【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師獲碑林區(qū)教學(xué)能手，有一位教師獲西安市優(yōu)秀教育教學(xué)課例展示優(yōu)秀獎(jiǎng)，逐步形成了一支梯次結(jié)構(gòu)的教學(xué)、教研骨干隊(duì)伍。五、體現(xiàn)保教并重,創(chuàng)新教育科研依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，認(rèn)真落實(shí)《保育教育管理細(xì)則》，堅(jiān)持“在教育過(guò)程中尊重與要求和諧統(tǒng)一”的教育理念，以 “三?！保ū０踩⒈Ｐl(wèi)生、保習(xí)慣）為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒健康的體魄、活潑的性格、良好的習(xí)慣、求知的情趣、探索的欲望、開闊的視野為目標(biāo)，以發(fā)展幼兒個(gè)性，開發(fā)幼兒潛能，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展為核心，通過(guò)八抓（抓職業(yè)道德、抓理論學(xué)習(xí)、抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)、抓計(jì)劃安排、抓活動(dòng)實(shí)施、抓薄弱環(huán)節(jié)、抓教研活動(dòng)、抓效果評(píng)析）和七個(gè)具體做法（學(xué)、看、聽、參、寫、評(píng)、思），體現(xiàn)“以保促教，以研促教”，力求達(dá)到“三個(gè)全面”：全面落實(shí)《綱要》精神，全面提高保教質(zhì)量，全面提高幼兒素質(zhì)。（一）細(xì)化保教管理,求“實(shí)”細(xì)化保教管理，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的檢查指導(dǎo)。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活制度，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)對(duì)幼兒睡眠、進(jìn)餐、活動(dòng)、游戲等環(huán)節(jié)的時(shí)間、順序、次數(shù)、間隔進(jìn)行合理安排，確保幼兒生活的規(guī)律性和科學(xué)性。倡導(dǎo)用愛心呵護(hù)幼兒、用童心理解幼兒、用耐心引導(dǎo)幼兒、精心照顧幼兒的“四心”服務(wù)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。堅(jiān)持保教并重。深入班級(jí)觀察、指導(dǎo)保育工作。選出工作條理性強(qiáng)、細(xì)而快、生活環(huán)節(jié)緊湊有序的保育員進(jìn)行示范，組織大家觀摩學(xué)習(xí)，提高保教技能。從開展保育員疊被子鋪床、講故事到獨(dú)立組織幼兒十分鐘活動(dòng)，使保育員從觀念上、行動(dòng)上體驗(yàn)自己的工作，不僅僅是照顧好幼兒的吃、喝、拉、撒，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也肩負(fù)著教育的責(zé)任，加強(qiáng)了保教配合，促使保育員在細(xì)致照顧好幼兒生活的同時(shí)，能有序、有益、適時(shí)地組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，充分體現(xiàn)了保中有教、教中有保，使日常的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)活動(dòng)都成為幼兒教育的內(nèi)容。重視幼兒體格鍛煉。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，采取多種形式，抓三操（早操、課間操、眼保健操），每天由專人對(duì)各班戶外活動(dòng)進(jìn)行考勤，記錄各班戶外活動(dòng)情況。組織豐富多彩的幼兒體育活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒?jiǎn)雾?xiàng)動(dòng)作技能的訓(xùn)練，定期對(duì)不同班次的幼兒進(jìn)行體能測(cè)評(píng)。召開幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，發(fā)展幼兒動(dòng)作，提高幼兒身體素質(zhì)。2005年，我園榮獲碑林區(qū)戶外活動(dòng)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)。（二）優(yōu)化教育過(guò)程 , 求“活”在教育實(shí)踐中，倡導(dǎo)實(shí)事求是的態(tài)度，求真務(wù)實(shí)的精神，摒棄一切急功近利的思想，一切著眼于幼兒的發(fā)展。