【文章內容簡介】 蘇軾（宋）告訴我們：觀察的角度不同，觀察的效果也不相同。對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美。《游山西村》陸游（宋）告訴我們：遇到困難不要灰心，總會有新的契機出現?？坍嬃宿r民淳樸、好客的品性，表現了詩人對農村生活的真摯感情?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》李白（唐）贊美了祖國河山的壯麗美好，表達了詩人送別友人時依依惜別的感情。課外送別詩——《贈汪倫》和《別董大》《送元二使安西》王維（唐）該詩借分手時的勸酒，表達出對友人依依惜別之情。《爬山虎》葉圣陶道理：只要我們善于觀察，就會有所發(fā)現?！毒奕说幕▓@》王爾德 道理：讓我們體會到，快樂應當和大家一起分享?！度ツ甑臉洹返览恚鹤屛颐靼琢俗鋈艘湎в亚?，信守承諾的道理。《卡羅納》體會：人與人之間要互相理解，互相關愛?！督o予是快樂的》體會：明白了給予是快樂的道理?！稙橹腥A之崛起而讀書》 體會：我們應該樹立遠大的理想，為祖國做貢獻。1《烏塔》體會：明白了在生活中要克服依賴，要有自立精神以及獨立生活的能力。十四、單元課文體會學習完每個單元課文的體會是什么？第1單元課文（寫景）體會：我感受到了祖國的自然風光是那么壯觀，美麗。第2單元課文（觀察）體會：我懂得了只要我們善于觀察，就會有所發(fā)現。第3單元課文（寫童話）體會：我感受到了童話故事神奇，有趣，以及富有想象力。第4單元課文（寫動物）體會：表達了作者對動物的喜愛與贊美。第5單元課文（寫世界遺產）體會：我們要自覺保護文物古跡和風景名勝。我為我們的祖國有這樣美麗的風景而感到自豪。第6單元課文（人間真情）體會：我體會到人與人之間要互相關愛，互相幫助。第7單元課文（成長的故事）體會：讓我懂得了如何自立，如何與人相處。第8單元課文（科學技術）體會：我感受到科學技術發(fā)展的驚人速度。十五、課文事物特點匯總 第1單元課文（寫景）被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。我喜歡錢塘江大潮的壯觀景象。世界最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。鳥類眾多的鳥的天堂。絢麗多彩的火燒云。第2單元課文（觀察）嫩綠的爬山虎。不肯隨遇而安的蟋蟀。不輕易改變自己想法的魏格納。第3單元課文（寫童話）任性，冷酷無情的巨人。努力去尋找幸福的青年。美麗善良的智慧女神。珍惜友情，信守承諾的鳥兒。笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小紅狐。第4單元課文（寫動物）高傲，架子十足的白鵝。全是海軍上將派頭的白公鵝。性格古怪，淘氣可愛的貓。慈愛盡職的母雞。第5單元課文（世界遺產）長、高大堅固、氣魄雄偉的長城。風景優(yōu)美的頤和園。規(guī)模宏大、類型總眾多、個性鮮明的秦兵馬俑。第6單元課文（人間真情）默默無聞、無私奉獻、一心為他人著想的鄉(xiāng)親們。不顧個人安危，急他人所急的李博士。一心為他人著想，無私奉獻的小錢。失去母親的卡羅納。關愛弟弟，只求奉獻不求索取的小男孩。第7單元（成長的故事）有著遠大抱負，為中華之崛起而讀書的周恩來。平易近人，堪稱楷模的葉圣陶。熱愛生活的烏塔。第8單元課文（科學技術）呼風喚雨的世紀。神奇、方便舒適的電腦住宅。類型眾多的恐龍。十六、考試技巧篇 請記住老師的叮嚀！做閱讀題的一般步驟，幫助你順利答題 一讀：明確體裁（人、事、景、物）。二讀：概括大意，把握中心（抓題眼，并注意在結尾或對話中尋找）。三讀：仔細讀題，理解題意，先易后難。四讀：解決感悟類的問題，反復讀原文，在文中找答案。考場作文高分策略（一）（1）、不要緊張，平常心態(tài)。（2）、要寫上題目，開頭一定要點題，結尾也一定要扣題，開頭不要太長，23行字即可。（3）、最好寫滿格，字數控制在400550字以內，段落至少3段。（4）、記敘文要有具體的事例，事例要有情節(jié)，即起因、經過、結果。