【文章內(nèi)容簡介】 一改過去那種傳統(tǒng)的說教式管理，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性和易參與性來實現(xiàn)受教育者的自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展。3．建立思想政治教育的“紅色網(wǎng)站”，加強網(wǎng)上教育的力度電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及向思想政治教育工作者提出了更高的要求，我們必須拋棄以往說教的方式，建立互聯(lián)網(wǎng)的平臺，以平等、敏捷、交互、細致的表現(xiàn)來開展思想政治教育，真正在“以理服人，以情感人”上實現(xiàn)突破。一個成功的思想政治教育網(wǎng)站，光是有效地開展理論灌輸教育還是不足取的。因為青年思維活躍，勤于思考，易于接受新鮮事物，特別是對新的學習生活方式，思想政治教育單純靠灌輸方式已顯得非常有限，對學生來說，在思想理論知識入腦之前應(yīng)入耳，入耳之前應(yīng)入座，新時期的思想政治教育更應(yīng)講究“潤物細無聲”和“寓教于樂”。除了理論灌輸外，應(yīng)有更多的豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)科技文化活動，讓學生在活動中各取所需，從而達到文化熏陶的效果。更多精彩范文點擊主頁搜索要想在網(wǎng)絡(luò)上造成強大的輿論聲勢，必須要有一定的硬件設(shè)備。條件允許，可單設(shè)服務(wù)器；人員必須有專職的工作人員以及兼職工作人員，還應(yīng)有一批學有余力、具有扎實的計算機操作能力和過硬的政治思想理論素質(zhì)的學生工作隊伍。另外，應(yīng)加大教育軟件開發(fā)力度，不斷保持思想政治教育的科技先進性。如果有實力，還應(yīng)該加強自主思想政治教育軟件的開發(fā)，通過制作、傳播集思想性、知識性、藝術(shù)性于一體的中文思想政治教育軟件，讓中華民族古老而璀璨的優(yōu)秀文化在潛移默化中對學生進行熏陶。4．廣泛開展網(wǎng)絡(luò)活動，形成思想政治教育的網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動電腦和網(wǎng)絡(luò)日漸普及，特別是從目前高校的情況來看，越來越多的學生在寢室里購置了電腦，有些學生還在宿舍樓里將不同寢室的電腦聯(lián)網(wǎng)。如何因勢利導(dǎo)，利用好學生自發(fā)建立的這些局域網(wǎng)，廣泛開展各種網(wǎng)絡(luò)科技活動，形成思想政治教育的網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動，是我們當前所面臨的新課題。我們應(yīng)充分利用好這一資源，挖掘網(wǎng)絡(luò)正面引導(dǎo)的9更多精彩范文點擊主頁搜索教育和教化功能，依靠學生的主動參與，成立各種“工作室”，定期邀請有關(guān)教師和專家學者通過教育網(wǎng)站的聊天室與學生進行交流，進行網(wǎng)上思想政治教育，舉辦網(wǎng)絡(luò)文學作品大賽、網(wǎng)絡(luò)征文、軟件編程大賽、網(wǎng)頁制作以及電腦繪畫大賽等，引導(dǎo)學生廣泛地參與。同時，還可建立虛擬的“網(wǎng)上社區(qū)”，在網(wǎng)上組織網(wǎng)友“虛擬聯(lián)歡會”，進行組織生活和政治學習，開展民主評議、交流談心和心理咨詢等活動，在網(wǎng)下可組織“網(wǎng)友聯(lián)誼會”，以及各種學習交流和科技競賽活動，充分利用網(wǎng)上資源優(yōu)勢，形成網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動的局面。上海不少高校都設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)管理中心負責校園網(wǎng)的開發(fā)和維護，在此基礎(chǔ)上加強網(wǎng)上教育的力度。如指派德育教師或從事學生思想政治教育和管理的工作者輪流值班，關(guān)注網(wǎng)上信息，參與BBS上有關(guān)問題的討論，以普通網(wǎng)友的身份與學生開展平等的對話。一方面可直接了解學生思想動態(tài)，掌握第一手資料，有助于及時把握大學生的現(xiàn)狀。另一方面，教育者以網(wǎng)友的身份與學生對話，可直接將自己的觀點和態(tài)度放到學生面前，絕大多數(shù)學生很喜歡這種形式。目前在上海高校中已有相當一部分大學生輔導(dǎo)員在以這種形式開展工作。更多精彩范文點擊主頁搜索5．加強網(wǎng)絡(luò)管理，促使大學生合理、有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)第三篇：大學新生思想?yún)R報敬愛的黨組織：來到了大學，許多東西都是全新的，我深深地感受到大學的生活方式和學習方式與我想象中的是如此不同。記得剛來到大學時，心中激情澎湃，積極參加各種社團，學習也動力十足，一切都是因為新鮮感和好奇心。慢慢地，一切又回到了現(xiàn)實，學習是枯燥和繁重的，社團的工作也日趨于無趣。同時，也發(fā)現(xiàn)了以前沒有注意過或從沒意識到的問題：功利主義。雖然殘酷的社會現(xiàn)實教會了人們要現(xiàn)實，然而它也使人們越加浮躁，更注重個人的名和利，并已嚴重到向大學生群體慢慢擴散。許多同學為了幾個學分甚至明爭暗斗。透過許多現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)學分制已經(jīng)漸漸顯出它的弊端。首先它有其優(yōu)點，那就是給同學們以憂患意識，要努力學習以達到規(guī)定的學分，從這點看他是起積極作用的，可以充分調(diào)動同學們的積極性。然而，當我們提出素質(zhì)教育后，決定把參加一些課外活動獲得名次也列入加分范圍內(nèi)，于是負面影響不可避免的產(chǎn)生了，一些同學不顧自身實際所有的活動都參加，結(jié)果是既耽誤學習又沒得到提高和鍛煉，另有一部分社團和組織的負責人，把舉辦活動獲得名次當成自己獲得加分的途徑。這些行為也許不是因為學分制，但至少可以判定是一種為爭取學分而產(chǎn)生的變態(tài)行為。所以，我認為完善學分制是非常必要的。對于知識競賽類活動，應(yīng)增強監(jiān)督，從命題，評卷到評獎各過程都應(yīng)公開化；對于評優(yōu)，評“五四”等活動應(yīng)民主化透明化，增加硬性指標；鼓勵小班為單位舉辦活動，以此可以提高小班凝聚力，發(fā)揮同學創(chuàng)造力并身體力行，這種活動往往效果好，成本低，并使同學們感到快樂。當每個活動都能吸引參與者時，一些徇私舞弊的行為就會消失，參與者將真正獲得提高和快樂，留給他的是寶貴的經(jīng)歷過程而不是幾個小小的學