【文章內容簡介】 和公安破案等方面，年輪也起著重要的作用。歷史學上，常用年輪推算某些歷史事件發(fā)生的具體年代。氣象學上，可通過年輪的寬窄了解各年的氣候狀況，利用年輪的信息可推測出幾千年來的氣候變遷情況。年輪寬表示那年光照充足，風調雨順；若年輪較窄，則表示那年溫度低，雨量少，氣候惡劣。在環(huán)境科學方面，年輪可以幫助人們了解污染的歷史。在醫(yī)學上，年輪對探討地方病的成因有一定的作用。森林資源調查中，依據(jù)年輪的寬窄來了解林木過去幾年的生長幾年的生長情況，預測未來的生長動態(tài)，為制訂林業(yè)規(guī)劃，確定合理采伐量，采取不同的經營措施提供科學依據(jù)。4．走出校園通過查閱資料，試著了解以下問題1． 我們還能用什么方法知道大樹的年齡？有沒有年輪的樹嗎？哪些動物也有年輪？動物也有年輪，年輪并非樹木獨有。哺育動物，如馬，牛，羊，駱駝，騾子等牙齒鈣化的過程中都留下了年輪。爬行動物，如龜，鱉等的年輪刻在背部的甲殼上。貝類動物，如河蚌的年輪也刻在貝殼上。魚類的年輪在鱗片上。8．感受冬的寧靜教學目標：1．了解冬天的景象和各種活動，增強學生對冬天的熱愛之情。2．了解植物的冬眠，通過思考園林工人修剪樹木的時候，自己應該怎么做，使學生懂得一些日常生活中保護自己的小常識。3．了解各式各樣動物越冬的方式，搜集農業(yè)諺語并解釋科學道理，便于指導農業(yè)生產。4．實際調查了解小麥可以在露天越冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因，培養(yǎng)學生小組合作的能力，親自體驗調查訪問的樂趣。教學過程1）課程引入：展示春、夏、秋和冬四幅圖片，引導學生快速回答自己對四季的印象和感受，適時引入冬季。2）開動腦筋板塊，引導學生思考自己所見到的冬天的景象和最喜歡的冬天的活動，鼓勵學生結合自己的親身經歷談。通過本活動，使學生增強了對冬天的熱愛之情。3．沉思默想板塊，引導學生閱讀課文一段很重要的文字，了解園林工人初冬時修剪道路兩旁的樹木的原因，對樹木也要冬眠，進而引發(fā)學生思考：當我們上學，放學的路上遇到園林工人正在剪枝，我們應該怎么做？鼓勵學生多說，在交流中使學生懂得一些日常生活保護自己的常識。4．探究園地板塊，引導學生通過網絡搜集和課本小資料，了解動物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小組為單位在班內交流，達到資源共享。5．暢所欲言板塊，引導學生閱讀課文和小資料，了解一些農諺，并說出農諺的科學道理。啟發(fā)學生列舉自己日常聽說過的其它農業(yè)諺語，共同探討農業(yè)諺語對從事農業(yè)生產的參考價值。6．走出校園板塊。設計為一次社會調查訪問活動，帶領學生或學生以小組為單位到農村現(xiàn)場調查訪問，調查小麥可以在露天過冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因。教學內容：農諺是勞動人民長期生產實踐中積累起來的經驗結晶，它對農業(yè)生產必然起著一定的指導作用。1）春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天氣溫低則多雨，冬天氣溫低雨反而少。2）驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節(jié)氣無誤，風調雨順，稻豐收，米價便宜。3）春分，日螟封分：春分日晝夜各為十二小時。4）春分種芍藥，到老不開花：芍藥夏日開花，春分中太晚。5）春分有雨病人?。捍悍秩杖粝掠?，則病人少。第9課過個環(huán)保的春節(jié)教學目標：學生了解春節(jié)的習俗及各類慶?；顒?。讓學生分析和認識儲備年貨中的環(huán)保問題。讓學生分析和認識除夕晚餐中的環(huán)保問題。4讓學生分析和認識節(jié)日喜慶方式中的環(huán)保問題。