【文章內(nèi)容簡介】 深思。三、人人平等講規(guī)矩加強師德師風(fēng)建設(shè)，是遵循辦學(xué)的客觀要求,是建設(shè)一流學(xué)校的保證重視師德師風(fēng)工作，只要辦學(xué)校，只要在學(xué)校工作、當(dāng)老師，就會有個師德師風(fēng)的問題。培養(yǎng)學(xué)生健康成才是學(xué)校的中心工作，主要是由教師的工作來實現(xiàn)的。要辦成一流的學(xué)校，必須要有一流的師資隊伍，一流的師資必然應(yīng)該具有一流的師德師風(fēng)。我們學(xué)校從小到大，從弱到強，而且社會上也普遍認(rèn)為四小教師素質(zhì)好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、師德師風(fēng)好，有無私奉獻(xiàn)精神，就因為我校領(lǐng)導(dǎo)一直重視這個問題，一直強調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)。一所學(xué)校要生存、要發(fā)展，依靠的不僅僅是教學(xué)環(huán)境的不斷改善和科學(xué)的管理，更依靠一支敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)精良、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。我們的班主任老師每天早7點前就來到校，開始了他們新的一天的工作和生活。我們的很多老師工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，表現(xiàn)了極強的事業(yè)心和責(zé)任感。他們用自己柔弱的身軀，長年累月地架起培養(yǎng)人才的階梯，一方黑板、三尺講臺，圈定了他們一生的軌跡，兩鬢白發(fā)，滿園桃李，擎起他們心中不滅的火炬。正因為如此，我們學(xué)校在幾十年的辦學(xué)過程中才能克服許多的困難，培養(yǎng)了不少有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生群體，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也使學(xué)校得到了社會和家長的認(rèn)可，學(xué)校也成了名校，學(xué)校的各個方面形成了良性的循環(huán)。我想，學(xué)校要想得到進(jìn)一步發(fā)展，要永遠(yuǎn)立于潮頭，那么學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，也應(yīng)該是百尺竿頭，更進(jìn)一步。關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)，近幾年國家、省、市、區(qū)的各種要求很多，希望每位教師都要重視師德師風(fēng)建設(shè)這個問題，無愧于教師的光榮稱號。在學(xué)生面前，我們都是教育工作者，你的思想作風(fēng)、道德修養(yǎng)、行為舉止、文明程度、工作態(tài)度、工作效率、說的話語，甚至服飾打扮和行為習(xí)慣，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。要適應(yīng)“以法辦學(xué)，以法執(zhí)教”的要求，增強法制觀念。改革開放以來，我們國家的法制建設(shè)不斷完善，人們的法制意識不斷增強，“依法治國”成為治國的基本方略，這是一種巨大的進(jìn)步。隨著“依法辦學(xué)，依法執(zhí)教”的不斷完善，師德師風(fēng)建設(shè)也會逐步納入法制的軌道。目前，國家已經(jīng)制定了許多與辦學(xué)有關(guān)、與教師任職資格有關(guān)的法律、法規(guī)、條例，例如《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等等，還有許多條例、規(guī)定等。其中，有許多是“教師任職資格”中關(guān)于師德師風(fēng)方面的規(guī)定，把師德師風(fēng)的要求很明確地以法規(guī)的形式規(guī)定下來。例如，1994年1月1日起施行的《教師法》第二章第八條是關(guān)于教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)，共有六款，款款都是關(guān)于師德師風(fēng)方面的規(guī)定。第五章第二十二條：學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。第二十四條：教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。第八章第三十七條：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘；共有三款，其中第二款是體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；第三款是品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。這兩項，如情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。在法制建設(shè)不斷完善，公民的法制意識不斷增強的社會里，“依法辦學(xué)，依法執(zhí)教”不斷完善的進(jìn)程中，進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)，要增強法制意識。別看有的家長說，老師,你就放心的對我家孩子進(jìn)行教育吧，他要是不好，你打他我們也沒有一點意見。我們的老師要管住我們的手、管好我們的口，我想，如果我們不重視師德師風(fēng)的要求，不按法律規(guī)定去做，采取無所謂的態(tài)度，那就容易在這方面出問題，由此而影響學(xué)生的成長，造成嚴(yán)重的后果，學(xué)生和家長就會象“秋菊”一樣拿起法律的武器，與學(xué)校、老師對簿公堂，討個說法，這不是不可能的。更不能利用學(xué)生渴望成材的心理，做一些不規(guī)范，甚至是不道德的事，如辦班補課、介紹學(xué)生加入社會上的補習(xí)班從中獲利等等，關(guān)系好時無所謂，學(xué)生出事后或不愿意時馬上就追究你舉報你。盡管這些現(xiàn)象只是個別，但在這里要引起全體教師的高度重視。你既然選擇了教師，你就選擇了高尚，你必須用高尚的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用一個人民教師的良知來告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書當(dāng)生意來做，從學(xué)生身上揩油，把知識當(dāng)作商品向?qū)W生販賣，撈取高額回報。如果那樣的話，一名教師的道德行為底線就崩潰了。”的確有個別教師因為心態(tài)無法取得平衡，煩惱自生，于是變本加厲地從學(xué)生身上獲利，拼命擠兌別人的生存空間。教育如果失去了靈魂，只剩下一具空殼的話，那是整整一個民族的悲哀。四、心態(tài)平和找幸福那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會說，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實很簡單，課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說到底，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天我要說：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)?！弊鳛橐幻處?，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。一個幸福的教師，能走進(jìn)學(xué)生的心靈；一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的教師，能享受到教育的快樂；一個幸福的教師，能實現(xiàn)自身的價值……那么怎樣才能成為幸福的教師呢？首先，懷著陽光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生因為我們的愛學(xué)會愛，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工