樹立“一日活動(dòng)即課程”的大課堂教育理念，把生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)看成是教育的良好契機(jī)，引導(dǎo)保教人員逐步從管理者、規(guī)限者轉(zhuǎn)化為支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力實(shí)現(xiàn)七個(gè)目標(biāo)，即親切愉快的來(lái)園活動(dòng)、生動(dòng)活潑的體育活動(dòng)、合理科學(xué)的生活活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦的教學(xué)活動(dòng)、豐富多彩的游戲活動(dòng)、輕松愉悅的藝術(shù)活動(dòng)、安全有序的離園活動(dòng)，從而使幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)積累的愉悅感、知識(shí)獲得的滿足感、人際關(guān)系和諧的溫馨感、戰(zhàn)勝困難的超越感、自我學(xué)習(xí)和自我實(shí)踐的成就感。設(shè)計(jì)了教育教學(xué)情況記錄表，從情感態(tài)度、知識(shí)技能、社會(huì)性三方面進(jìn)行記錄，對(duì)全園各班幼兒按月進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，記錄幼兒在活動(dòng)中的興趣、參與狀態(tài)及完成情況，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上有所提高。注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，組織教師開展多媒體教學(xué)觀摩、展示、示范、評(píng)優(yōu)活動(dòng)。開展幼兒發(fā)展水平觀察與評(píng)估。每年從幼兒的身體發(fā)展（動(dòng)作發(fā)展、自理能力、自護(hù)能力）、認(rèn)知能力（探索興趣、觀察水平、思維能力、操作能力）、藝術(shù)（感受力、表現(xiàn)力）、語(yǔ)言發(fā)展（聽的習(xí)慣、表達(dá)水平、掌握詞匯、閱讀準(zhǔn)備）、社會(huì)性發(fā)展（自我意識(shí)、社會(huì)交往、情緒情感、行為習(xí)慣）等方面對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，建立幼兒成長(zhǎng)檔案，給家長(zhǎng)提出指導(dǎo)性的建議。2004年以來(lái)，我園幼兒有200余幅美術(shù)作品分別在“陜西省小畫家”大賽、“海峽兩岸少兒書畫交流”中榮獲金、銀、銅獎(jiǎng)，一位小朋友還參加了“中國(guó)青少年精品藝術(shù)展示大賽”，獲陜西賽區(qū)國(guó)畫組金獎(jiǎng)、全國(guó)總決賽三等獎(jiǎng)。（三）編寫園本教材 , 求“精”注重日常積累。對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)中各種常用圖樣進(jìn)行收集、創(chuàng)編，并在教育實(shí)踐中反復(fù)嘗試，整理、匯編了《幼兒園常用繪畫圖樣選編》，其中包含了260余種1600多個(gè)圖樣，1997年11月由陜西師范大學(xué)出版社正式出版發(fā)行。該書的推廣使用，為教師備課,制作圖片、教具,布置教室,美化環(huán)境提供了方便，為家長(zhǎng)輔導(dǎo)幼兒繪畫提供了參考。重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提煉。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，把握幼兒心理特征，廣納民族文化，突出地方特色，策劃、編寫了園本教材《智慧星樂(lè)園》叢書《快樂(lè)小精靈》一套共8冊(cè)，2005年由陜西人民出版社出版發(fā)行。有110人次參與了國(guó)家、省、市、本園89冊(cè)幼兒用書、教師指導(dǎo)用書的編寫。（附表三）（四）開展課題研究 ,求“新”以教研促教師研究能力的提高，以科研促幼兒園的全面發(fā)展。成立教研組，教師結(jié)合工作實(shí)踐，擬定子課題，進(jìn)行專題研究，書寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、調(diào)查報(bào)告和反思性教育文章，將教師的課題、論文獲獎(jiǎng)列入月、年考核中，鼓勵(lì)教師量化自己的成果積累，使教師的說(shuō)、做、寫等綜合能力得到同步發(fā)展。2004年至今，有163篇教育論文、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育隨筆等在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)發(fā)表，已申報(bào)的課題《學(xué)做人 會(huì)做事 樂(lè)學(xué)習(xí)》2005年榮獲全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，2005年榮獲西安市首批教育科研先進(jìn)幼兒園?