【文章內(nèi)容簡介】 書本時喜歡點字認讀。全班除一名新生焦思遠外都會寫自己的名字，前書寫優(yōu)秀率為___%。部分幼兒的坐姿需在老師不斷提醒下才能保持。分析與反思:___本學(xué)期堅持開展每周一次的看圖講述活動，家園共輔導(dǎo)，很大程度上提高了幼兒的的閱讀能力。同時看到幼兒在講故事時雖能大致講出意思但語句連貫姓和用詞生動性還缺乏。今后的語言教學(xué)中可多引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)優(yōu)美、生動的詞語用詞造句或組詞。___日常教學(xué)中多鼓勵、邀請不愛表達的幼兒回答問題，師多給這些幼兒機會，刻意注重發(fā)展這些幼兒的表達欲望和能力。四、社會領(lǐng)域幼兒都能正確的評價自己，認識到自己的優(yōu)缺點。有較強的表現(xiàn)欲和好勝心。通過日常觀察，學(xué)習(xí)、運動比賽都很有很高的熱情，永爭第一。在自我控制與情緒表達控制方面男生與女生非常的不平衡。女孩子能較好的控制自己的行為，有良好的規(guī)則意識。但男孩子常用較___的方式比如打人、爭吵來表達自己。男孩同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習(xí)慣較欠缺。分析與反思:___班級部分男孩就自身性格較頑皮，本來與同伴發(fā)生矛盾就易爭吵。教師幫助解決時聽幼兒介紹說父母在家就是教唆幼兒同伴打自己就可以還手。曾和部分家長及時溝通，但孩子收到信息就較難改變。自我控制較強的孩子在交往方面能力強，這要求我們在以后的教育中注意引導(dǎo)，把握不同尺度，促使幼兒在不同水平上都得以發(fā)展。五、藝術(shù)領(lǐng)域本學(xué)期幼兒繪畫構(gòu)圖、涂色能力進步較大，能根據(jù)主題添畫背景較豐富。能畫出二種以上的人物與動物的形態(tài)。幼兒對歌唱學(xué)習(xí)感興趣。能夠唱準二聲部、休止符的歌曲。通過奧___樂的教學(xué)，打擊樂的能力增強，能夠看指揮聽音樂合作性的進行樂器的敲奏和頑固性伴奏。音樂欣賞和音樂游戲時場面較混亂，幼兒規(guī)則意識不強。分析與反思:，使繪畫教學(xué)更加的系統(tǒng)與全面。在班級兩位老師共同負責(zé)繪畫教學(xué)中根據(jù)幼兒作品或老師范畫及教學(xué)經(jīng)常交流，這樣使教法能夠統(tǒng)一與遞進，幼兒繪畫特別是油畫棒進步較大。，因為班級幼兒的注意力易分散、合作能力較差。故在奧___樂活動較注重合作看指揮打擊樂的環(huán)節(jié)，意圖通過此活動不僅能夠達到教學(xué)目標(biāo)更能夠加強幼兒的注意力及合作能力。，故部分音樂游戲內(nèi)容沒有正常開展。六、回首與展望，有欣喜、收獲也有遺憾。開心的見到孩子們表現(xiàn)表達能力日益增強，知識經(jīng)驗和對于科學(xué)的興趣、求知欲和數(shù)學(xué)能力進步最大，通過幼兒的繪畫作品能夠看出明顯的進步軌跡。而最欠缺的是社會性發(fā)展和語言傾聽理解能力。在日常教學(xué)中我們相對會比較重視語言、科學(xué)、藝術(shù)方面的教學(xué)而對社會活動往往會較輕視，通常認為只是講___理，沒什么可上的，其實幼兒的規(guī)則意識、傾聽理解、同伴關(guān)系都可規(guī)納到社會中的自我意識、情緒情感和社會交往這一方面。為了應(yīng)廣大家長的要求開展了書寫等知識性的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些智力游戲、音樂游戲沒有如期開展。其實智力游戲、音樂活動的教學(xué)都是對幼兒想象力、表現(xiàn)力、傾聽能力等很好的培養(yǎng)。在今后的班級管理教學(xué)中把握兩個1+2方向是我們今后要做的努力?！粜》较?+2:教學(xué)+日常生活和游戲活動。尋找知識和能力共同提高的平衡點，使幼兒的各種能力同步提高?！舸蠓较?+2:教材+綱要領(lǐng)域目標(biāo)和班級實際情況。教學(xué)要有前瞻性和系統(tǒng)性并且要有詳細的文檔計劃，為教師和幼兒共創(chuàng)美好明天。本屆大班馬上就要畢業(yè)了，教學(xué)工作上的遺憾只能暫時定格。通過總結(jié)希望自己的經(jīng)驗?zāi)軌蚪o下___屆的大班老師有一些啟發(fā)，更對自己今后的教學(xué)更有計劃性和系統(tǒng)性。做真正的幼兒園教育，讓家長了解幼兒園教育而不是幼兒園順應(yīng)家長需求。第三篇：大班幼兒測評小結(jié)2篇大班幼兒測評小結(jié)2篇這些天來，我們對自己班級的孩子進行了發(fā)展水平評估。在測試過程中，我們在評價孩子的同時，也對自己這一學(xué)期的教學(xué)進行了反思。在健康領(lǐng)域方面，我們孩子的發(fā)展普遍較好，衛(wèi)生習(xí)慣、安全保健、動作發(fā)展三個方面都表現(xiàn)很不錯，該養(yǎng)成的習(xí)慣、該達到的目標(biāo)，孩子基本都能完成。