關(guān)于職責(zé)履行情況(編輯修改稿)
2024-11-14 18:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 界時(shí)是非常興奮的，看著甘甜鼾睡的孩子，在心里憧憬著她美好的未來(lái)，我深感自己責(zé)任重大。隨著時(shí)間的推移才發(fā)現(xiàn)養(yǎng)孩子、教育孩子是天下間最難的事情。因?yàn)椋谖骞馐纳鐣?huì)中，不良并帶有負(fù)面影響的東西實(shí)在太多，對(duì)現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)校構(gòu)成重大挑戰(zhàn),這就要家長(zhǎng)與學(xué)校共同來(lái)教育孩子,這樣才能使孩子健康成長(zhǎng)。我深知，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家庭教育是孩子通向社會(huì)的第一座橋梁。父母與孩子朝夕相處，接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多，父母的言行決定著孩子一生的習(xí)慣，父母的教誨引導(dǎo)孩子從小到大，家庭對(duì)孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開(kāi)鼓勵(lì)的，我想這一點(diǎn)大家都知道。不要用一把尺子度量孩子，每個(gè)孩子都有長(zhǎng)短，客觀看待他們的優(yōu)缺點(diǎn)，只要孩子在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)鼓勵(lì)。關(guān)鍵是如何鼓勵(lì)，以什么方式鼓勵(lì)，在什么時(shí)候鼓勵(lì)。我在教育孩子時(shí)，也用鼓勵(lì)，但我從來(lái)不盲目，我總是結(jié)合提要求來(lái)進(jìn)行。孩子們都愛(ài)玩，愛(ài)玩是孩子的天性，我們小的時(shí)候也是一樣，因而作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該充分理解，但另一方面孩子又不可以放縱。我認(rèn)為作為一個(gè)家長(zhǎng)要有正確的教育方法，引導(dǎo)孩子的興趣，一味的強(qiáng)迫式教育，和無(wú)原則的放縱都是錯(cuò)誤的，應(yīng)從孩子的生長(zhǎng)規(guī)律，認(rèn)知規(guī)律上做文章，合理的引導(dǎo)，合理的規(guī)范，父母就應(yīng)該是孩子的良師益友，要用孩子的思維，站在孩子的位置去思考教育方法。做家長(zhǎng)的應(yīng)該學(xué)會(huì)等待，人的成長(zhǎng)過(guò)程是非常漫長(zhǎng)而復(fù)雜的，形式上與一棵樹(shù)的成長(zhǎng)極為相似，樹(shù)的種子正在發(fā)芽的時(shí)候千萬(wàn)不能期望它開(kāi)花，開(kāi)花時(shí)也不能急于采摘到果實(shí)，千萬(wàn)不要“拔苗助長(zhǎng)”。大量的事實(shí)證明，對(duì)孩子施加過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習(xí)，也還是“人在曹營(yíng)心在漢”。長(zhǎng)此下去會(huì)損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，得不償失。基于此，我根據(jù)孩子的專長(zhǎng)、興趣合理安排她的學(xué)習(xí)，尊重她自己的意愿，從不加重她的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我在生活中根據(jù)孩子本身?xiàng)l件對(duì)她寄于適度的期望，培養(yǎng)孩子多種興趣，順其自然，教育孩子德智體美勞全面發(fā)展。我們回想一下在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己是否做到始終如一地陪伴孩子的心靈成長(zhǎng)？在每個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是否及時(shí)給他愛(ài)的滋潤(rùn)？我們是否能以實(shí)際行動(dòng)教會(huì)孩子懂得一個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)義務(wù)、履行職責(zé)？是否始終保護(hù)、引導(dǎo)著孩子，關(guān)注著他們豐富而脆弱的內(nèi)心世界，使他們的人格、品質(zhì)能向健康的方向發(fā)展？