學生認識到新的時代需要新的春節(jié)，應倡導創(chuàng)造一些新的習俗來慶祝這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日，努力過一個文明、健康、環(huán)保的春節(jié)，延續(xù)春節(jié)帶給我們的美好感受。課前準備：教師：春節(jié)的由來、春節(jié)的風俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教視頻。學生：查閱有關資料，以問卷方式展開走訪調查。教學過程：一、引入：結合背景資料向學生介紹春節(jié)的由來、習俗及春節(jié)期間中國的漢族和少數(shù)民族舉行的各種慶?；顒?。春節(jié)是個傳統(tǒng)節(jié)日，除了吃團圓飯、放鞭炮這些傳統(tǒng)方式，還有更健康文明的過法嗎?怎樣過一個文明、健康、環(huán)保的春節(jié)？二、活動過程：分小組交流，將查閱的有關資料小組匯總、討論。教師提供關于選購一次性年貨的資料供學生討論：如何從環(huán)保和實用的角度出發(fā)，選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食，減少不必要的浪費，減少污染。讓學生在小組內說說自己的家庭春節(jié)前后的慶?；顒樱瑥亩J識到：不合理的消費模式和不科學的消費行為則會極大地破壞生態(tài)環(huán)境和浪費資源，從長遠來看嚴重影響經濟發(fā)展 的后勁，進而危及到人類自身生存條件的改善和生活品質的持續(xù)提高。三、教師總結：綠色春節(jié)會不會是年味變淡？最近幾年，捍衛(wèi)春節(jié)總會成為春節(jié)前后一個有意思的話題。其實，不必太過擔心年味兒悄然溜走，社會在進步，人們的生活方式在變化，年味兒當然也不可能一成不變。我們應摒棄傳統(tǒng)年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，為年俗增添幾許綠色。因此，綠色也不單單是春節(jié)的顏色，而應該成為我們日常生活的本色。四、課后作業(yè)：以過一個文明、健康、綠色的春節(jié)為題，寫一份倡議書。第十課聆聽春的腳步教學目標：，使學生感受春天的氣息，體會 親近大自然的樂趣，進一步了解春天的主要特征。一年之計在于春,讓學生了解開春時節(jié) 社會主要勞動者的工作方式和工作打算, 活動中應有的文明行為,增強對美好自然的觀察力,: 了解春天的特征,感受春天的氣息,：了解春天時節(jié)社會的工作方式和工作打算,:教學圖片,:一、引入新課教師:現(xiàn)在是哪個季節(jié)?學生:春天(板書:春天來了)教師:一提起春天你首先會想到什么?你可以從那些地方發(fā)現(xiàn)春天來了?學生:相互交流,回答,:課件出示春天的圖片,進一步感受春天的特點教師:老師和你們一樣,春天也會離我們而去,用什么方法可以留駐春天的美麗? 學生:小組討論全班交流(板書:??)二、:春天來了,春天我們都干什么?你想不想去公園走一走?現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設計師的活動,:以小組為單位制作公園提示牌,并貼在公園的 合適位置,相互評價,指出那些地方比較滿意?那些地方不太滿意?、:春天里最容易得什么病?你在春天最容易得什么病?學生:::你有什么好的辦法可以防止病的發(fā)生?、總結、教師:同學們,走進春天、觀察春天、,用我們文明的行為、室內花卉本領大教學目標 ,培養(yǎng)學生熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態(tài)度,自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的文明行為和習慣,: ,自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的文明行為和習慣,: :: : 首先播放視頻資料,以討論形式 : 你家種植過花卉嗎?種植過那些花卉?種的怎么樣?