在測試中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在系鞋帶方面不是很好，這個本該在中班就應(yīng)該掌握的技能，隨著社會的變化而弱化了，但是這個技能卻是孩子精細動作發(fā)展的很好鍛煉，不能忽略。在語言領(lǐng)域方面，我們大部分孩子有良好的傾聽習(xí)慣，這和平時的常規(guī)教育史分不開的；而在表現(xiàn)表達能力方面，我們在本學(xué)期讓孩子開展了說日記的活動，孩子的語言表達能力明顯提高，可見詞匯、語言是日積月累的結(jié)果，孩子有話可說才會愿意表現(xiàn)、表達；在早期閱讀和前書寫方面，孩子起步得比較早，很多孩子認識了很多字，也能用正確的姿勢看書、寫字，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在科學(xué)領(lǐng)域方面，上學(xué)期測試的時候，孩子們對四大發(fā)明等內(nèi)容鬧了很多笑話，我們在這學(xué)期利用晨間談話、餐前活動、離園活動等時間，和孩子們一起分享了許多課本外的知識，孩子們很感興趣。這學(xué)期，我們要求孩子掌握一定的知識經(jīng)驗，比如四季的輪換與人們生活的關(guān)系，植物與環(huán)境、人類等之間的關(guān)系，還有感知發(fā)明創(chuàng)造的意義，大多數(shù)的孩子都掌握得比較好。我們覺得孩子都是聰明的，只要老師做一個留心的人，合理利用有限的時間，孩子們就能獲得更多的本領(lǐng)。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域方面，孩子們大多數(shù)能完成時間、空間、守恒、數(shù)等方面內(nèi)容的習(xí)題，但是在形體方面，我出示一只皮球，問孩子是什么形狀的？很多孩子都說是圓形?？梢?，孩子還是沒有很好地區(qū)分平面圖形和立體圖形。這個跟我們選擇的活動內(nèi)容有關(guān)：教學(xué)的是這方面的內(nèi)容，測試的卻是另一部分的內(nèi)容，也難怪孩子不會。由此可見，教材有很多種，選擇適當(dāng)又全面的教學(xué)內(nèi)容才能真正讓孩子獲得全面又科學(xué)的知識。在藝術(shù)領(lǐng)域方面，孩子們學(xué)習(xí)了線畫，在構(gòu)圖方面有了很大的進步，很多孩子對畫畫也產(chǎn)生了一定的興趣。在音樂方面，由于我們比較注重唱兒童歌曲，對于京劇之類的民族特色的歌曲，孩子幾乎沒有接觸過，因此不能體會其中的美麗?？磥砦覀儑膺€是不能忘。在社會領(lǐng)域方面，孩子對自己的評價，表現(xiàn)欲有了很好的提高，很多孩子的主動交往能力也比較強，部分孩子也能在合作中主動、積極解決活動中同伴的糾紛，但是我們也發(fā)現(xiàn)孩子的能力差異比較大，有的孩子還是停留在只會求助老師的階段，特別是水向逸遇到問題只會哭，連求助老師都不會。我們發(fā)現(xiàn)孩子能力的差異性和本身性格、家庭情況都有著很直接的關(guān)系。雖然只是很小的一個測試活動，但是對于我們老師來說，不僅可以掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，更便于教師反思自己的教育教學(xué)，使教學(xué)活動對孩子有更好地促進作用！大班幼兒測評小結(jié)（2）：大班的期末測評相對于其他班級似乎多了一份意義。不僅是通過測評考查幼兒半學(xué)期的發(fā)展，更是對每一位幼兒在整個幼兒園時期學(xué)習(xí)能力的全面評價與總結(jié)。這次我們利用期末對36名幼兒在五大領(lǐng)域進行了評估。這次評估的測試題是以《寧波市大班幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展評估評價標(biāo)準》為依據(jù)在大班上學(xué)期的評估測試題的基礎(chǔ)上改動的。其中三級指標(biāo)和評價標(biāo)準改動最大的是健康領(lǐng)域的動作發(fā)展和科學(xué)、語言領(lǐng)域，變動較少的是健康領(lǐng)域的生活習(xí)慣指標(biāo)和社會、藝術(shù)領(lǐng)域?，F(xiàn)對評估工作總結(jié)如下：一、健康領(lǐng)域： 午睡前后幼兒都能自覺穿、折衣物、疊被子。能根據(jù)天氣的變化自覺增、減衣服。餐后會自覺抹桌子，清掃地面。但在自覺維護公共衛(wèi)生方面較欠缺，往往手工活動后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無人整理，不在自己用餐范圍內(nèi)的臟地方，較少幼兒會有主動清掃。幼兒自我保護意識增強。隨著大班幼兒有簡單的書寫練習(xí)，個別幼兒使用鉛筆安全意識欠缺，有用鉛筆扎同伴的現(xiàn)象。動作發(fā)展跳、投能力都有較大提高。綜合技能15米運球達標(biāo)率達96%。分析與反思： 1．本學(xué)期注重幼兒自我保健能力的培養(yǎng)。例如每次戶外活動前提醒幼兒脫衣在前，穿衣在后。久而久之隨著天氣漸熱戶外活動前都能自覺脫衣服。2．始終開展值日生的活動，以一帶全的方式帶動了幼兒自覺維護用餐衛(wèi)生的習(xí)慣。但是手工活動時桌