（5）、不要用白話或寫些庸俗的語言。（6）、要打搞或列提綱，字的筆跡、顏色、大小要一致，字體起碼要工整（即橫豎要直，筆畫不要纏在一起，更不能涂鴉），標點要認真寫。（7）、寫完后要檢查是否有錯別字。考場作文高分策略（二）（1）、要認真、仔細審題。（2）、選與眾不同的內容寫。（3）、用細節(jié)描寫吸引人（語言、動作、神態(tài)、心里活動等的描寫）。（4）、用真情實感打動人。（5）、運用學過的句式：感嘆句、反問句、比喻句、擬人句、排比句等。第四篇：關聯詞語關聯詞常見關聯詞可分為以下幾類復句：關聯詞語，是復句中用來聯結分句與分句，標明分句與分句之間的關系的詞語。關聯詞，是指一個或幾個詞在語義上起到與上下句相關聯作用的詞語。1．并列關系：幾個分句或者陳述相關的幾件事情，或者陳述同一事物的幾個方面。如：既……也（又）、又……又、一方面……一方面、一邊……一邊、不是……而是、是…不是。我們一邊喝酒，一邊聊天。領導一方面肯定了他的優(yōu)點，（另）一方面也指出了他的缺點。這個商場的東西價格又貴，質量又差。他總是覺得這也不好，那也不好。老王既當爹又當媽，好不容易才把孩子養(yǎng)到這么大。這本書不是我的，而是他的。2．因果關系：一個分句說明原因，另一個分句說明這個原因所產生的結果。這個結果可以是事實也可以是說話人所作的論斷。如：因為……所以、由于、因為、因此、所以、之所以……是因為。既然你們都知道了，我就不再重復了。因為有了同學們的熱情幫助，所以小明的學習進步很快。之所以沒人違抗哈爾威船長的意志，是因為人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們上空。每一個人都有不同的想法，因此在教學上 應該因材施教。3．條件關系：一個分句提出條件，另一個分句說明在這條件下產生的結果。如：只有……才、除非……才、只要……就、無論（不論、不管、任憑）……都（總、還、也）。只要有機會，我就練習說英語。只有多聽多說，才能學好英語。不管（無論）你有沒有道理，你都（也）不應該罵人。4．轉折關系：后面的分句不是順著前面分句的意思說下去，而是轉了一個彎，跟前面分句的意思相反，或對前句加以修改補充。如：雖然（雖、盡管）……但是（可是、卻）、盡管……還……、…… 雖然(雖是、雖說、盡管、固然)……但是(但、可是、然而、卻)……、卻、不過、然 而、只是。雖然你是好意，但是也要注意說話的方式。盡管很多人不理解，他還是堅持自己的信念5．假設關系 ：一個分句提出假設，另一個分句說明假設的情況實現后出現的結果。如：如果（假如、假話、假若、要是、倘若）……就（那么、那、那就）、即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也（還、總、仍然）。要是明天下雨，我們就下個星期再去游樂園吧。如果沒有群眾的支持，就不可能取得勝利。即使遇到更大更多的困難，我也一定要完成祖國和人民交給我的任務。6．選擇關系 ：幾個分句分別說出事情或幾種事況，表示要從中選擇一項。如：或者（或是）……或者（或是）、是……還是、要么……要么、與其……不如、寧可（寧肯）……也不。要么他來，要么我去，明天總得當面談一談。這個周末我不是去故宮，就是去長城。邱少云寧可犧牲自己，也不暴露潛伏部隊。與其坐公共汽車去，不如騎車去。7．遞進關系 ：后一分句所表達的意思比前一分句語意上更進一層，或者范圍更廣，或者程度更深，或者情況更甚。如：不但……而且、不僅……也、不但不（不僅不）……反而（反倒）、尚且……何況（更不用說）。他不但平時不休息，而且周末也工作。他不僅（但）自己完成了任務，還幫助了其他同學。第五篇：關聯詞語使用關聯詞語“只要??就”和“只有??才”的辨析收藏本文分享“只要??就”和“只有??才”是兩組表示條件關系的關聯詞語,但它們所表示的意思卻不盡相同。一、表示的條件意義不同“只要??就”表示足夠條件(在形式邏輯中稱充分條件),即有這個條件就會產生后一個分句指出的結果,但并不排除在別的條件下也會產生這樣的結果。如:“只要你不著慌,誰還不會趴在那里放槍啊!”