，F(xiàn)分別承擔(dān)國(guó)家、省、市級(jí)研究課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系”、“兒童在幼兒園啟蒙教育中的智力、行為追蹤觀察”和“幼兒發(fā)展評(píng)估與評(píng)價(jià)”等課題。根據(jù)課題要求，結(jié)合我園實(shí)際，擬訂探索子課題：一是“探索語(yǔ)言教學(xué)的途徑”，開設(shè)了幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)，通過(guò)前測(cè)、實(shí)施、記錄、問(wèn)卷、收集、向家長(zhǎng)反饋等形式，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，探索語(yǔ)言教學(xué)的途徑；二是開展中班德育子課題“學(xué)會(huì)關(guān)愛”，通過(guò)給爸爸媽媽寫信，每天做一件好事，說(shuō)一句表達(dá)愛和關(guān)心的話等方式，增進(jìn)親子間的情感交流與溝通，設(shè)計(jì)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，撰寫出“中班幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛的調(diào)查報(bào)告”； 三是進(jìn)行大班課題“美術(shù)活動(dòng)中幼兒合作能力的培養(yǎng)”，通過(guò)設(shè)置情景的三階段實(shí)驗(yàn)，即隨意作畫，倡導(dǎo)合作完成作畫和同一故事共同完成作畫，幼兒體驗(yàn)到合作作畫的愉悅和快樂(lè)，初步形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。（五）堅(jiān)持開門辦園，求“同”每學(xué)年初成立家長(zhǎng)委員會(huì)、伙食委員會(huì),發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，廣泛征求家長(zhǎng)意見。每學(xué)期定期開辦家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)專家來(lái)園講課組織家長(zhǎng)外出聽家庭教育的專題講座，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，各班堅(jiān)持辦“園家之間”專欄。每月全園向家長(zhǎng)開放一次，請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)。期末填寫家園聯(lián)系冊(cè)，相互交流幼兒情況。充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)擔(dān)任園外教師，組織幼兒活動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)交流。開展家園互動(dòng)，召開親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、和家長(zhǎng)一起為幼兒舉行集體生日。新生入園前邀請(qǐng)家長(zhǎng)及幼兒來(lái)園與教師一起活動(dòng)、游戲，開展親子活動(dòng)。采取個(gè)別交談、電話詢問(wèn)、便條留言、填寫“新生入園基本情況調(diào)查表”、“家園溝通記錄表”等方式，與家長(zhǎng)相互溝通，達(dá)到了解的目的，取得相互信任，形成教育合力。（六）示范引領(lǐng)，互動(dòng)交流參與碑林區(qū)五大領(lǐng)域教學(xué)的研究及培訓(xùn)，承擔(dān)了語(yǔ)言領(lǐng)域的培訓(xùn)及示范教學(xué)。在擔(dān)任碑林區(qū)第一教研組組長(zhǎng)以來(lái)，召集組內(nèi)9所幼兒園的教師進(jìn)行“探索戶外活動(dòng)方法與途徑”、“優(yōu)化游戲活動(dòng)”、“教育科學(xué)研究的基本方法”等專題討論，并由專人到部分幼兒園進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，發(fā)揮省級(jí)示范園的幼教窗口示范作用。接待德國(guó)、法國(guó)、日本、美國(guó)等二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的友好訪問(wèn)團(tuán)，多次組織接待國(guó)內(nèi)眾多幼兒園來(lái)園參觀交流培訓(xùn)活動(dòng)。近三年來(lái)，利用暑假組織20 人次的骨干教師，先后到渭南、涇陽(yáng)等地支教助教，宣講新的教育理念及各科教學(xué)法，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)展示。六、做好衛(wèi)生保健，確保幼兒健康（一）嚴(yán)把入園體檢關(guān)貫徹執(zhí)