為本 體現(xiàn)在兩個主體地位:一是教育要以育人為本,學生是教育的主體。二是辦學要 以教師為本,啟迪人類智慧,塑造人 類靈魂,開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的, 設者和接班人的培育者,是青少年學生成長的引路 高質(zhì)量的教育,尊重知識, 尊重人才,尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關心教師的發(fā)展,重視教育隊伍的建 ,教師是 ,培養(yǎng)德智 體全面發(fā)展, 有社會主義覺悟的有文化的勞動者, , 教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產(chǎn)生影響, 一定要在思想政治,道德品質(zhì),學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,這才 上提出,廣大教師要為人師表,注重師德修養(yǎng),以高尚的情操教書育人,注重素 質(zhì)教育和德育工作, 學習我們黨幾代領導人的講話精神,我更加深切地認識到,教育事業(yè)發(fā)展,關鍵 ,當前第1頁12014年小學教師師德師風反思高良中心完小陳貴祖一年一度的師德師風考核如約而至?；叵胱约簭慕淌畮啄陙?，雖也盡心盡力地做著自己的本職工作，但還是存在著不少問題。首先是教學常規(guī)方面。無論課堂教學怎么改，作為課堂教學的基礎產(chǎn)業(yè)——教學常規(guī)，是千改不變的，它要始終為課堂教學，為教學質(zhì)量服務，它是一個既基礎又重要的項目。而就是這么一項基礎而又重要的工作，身為一名教師的我卻做的遠遠不夠。其次，班風學風抓的還不夠狠不到位。由于種種原因，我接手這個新班級，接手以來，我著力抓本班的班風學風，但是我認為雖然有了一定的成效，但還是