孩子，我們可以把他看作一棵小樹(shù)，需要我們不斷精心地修理雜亂的枝葉，這樣小樹(shù)才有望成為一棵參天大樹(shù)。這些雜亂的枝葉就是孩子的缺點(diǎn)，我們需要不斷地去除孩子身上的缺點(diǎn)，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)。但是，我們也能發(fā)現(xiàn)，如果修理枝葉過(guò)頻，小樹(shù)也會(huì)夭折，所以說(shuō)，只有合理地修剪雜枝亂葉，小樹(shù)才能可能成材。修剪枝葉就是批評(píng)教育孩子，但是不斷地批評(píng)，事實(shí)上是在不斷地批評(píng)，就是在不斷地負(fù)面暗示，這只會(huì)強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)，固化孩子錯(cuò)誤的行為，孩子容易自卑，缺乏主見(jiàn)，甚至自暴自棄。真正的教育不是批評(píng)，而在于疏導(dǎo)、感化。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該不去一味的批評(píng)、指責(zé)，而是引導(dǎo)孩子自我反省，當(dāng)孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，馬上獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖果，這才是真正的教育，這才是教育的魅力。其實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，小樹(shù)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，愈是有陽(yáng)光的地方，愈發(fā)枝繁葉茂。這些陽(yáng)光，就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)孩子的欣賞、肯定。一個(gè)孩子只有得到別人的肯定，才能更大地激發(fā)他的潛能。在一個(gè)家庭，只有得到父母的肯定、賞識(shí)，孩子才能感受到溫暖，感受到自己存在的價(jià)值，才能在家庭中找到自己的位置，才會(huì)有家庭的歸屬感。因此我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，給他鼓勵(lì)，給他引導(dǎo)，使他向更好的方向發(fā)展，這就是為什么在陽(yáng)光越多的地方越發(fā)枝繁葉茂的原因，這就是在教育孩子過(guò)程中的加法。初二（7）班蘇熱婭的家長(zhǎng)第四篇：淺談如何履行安全監(jiān)理職責(zé)（精選）如何履行安全監(jiān)理職責(zé)在建設(shè)工程中如何履行安全生產(chǎn)監(jiān)理職責(zé)。要做好以下幾點(diǎn)：一、編制具有針對(duì)性的監(jiān)理規(guī)劃和安全監(jiān)理細(xì)則二、審查施工組織設(shè)計(jì)中的安全技術(shù)措施或?qū)ｍ?xiàng)施工方案三、檢查安全技術(shù)措施的落實(shí)工作四、及時(shí)督促整改或向有關(guān)部門(mén)匯報(bào)五、監(jiān)理單位要高度重視自我建設(shè)預(yù)應(yīng)力管樁施工控制要點(diǎn)二、施工準(zhǔn)備場(chǎng)地要求：樁機(jī)的選型及測(cè)量用儀器：對(duì)施工單位組織機(jī)構(gòu)及相關(guān)施工文件的審查：對(duì)預(yù)應(yīng)力管樁的質(zhì)量監(jiān)控：1）檢查管樁生產(chǎn)企業(yè)是否具有準(zhǔn)予其生產(chǎn)預(yù)應(yīng)力管樁的批準(zhǔn)文件。2）檢查管樁砼的強(qiáng)度、鋼筋力學(xué)性能、管樁的出廠合格證及管樁結(jié)構(gòu)性能檢測(cè)報(bào)告。3）對(duì)預(yù)應(yīng)力管樁在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全數(shù)檢查：管樁樁位的測(cè)量定位：1）管樁樁位的定位工作，宜采用J2經(jīng)緯儀及鋼尺進(jìn)行，其樁位的放樣誤差，對(duì)單排樁≤10mm，群樁≤20mm。2）管樁樁位，應(yīng)在施工圖中對(duì)其逐一編號(hào)，做到不重號(hào)，不漏號(hào)。3）管樁樁位經(jīng)測(cè)量定位后，應(yīng)按設(shè)計(jì)圖進(jìn)行復(fù)核，
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