(孫梨《荷花淀》)但不著慌,人也未必會放槍。槍法準也有可能不會放槍。所以“只要??就”強調的是一種充分條件,但不是達到結果的唯一條件?！爸挥??才”表示必備條件(在形式邏輯中稱必要條件),即缺少了這個條件就不能產生后面分句指出的結果,但有了所說的條件,也不一定就能產生所說的結果,還要看是否具備其他條件。如:“只有年滿18歲,才有選舉權”。不滿18歲,自然就沒有選舉權。但滿了18歲,如果是精神病患者或被剝奪政治權利的犯罪分子就沒有選舉權。可見,在上面兩個例子中關聯詞語是不能互換的。二、應用的語法環(huán)境不同“只要??就”具有一定的假設性,一般只用在復句中。如果要強調假設性,可以用表示假設的關聯詞語“如果??就”來替換。如“你只要不安心工作,工作就干不好”?？梢該Q成“你如果不安心工作,工作就干不好”?！爸挥??才”和“只要??就”究竟如何區(qū)分分類： 疑難探究20090427 22:16 經常被同事、家長、學生問道關于“只有??才”和“只要??就”有何區(qū)別”，在選擇關聯詞語的時候經常遇到麻煩，有時明明是自己經過一番思考之后做出的答案卻與標準答案不一致。兩者都是表示條件關系的關聯詞。很容易混淆，張冠李戴，是高年級語文測試中關聯詞語錯誤率最高的。經過反復思考、查找相關資料，我覺得可以從以下幾個方面來思考、選擇。一、考慮條件是否唯一?！爸挥??才”表示條件唯一。如：只有A才B，A是B的充分必要條件。即“才”后面的內容要實現就必須做到“只有”的條件，且條件往往是唯一的?！爸灰??就”表示條件非唯一。如：只要A就B，A是B的充分非必要條件?！爸灰眲t強調的是必要條件，即“就”后面的內容要實現，“只要”的條件是必備之一，但不是唯一。只有(干什么)才(有可能怎么樣)只要(干什么)就(一定能怎么樣)“只要??就??” 有之必然 “只有??才??” 無之必不然二、考慮邏輯上能否講通。例：只有努力學習，才能取得好成績?？梢赃@樣解釋：要取得好成績，必須努力學習；但努力學習了，不一定就能取得好成績。如果變成“只要努力學習，就能取得好成績?！睆某＠韥砜矗覀兒苋菀字肋@句話是不成立的，所以，不能只看“只有”和“只要”后面連接的短語類型，還應考慮邏輯上能不能講通。例如關于“只有??才”和“只要??就”怎么填?小明（）刻苦學習，（）能取得好成績。小明（）刻苦學習，（）會取得好成績。人教網上三百卷書生這樣回答：“只要??就??”和“只有??才??”都表示的是條件關系。它們的區(qū)別是：“只要”表示充足條件，“只有”表示唯一條件。例如： 小明（只要）刻苦學習，（就）會取得好成績。在這句話里，強調的是做到了“刻苦學習”就滿足了“取得好成績”的條件。也就是說，當小明做到了“刻苦學習”，“取得好成績”就是必然的。小明（只有）刻苦學習，（才）能取得好成績。在這句話里，強調“刻苦學習”是唯一的條件，除此之外，別的條件都不能使小明“取得好成績”。這兩組關聯詞語表示的意思差別不大，需要細細體味才能辨別出來。如果給一個句子來選擇關來聯詞語，離開具體的語言環(huán)境，我覺得這兩組關聯詞語隨便選哪一個都可以。如果把這兩個相同的句子編成填空題用來考試，沒有意義。這兩個對關聯詞語的教學設計得巧妙可以讓學生更容易接受，更容易讓學生靈活掌握，正確使用。一位老師這樣引領學生這樣辨析：讀下面的句子，用帶點的詞語造句。只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。只要我們善于把精讀和泛讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。出題者把“只有??才??”和“只要??就??”這兩個關聯詞單獨列出來放在一項中，我們目的就是要讓學生區(qū)別這兩個關聯詞，并學會運用?？墒沁@兩個關聯詞都屬于“條件”關系的關聯詞，其區(qū)別很細微，要說清楚必須得牽涉到一些語法的知識。如何用淺顯的語言讓學生透徹地體會其中差別呢？我在備課時仔細研究的兩者的區(qū)別，根據例句畫了一個圖，以此幫學生理解：第一句“只有??才??”的圖解取得更大的成就 學會