衛(wèi)生院關(guān)于開展“講規(guī)矩﹑守紀(jì)律﹑轉(zhuǎn)作風(fēng)﹑抓落實(shí)”專項(xiàng)教育活動(dòng)的意見(編輯修改稿)
2024-11-14 18:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 深思。三、人人平等講規(guī)矩加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是遵循辦學(xué)的客觀要求,是建設(shè)一流學(xué)校的保證重視師德師風(fēng)工作，只要辦學(xué)校，只要在學(xué)校工作、當(dāng)老師，就會(huì)有個(gè)師德師風(fēng)的問題。培養(yǎng)學(xué)生健康成才是學(xué)校的中心工作，主要是由教師的工作來實(shí)現(xiàn)的。要辦成一流的學(xué)校，必須要有一流的師資隊(duì)伍，一流的師資必然應(yīng)該具有一流的師德師風(fēng)。我們學(xué)校從小到大，從弱到強(qiáng)，而且社會(huì)上也普遍認(rèn)為四小教師素質(zhì)好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、師德師風(fēng)好，有無私奉獻(xiàn)精神，就因?yàn)槲倚ｎI(lǐng)導(dǎo)一直重視這個(gè)問題，一直強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)。一所學(xué)校要生存、要發(fā)展，依靠的不僅僅是教學(xué)環(huán)境的不斷改善和科學(xué)的管理，更依靠一支敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)精良、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。我們的班主任老師每天早7點(diǎn)前就來到校，開始了他們新的一天的工作和生活。我們的很多老師工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，表現(xiàn)了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。他們用自己柔弱的身軀，長年累月地架起培養(yǎng)人才的階梯，一方黑板、三尺講臺(tái)，圈定了他們一生的軌跡，兩鬢白發(fā)，滿園桃李，擎起他們心中不滅的火炬。正因?yàn)槿绱耍覀儗W(xué)校在幾十年的辦學(xué)過程中才能克服許多的困難，培養(yǎng)了不少有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生群體，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也使學(xué)校得到了社會(huì)和家長的認(rèn)可，學(xué)校也成了名校，學(xué)校的各個(gè)方面形成了良性的循環(huán)。我想，學(xué)校要想得到進(jìn)一步發(fā)展，要永遠(yuǎn)立于潮頭，那么學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，也應(yīng)該是百尺竿頭，更進(jìn)一步。關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)，近幾年國家、省、市、區(qū)的各種要求很多，希望每位教師都要重視師德師風(fēng)建設(shè)這個(gè)問題，無愧于教師的光榮稱號(hào)。在學(xué)生面前，我們都是教育工作者，你的思想作風(fēng)、道德修養(yǎng)、行為舉止、文明程度、工作態(tài)度、工作效率、說的話語，甚至服飾打扮和行為習(xí)慣，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。要適應(yīng)“以法辦學(xué)，以法執(zhí)教”的要求，增強(qiáng)法制觀念。改革開放以來，我們國家的法制建設(shè)不斷完善，人們的法制意識(shí)不斷增強(qiáng)，“依法治國”成為治國的基本方略，這是一種巨大的進(jìn)步。隨著“依法辦學(xué)，依法執(zhí)教”的不斷完善，師德師風(fēng)建設(shè)也會(huì)逐步納入法制的軌道。目前，國家已經(jīng)制定了許多與辦學(xué)有關(guān)、與教師任職資格有關(guān)的法律、法規(guī)、條例，例如《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等等，還有許多條例、規(guī)定等。其中，有許多是“教師任職資格”中關(guān)于師德師風(fēng)方面的規(guī)定，把師德師風(fēng)的要求很明確地以法規(guī)的形式規(guī)定下來。例如，1994年1月1日起施行的《教師法》第二章第八條是關(guān)于教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)，共有六款，款款都是關(guān)于師德師風(fēng)方面的規(guī)定。第五章第二十二條：學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。第二十四條：教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。第八章第三十七條：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘；共有三款，其中第二款是體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；第三款是品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。這兩項(xiàng)，如情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。在法制建設(shè)不斷完善，公民的法制意識(shí)不斷增強(qiáng)的社會(huì)里，“依法辦學(xué)，依法執(zhí)教”不斷完善的進(jìn)程中，進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)，要增強(qiáng)法制意識(shí)。別看有的家長說，老師,你就放心的對(duì)我家孩子進(jìn)行教育吧，他要是不好，你打他我們也沒有一點(diǎn)意見。我們的老師要管住我們的手、管好我們的口，我想，如果我們不重視師德師風(fēng)的要求，不按法律規(guī)定去做，采取無所謂的態(tài)度，那就容易在這方面出問題，由此而影響學(xué)生的成長，造成嚴(yán)重的后果，學(xué)生和家長就會(huì)象“秋菊”一樣拿起法律的武器，與學(xué)校、老師對(duì)簿公堂，討個(gè)說法，這不是不可能的。更不能利用學(xué)生渴望成材的心理，做一些不規(guī)范，甚至是不道德的事，如辦班補(bǔ)課、介紹學(xué)生加入社會(huì)上的補(bǔ)習(xí)班從中獲利等等，關(guān)系好時(shí)無所謂，學(xué)生出事后或不愿意時(shí)馬上就追究你舉報(bào)你。盡管這些現(xiàn)象只是個(gè)別，但在這里要引起全體教師的高度重視。你既然選擇了教師，你就選擇了高尚，你必須用高尚的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用一個(gè)人民教師的良知來告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書當(dāng)生意來做，從學(xué)生身上揩油，把知識(shí)當(dāng)作商品向?qū)W生販賣，撈取高額回報(bào)。如果那樣的話，一名教師的道德行為底線就崩潰了。”的確有個(gè)別教師因?yàn)樾膽B(tài)無法取得平衡，煩惱自生，于是變本加厲地從學(xué)生身上獲利，拼命擠兌別人的生存空間。教育如果失去了靈魂，只剩下一具空殼的話，那是整整一個(gè)民族的悲哀。四、心態(tài)平和找幸福那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會(huì)說，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實(shí)很簡單，課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)……這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說到底，幸福就是一種心理感受，同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳乙f：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)。”作為一名教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時(shí)，工作過程才會(huì)是一種享受而不是一種勞役，是自我實(shí)現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。一個(gè)幸福的教師，能走進(jìn)學(xué)生的心靈；一個(gè)幸福的教師，會(huì)去追求詩情畫意的課堂；一個(gè)幸福的教師，能享受到教育的快樂；一個(gè)幸福的教師，能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值……那么怎樣才能成為幸福的教師呢？首先，懷著陽光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。我們知道陽光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點(diǎn)也不曾給誰少一點(diǎn)。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時(shí)隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊膼蹖W(xué)會(huì)愛，因?yàn)槲覀兊男腋６械叫腋?。我們每天都要面?duì)來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)工
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