參加黨課培訓(xùn)思想?yún)R報5則范文(編輯修改稿)
2024-11-14 18:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 國家利益。我們作為一名大學生，也是時候嘗試著挑起國家遞給我們的擔子，為祖國的未來而共同奮斗。2011年4月5日第三篇：大學生參加黨課培訓(xùn)思想?yún)R報大學生參加黨課培訓(xùn)思想?yún)R報敬愛的黨組織：這兩次的黨課老師分別為我們講了“黨員的權(quán)利與義務(wù)”和“黨的組織制度和黨的紀律”。前一次的黨課陳xx老師先給我們講述了黨員權(quán)利的演變，再給我們解讀黨員權(quán)利的保障條例，老師通過“陳少敏事件”，“越南共產(chǎn)黨”等案例，向我們展示了黨員權(quán)利既是一種利益價值，又是一種公共權(quán)益；既是一種不等訴求，又是一種民主權(quán)利。最后老師給我們講了黨內(nèi)民主和人民民主，并為我們推薦了俞可平的一本書《民主是個好東西》，這讓我想起前不久看的書：劉瑜的《民主的細節(jié)》。我覺得在《民主的細節(jié)》這本書的價值在于多研究些問題，少談些理論。不管你認為是黨內(nèi)民主推動人民民主也好，還是你認為是人民民主推動黨內(nèi)民主，抑或是你覺得黨內(nèi)民主和人民民主二者同樣重要。我總覺得當今的社會，當今的大學生對于民主的認識既不深刻也不客觀。溫家寶總理在接受CNN專訪的時候曾說：“在我能力范圍內(nèi)，推動政治改革，風雨不倒，至死方休?！蹦茏屢粐偫怼爸了婪叫荨币惨獮橹畩^斗之物，我們雖然不至于每個人都要去將政治學、社會學等研究通透，但還是應(yīng)該讓自己通過獲取一定的經(jīng)驗、開拓自己的眼界，將其來源始末弄清楚。至少不要像魯迅先生那樣，在一條為國民聲嘶力竭吶喊的道路上遇到的都是麻木的旁觀者。作為一個大學生，我覺得我們應(yīng)該用一顆具有獨立思維能力的腦袋來看待問題、組織行動的能力。第二次的黨課蔣xx老師分別從三個方面即“為什么”，“是什么”，“怎么辦”論述了黨的組織制度和黨的紀律。老師舉了一個例子：蘇共亡黨20年祭。是的，為什么2萬黨員能夠奪取政權(quán)，20萬黨員能夠擊退法西斯的進攻，但是200萬黨員卻丟失政權(quán)，導(dǎo)致最后蘇聯(lián)解體？在國內(nèi)，有學者認為，蘇共黨內(nèi)官僚特權(quán)階層“在很大程度上是蘇聯(lián)既得利益集團。蘇聯(lián)上層統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾而產(chǎn)生的‘自我政變’”。這樣的觀點有一定的道理，蘇聯(lián)晚期官僚特權(quán)階層所誘發(fā)的腐敗大暴露。表面看來，似乎就是這些人搞垮了蘇共和蘇聯(lián)，但是，如果仔細考察一下更廣闊的社會背景、更深刻的歷史根源，以及當時蘇聯(lián)國內(nèi)各種政治力量的動向，就不難發(fā)現(xiàn)，不能說由于黨內(nèi)出現(xiàn)了腐敗和官僚特權(quán)階層就導(dǎo)致黨衰國亡，世界上有不少存在這類現(xiàn)象的國家，未必都會造成這樣的后果。蘇聯(lián)晚期，官僚特權(quán)階層固然在黨和國家的上層占據(jù)相當重要的地位，但作為掌控權(quán)力的官僚集團，他們首先要依賴原有的體制和秩序，以維護和保障其既得利益，因而他們既不可能是積極的改革派，也不可能是激進的反對派，由于這個階層具有豐富的政治經(jīng)驗和眾多的“關(guān)系網(wǎng)”，使其中許多人善于觀察方向，見風使舵，最終成為劇變的得益者。有些人經(jīng)常抱怨：現(xiàn)如今社會如何腐敗，社會風氣如何不好。但是我卻認為，不能說因為個別的腐敗我們就否定全部，反而我們
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1