在家里中植花卉有什么作用?,:首先,花卉可供觀賞,能美化環(huán)境:其次,花卉可以豐富人們的文化生活,調節(jié)生活情趣:再次,花卉可防止污染,吸收有毒的氣體,凈化空氣:另外,花卉可以做藥材,:草坪有美化環(huán)境、減緩噪音的作用,能釋放氧氣,減弱一定的風速 ,還能防止塵土飛揚,減少細菌量:樹木全身都是寶,樹陰下可以乘涼,、家具的重要原料,在涵養(yǎng)水源、保持水土和防風固沙、,讓學生歸納室內花卉的諸多本領,用幻燈片展示事先拍攝的家庭種植換會的照片,或者播放拍攝的錄象,請學生介紹一下家養(yǎng)花卉給家庭生活帶來了什么好處,陪養(yǎng)學生熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態(tài)度,讓學生在親身體會中感受到美的熏,引導學生參與生活、體驗生活、,要進一步介紹一下花卉選擇不當可能帶來的害處,不如由于室內通風有限,各種花木擺放過多,可能引如人體缺氧,:如何解決這類問題? 講述圍繞植物的凈化功能是有一定的限度的,因此需要經常開窗,介紹幾類不適宜與家養(yǎng)的花卉:如松柏類的盆景,丁香,夜來香??室內花卉的合理擺放,了解花卉的養(yǎng)護方法:首先從家庭不同功能空間的角度,介紹一下綠化布置的方法,接下來,從土質溫度濕度通風狀況施水施肥等方面,說明每種花卉有自己喜好的生活環(huán)境,養(yǎng)花人應該富有愛心,: 既然花卉給人們的生活帶來了美,帶來了無窮的樂趣那么你想為你家,為我們的學校增添一點美嗎?選擇一種適合在室內種植的花卉品種,親身感受一下綠色植物帶給人們的生活美感和健康享受.、第十二課鳥是人類的朋友教學目標: ,并會描述常見鳥兒的一些 ,我們應該廣泛宣傳愛鳥,保護我們人類的朋友,: 了解有關鳥兒的知識,:使學生從自己的生活當中學會愛護鳥兒 教學準備: 準備一些鳥兒的圖片,有的是千姿百態(tài)的鳥兒,有的是人類仿生鳥兒的發(fā)明創(chuàng)造,有的是人類傷害鳥兒的現(xiàn)象,:: 學生朗讀第一段,優(yōu)美的句子和漂亮的圖片把學生引入課堂,充滿靈動與優(yōu)雅的鳥兒,會讓學生身心愉悅,先讓學生閱讀小資料,對鳥兒的種類有個大體的了解,閱讀資料,:你們還知道鳥類對自然,對人類有那些益處?學生思考自己認識的鳥,然后學習第一段的文字,了解鳥兒在仿生學不可磨滅的貢獻,學生在課上 ,引導學生思考:這幾幅圖片表達了什么意思?學生回答:你居住的社區(qū)或校園里有沒有傷害鳥兒的行為?從回答中明白人類不僅對鳥兒濫殺濫補,還大量砍伐森林,使鳥兒生病死亡,讓學生組織一次愛鳥宣傳活動,爭做文明小游客教學目標：通過舉例引導學生爭當文明小游客，讓旅游與文明同行，引導學生看到不文明的行為要勇敢去制止。啟發(fā)學生思考爭當文明小游客應該符合哪些要求，并與自身相結合，哪些行為不符合文明小游客要求，在今后需要改進；哪些行為已經符合文明小游客要求，今后繼續(xù)保持。讓學生積極思考應該怎樣正確對待動物園里的動物，并在今后的旅游過程中實施。讓學生用畫筆、相機、文章或手抄報記錄游玩過程中的文明現(xiàn)象，提高學生學生動手能力，培養(yǎng)學生的合作交流能力，樹立保護環(huán)境的良好意識。教學過程：一、教學導入教師用多媒體播放優(yōu)美的風景名勝區(qū)的圖片（使學生感受大自然的魅力），然后播放在旅游過程中出現(xiàn)的文明和不文明行為的圖片（和風景區(qū)形成鮮明的對比）。師：哪些行為是文明的？哪些行為是不文明的？ 學生討論，并匯報。師小結：大自然賦予我們美麗的環(huán)境，我們在旅游的同時要注意文明，做到與文明同行。（板書課題：爭做文明小游客）二、新授師：你覺得那些行為符合文明小游客的要求？哪些不符合？ 學生思考，討論，并回答。師：你在旅游的時候有過這種行為嗎？ 學生自己檢討自己不文明的行為。師播放旅游過程中的兩幅圖中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象。師：這兩幅圖中的行為是否文明？如果你遇到這種行為你應該怎么做？ 