養(yǎng)文明習(xí)慣,做文明學(xué)生!---二年級(jí)三班(編輯修改稿)
2024-11-14 18:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)行到底”的倡議。（讓我們一起讀）同學(xué)相處，請(qǐng)將寬容友愛(ài)進(jìn)行到底。著裝打扮，請(qǐng)將樸素大方進(jìn)行到底。言行舉止，請(qǐng)將文明謙讓進(jìn)行到底。師生見(jiàn)面，請(qǐng)將禮貌微笑進(jìn)行到底。學(xué)生干部，請(qǐng)將奉獻(xiàn)責(zé)任進(jìn)行到底。安全禮儀，請(qǐng)將禮讓右行進(jìn)行到底。播種文明，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，提高自己的文明修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的素質(zhì)情操，將文明禮儀進(jìn)行到底，讓美麗的校園洋溢文明禮儀之風(fēng)。謝謝大家！2013年10月21日甲：今天, 雖然只有短短的一節(jié)課，但是這一堂課的主題會(huì)伴隨我們的一生。我們這堂班會(huì)課就要結(jié)束了，但是伴隨著我們的文明禮儀沒(méi)有結(jié)束，希望大家在生活中能處處使用文明用語(yǔ)，做文明事情, 做一個(gè)有素質(zhì)有教養(yǎng)的人。乙： 最后我們來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)短的文明宣言（幻燈出示），大家齊聲念，預(yù)備：“我們要向不文明現(xiàn)象宣戰(zhàn)，養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，創(chuàng)建文明校園”。（六）、學(xué)生談收獲甲：“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)快結(jié)束了，你有什么收獲呢？ 乙：同學(xué)們，你們有什么收獲呢？（隨機(jī)抽?。┛磥?lái)同學(xué)們都有各自的收獲，下面，讓我們聽聽班主任的話。（七）班主任總結(jié)。同學(xué)們！今天的班會(huì)會(huì)開得非常成功。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！蔽拿餍袨椋F在實(shí)踐。我相信通過(guò)今天的主題班會(huì)，同學(xué)們一定會(huì)讓文明禮儀之花處處開放的！愿你們做文明禮儀的使者，遍撒文明禮儀的花種，使我們的學(xué)校，我們的社會(huì)變得更加美好！謝謝！（八）結(jié)束班會(huì)。乙：全體起立，舉起右手，呼號(hào)！甲：為我們偉大的祖國(guó)：同學(xué)們——學(xué)好本領(lǐng)，為祖國(guó)服務(wù)！乙：放下！敬禮！甲：禮畢！請(qǐng)坐下！合：二（3）班“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)到此結(jié)束！謝謝！文明禮儀倡議書尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，偉大的中華民族，有著上下5000年的文明史，曾創(chuàng)造出許許多多令人矚目的文明成果，隨著社會(huì)交往的日益擴(kuò)大，真誠(chéng)得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴(kuò)大交流，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)合作，促進(jìn)發(fā)展的重要手段。因此，我們更應(yīng)該繼承和發(fā)展“講文明，重禮儀”的美好品德。今天，我向全體同學(xué)發(fā)出“做好文明每一天，將文明禮儀進(jìn)行到底”的倡議。（讓我們一起讀）同學(xué)相處，請(qǐng)將寬容友愛(ài)進(jìn)行到底。著裝打扮，請(qǐng)將樸素大方進(jìn)行到底。言行舉止，請(qǐng)將文明謙讓進(jìn)行到底。師生見(jiàn)面，請(qǐng)將禮貌微笑進(jìn)行到底。學(xué)生干部，請(qǐng)將奉獻(xiàn)責(zé)任進(jìn)行到底。安全禮儀，請(qǐng)將禮讓右行進(jìn)行到底。播種文明，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，提高自己的文明修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的素質(zhì)情操，將文明禮儀進(jìn)行到底，讓美麗的校園洋溢文明禮儀之風(fēng)。謝謝大家！2013年10月21日第二篇：養(yǎng)文明習(xí)慣 做文明學(xué)生《綠山墻的安妮》學(xué)生分析和教材解讀睢寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王嵐一、學(xué)生分析閱讀能力是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心。但就目前而言，小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，呈現(xiàn)出內(nèi)容貧乏、興趣被動(dòng)、意識(shí)盲目、環(huán)境不善的狀態(tài)。如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好課外閱讀習(xí)慣，幫助孩子親近圖書，進(jìn)而鼓勵(lì)孩子自主而愉快地閱讀，領(lǐng)會(huì)一本書各個(gè)層面的含義，從而進(jìn)行更廣泛而深入的閱讀，成為所有語(yǔ)文教師值得思考的一個(gè)問(wèn)題。在不斷思考與實(shí)踐的道路上，“班級(jí)讀書交流會(huì)”這一閱讀指導(dǎo)形式，確實(shí)在營(yíng)造班級(jí)讀書氛圍、讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、對(duì)閱讀保持情趣方面起了較大的作用，為閱讀指導(dǎo)打開了一扇窗。讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中選擇自己喜歡的書，做自己想做的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話，相信文學(xué)的陽(yáng)光，會(huì)照進(jìn)他們稚嫩的心田，相信那“愛(ài)閱讀，會(huì)閱讀”的種子會(huì)生根、發(fā)芽。二、教材解讀《綠山墻的安妮》是一部經(jīng)典的兒童文學(xué)，主人公安妮是一個(gè)十一歲的孤兒，一頭紅發(fā)，滿臉雀斑，整天耽于幻想，不斷闖些小禍。馬修和馬瑞拉是一對(duì)上了年紀(jì)的獨(dú)身兄妹，因?yàn)檎`會(huì)收養(yǎng)了安妮。故事就從這里開始，安妮住進(jìn)了美麗僻靜村莊中這個(gè)叫做綠山墻的農(nóng)舍，她的一言一行都將經(jīng)受老處女馬瑞拉的刻板挑剔眼光，以及村民們的保守務(wù)實(shí)眼光的檢驗(yàn)，形勢(shì)對(duì)她十分不利。然而，隨著故事進(jìn)展，我們看到，安妮的生命熱情融化了一切敵意的堅(jiān)冰，給綠山墻和整個(gè)村莊帶來(lái)了歡快的春意。安妮生性活潑樂(lè)觀，她因?yàn)樘煺婧蛺?ài)幻想鬧了不少笑話，又因?yàn)樯屏己椭甭授A得了友誼和真摯的愛(ài)。她憑著自己的努力考取了大學(xué)，但為了照顧生病的瑪莉拉，她又放棄了學(xué)業(yè)，留在家鄉(xiāng)當(dāng)了小學(xué)教師。在安妮身上，最令人喜愛(ài)的是那種富有靈氣的生命活力。她的生命力如此健康蓬勃，到處綻開愛(ài)和夢(mèng)想的花朵，幾乎到了奢侈的地步。安妮擁有兩種極其寶貴的財(cái)富，一是對(duì)生活的驚奇感，二是充滿樂(lè)觀精神的想象力。而這些，恰恰是現(xiàn)代許多孩子的生命中所“丟失”的。孩子們就在一天天的閱讀中，領(lǐng)會(huì)安妮的魅力，與她發(fā)生共鳴，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。在進(jìn)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1