學習陳冰梅事跡體會(編輯修改稿)
2024-11-14 18:51 本頁面
【文章內容簡介】 桑娜愛自己的丈夫的同時，又如今抱回兩個鄰居的孩子，加重了丈夫的負擔，丈夫怎么能受得了！體會桑娜充滿自責、憂慮的內心。桑娜的復雜的內心在老師的引導下層層剝開，達到了與桑娜共鳴的效果。都校長在引導學生學習時就是充分發(fā)揮了導向性、激勵性評價的作用，很好地為學生的學習這部分內容時鋪路搭橋。四、一節(jié)高效的語文課要多元解讀，入情入理。我們知道課堂上要求教師在關鍵處點撥，銜接處過度，重點處強調，老師啟發(fā)要層層深入，逐步提高，只有對課文進行多元解讀，學生才會入情入理。例如在《梅花魂》一課中對于祖父愛國心這一主題的理解，隋校長進行了多元化的處理。如祖父讀到那些思鄉(xiāng)的詩是流淚？走進人物內心，誦讀思鄉(xiāng)詩。鶯兒回國了，她眼中的祖國的樣子，換角色讀句子，體會祖父有家不能回的心情。祖父的淚水包含的是什么？用艾青的名言來回答，在一遍遍的引讀中，讓學生的情感與文本的情感達成共鳴。五、一節(jié)高效的語文課要授之以漁，練中積累。１、生字教學中，姜校長和都校長都注意將生字進行歸類傳授，讓學生分析字形，總結按照偏旁加熟悉的字來進行記憶的方法，指導學生識字。讓學生把握字型，理解字意。2三位校長在課堂中都進行了學習方法的指導。如《一個小村莊的故事》在引導孩子理解“誰家”、“一棵棵”“裸露”時，明確學習方法：抓重點詞句理解課文。《梅花魂》引導學生圍繞走進人物內心，感悟人物情感展開學習的。《窮人》引導學生走進人物內心，入情入境的讀。學習抓住人物的外表、動作、心理來展示人物的性格的寫作方法。顯而意見，只有授之以漁，學生將來才會自己捕魚。3注重讀的指導和引導。誦讀過程不光是一個理解的過程，還是一個感受的過程，一個感情勃發(fā)的過程、想象飛揚的過程，靈性閃現(xiàn)的過程。誦讀更有利于提高學生的讀書興趣，更有利于內化學生的語感圖式，更有利于發(fā)展小學生的閱讀能力，也更有利于實現(xiàn)學生語言和精神的協(xié)同發(fā)展。因此加強讀的訓練勢在必行。但是一篇課文，讓學生反反復復地讀，學生容易厭煩。讀得不充分，課文中的形象就很難鮮活起來，也難內化為學生自己的語言。因此，要促進學生語言和精神的協(xié)同發(fā)展，必須花足夠的時間讓學生充分地讀。，都應該有每一次的具體要求，體現(xiàn)讀的質量的動態(tài)上升過程，而不只是讀的數量的簡單堆砌，在讀的方式上，引導學生“以情帶讀，讀中悟情”。課上充分發(fā)揮教師在讀中的引導作用。老師的作用是幫助學生讀，而非代替學生讀。比如：當學生讀得提不起精神來的時候，隋校長調動學生讀的欲望和興趣；當學生讀得印象平淡、形象模糊的時候，隋校長引領學得充分、讀得細膩；當學生讀不出文本的理趣、情味的時候，隨校長點撥學生的思路、啟迪學生的智慧、激活學生的想象。讓每個學生在語文課上“自信地讀、自主地讀、自覺地讀”。語文課堂如何高效？我想，聽了校長們的課，我們就會有了更深的體會。語文課上教師不僅要為學生創(chuàng)設一個精神空間，同時，要以情激情，使整個教學過程成為關注和豐富兒童情感世界的過程，成為兒童人生態(tài)度和生活品味的過程，于迷惘處，輕輕點撥，讓孩子的情感輕歌曼舞！有人說，教育是“一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！弊プ≌Z文教學的“形”和“神”，就會讓語文課堂的魅力之花絢麗綻放！第四篇：學習陳冰心得體會生活需要堅強學習陳冰由于3年前一次出警現(xiàn)場勘查，29歲的陳冰不幸被萬伏高壓電擊中，全右臂截肢、右腿永久性功能障礙。在醫(yī)生認為今后他只能依靠輪椅生活時，陳冰重新學會站立并返回刑偵技術崗位，用左手奏出新的生命序曲?！爸两裎叶甲卟怀鲞@個陰影，每當遇到類似的現(xiàn)場，我的腦海都會開始回放事發(fā)時他的模樣?！闭f起3年前陳冰出事的場景，同事鄧良仍忍不住紅了眼眶。2010年4月8日清晨，重慶市北部新區(qū)公安分局接到大竹林街道一變電器電房被盜的警情，鄧良和陳冰前往案發(fā)地進行勘察。因電工疏忽，陳冰被1萬伏高壓電擊中?！爱敃r我聽到‘滋滋’的電流聲。十幾秒后，聞到一股肉被燒焦的刺鼻味道。他的右手已經完全失去了血肉，露出白骨，襠部和右腿的衣物全部焦爛，身下滿是血?！编嚵蓟貞浾f。搶救陳冰時，醫(yī)生曾推斷，即使挺過接二連三的手術，他也會終身以病床和輪椅為伴。經歷3次大
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