學生討論，匯報。播放視頻：傷害動物園里美麗的長頸鹿食欲不振、嘔吐直至死亡，解剖后發(fā)現(xiàn)長頸鹿的腸胃內有五彩的塑料袋。師：通過這件事你能從里面得到什么啟示嗎？（正確的對待小動物，一些不文明的對待小動物的行為會導致動物的死亡）師：你能不能幫助動物園的叔叔阿姨們提一些建議，作為游客須知呢，填在表格中。學生通過自己的理解，完成作業(yè)。三、實踐教師可以組織一次春游活動，在活動中，引導學生在旅游將景點要保持地點整潔，垃圾全部袋裝，不要速遞亂扔果皮紙屑，返回時同意扔進垃圾箱，愛護或草數(shù)目和公園里的小動物，不破壞場地的綠化設施，不大聲喧嘩，按公園的規(guī)定要求自己，不得隨意采摘花果，做文明游客。把活動中學生的不文明現(xiàn)象、團結合作、文明禮讓、保護環(huán)境的良好行為在學校中展覽，并選出本次活動的文明小游客。第14課玻璃瓶的新生教學目標：啟發(fā)學生思考玻璃給文明帶來了需到的溫馨和便利，通過圖片，讓學生認識了解一些常見的玻璃制品。讓學生自己動手，了解玻璃是怎樣再生的，培養(yǎng)學生的動手能力。讓學生了解玻璃的正確回收利用非常重要，啟發(fā)學生思考正確對待玻璃制品。讓學生了解各種各樣的玻璃，啟發(fā)學生思考玻璃新型玻璃，為人類造福。讓學生調查了解所居住的社區(qū)，人民是怎樣處理廢棄的玻璃瓶的，哪幾類玻璃瓶可以直接被重復利用等，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的合作交流能力，樹立保護環(huán)境和資源的良好意識。教學準備：準備一些玻璃瓶、玻璃杯、燈、漂亮的工藝品等有玻璃制成的物品、石蠟、鐵盒、酒精燈、金屬瓶、三角架、鑷子等。教學過程：一、導入師：文明日常生活中隨處可見的玻璃給文明生活帶來了哪些便利？ 學生談論玻璃的重要性。師：那玻璃使用完后又到哪里去了？ 引起學生思考。師：我們今天就來研究玻璃去哪了？（板書課題：玻璃瓶的新生）二、新授師播放課本提供的六幅流光溢彩的圖片。師：玻璃是我們日常生活中不可缺少的物品，給我們的生活帶來了溫馨和便利。你能介紹一下玻璃在我們生活中的作用嗎？ 學生討論，匯報。教師小結：玻璃可以當做鏡子，可以制作玻璃器皿來盛放東西，來做玻璃，使我們的生活便利。但是用過的玻璃瓶通常被回收制作新的玻璃制品。想知道他們是如何再生的嗎？我們一起來做一個小實驗!學生按照書上的要求，分組做實驗，并交流、記錄實驗結果。實驗材料：石蠟（代表廢棄的玻璃瓶），鐵盒，酒精燈，金屬瓶蓋，三角架。實驗步驟：將酒精燈放在三角架下，裝有石蠟的鐵盒放在三角架上；點燃究竟到呢個，讓鐵盒內的石蠟完全變?yōu)橐后w；熄滅酒精燈，讓鐵盒內的液體狀的石蠟倒于金屬瓶蓋中，觀察石蠟的變化，當石蠟完全冷卻后，將瓶蓋導致，取出新的石蠟。師：通過咱們的實驗，玻璃能不能再生？ 學生匯報實驗結果。師：玻璃還有那些新的用途？你還知道哪些？學生交流調查的資料：玻璃可以做防彈玻璃、防盜玻璃、隔音玻璃、空調玻璃、生物玻璃、天線玻璃、自潔玻璃、污染變色玻璃等。教師盡量讓學生充分發(fā)揮想象力，思考各種新型玻璃的用途。師：如果你是工程師你打算發(fā)明什么樣的玻璃？ 學生暢談自己想法，教師多加鼓勵。師：在我們生活中，在我們的身邊有許多地玻璃制品，這些物品使用后你打算怎么處理呢？結合我們學的知識你能不能題一些好的建議呢？ 小組討論，寫可行性的方案。三、課堂小結今天你學到了什么？第15課走進昆蟲王國教學目標：通過介紹千姿百態(tài)、各種各樣的昆蟲，讓學生認識昆蟲，了解昆蟲，愛護昆蟲。讓學生了解昆蟲的種類和基本特征。讓學生了解校園、居家、農田、野外、水邊等地方生活的常見的昆蟲種類，培養(yǎng)學生的分析、歸納能力。讓學生明白昆蟲和動植物及人類的關系十分密切，既可以造福人類，又給人類帶來了一些危害。讓學生實際動手養(yǎng)蠶或者觀察他人養(yǎng)蠶，培養(yǎng)學生的動手寫作和讀圖能力。讓學生注意觀察昆蟲、學會科學合理的對待昆蟲，培養(yǎng)學生的觀察和合作交流能力，樹立保護昆蟲的良好意識。