【文章內容簡介】 課間活動方案，科學系統(tǒng)地組織安排了大課間特色教育活動方案，做到了集思廣益，群策群力。三、百花齊放，各具特色本次活動讓我們驚喜地看到，我校能夠本著以學生為中心，發(fā)揮大課間特色教育活動多功能作用，“以活動促德”，“以活動輔智”，“以活動鍵體”，“以活動審美”為目的，貫徹大課間特色教育活動原則，正確處理體育活動中各種矛盾的關系，為提高大課間特色教育活動質量提供了重要保證，集中體現(xiàn)在以下幾個特點。（一）教育性大課間特色教育活動既是對學生進行教育的內容，也是對學生進行素質教育的手段，不管是創(chuàng)編校本操，還是開展各種活動，都能夠發(fā)揮大課間特色教育活動對促進學生身心健康發(fā)展，向學生進行素質教育的多種功能。（二）科學性能夠遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，科學合理地安排運動負荷，身體得到適宜的鍛煉，心理得到恰當?shù)恼{節(jié)。活動時間基本都在1530分鐘，并穿插大合唱活動、運動量適當。音樂的選擇具有時代感，符合青少年的心理發(fā)展特點。（三）目的性能根據(jù)我校體育工作計劃，選擇大課間特色教育活動的內容，做到有的放矢，目的明確。（四）針對性能根據(jù)學校實際，有針對性的開展大課間特色教育活動。針對學生的年齡、性別、健康狀況、技能水平、場地器材、氣候條件等實際情況來選擇內容，做到了因人而異，因地制宜。（五）群體性大課間特色教育活動要面向全體學生，更要體現(xiàn)師生全員參與。教師參與到活動當中，與學生共同活動，使全體師生都能從中受益。（六）創(chuàng)新和特色性本次大課間活動，反映了現(xiàn)代體育的發(fā)展成果，創(chuàng)造了有活力，富有新鮮感的內容，具有鮮明的時代感。形成了具有我校特點和特色，緊扣主題的大課間特色教育活動。音樂健康向上，催人奮進，使大課間特色教育活動與音樂伴奏渾為一體，體現(xiàn)了當代小學生在操場上健康活潑，積極向上的良好精神風貌。我校大課間活動將長期有效的開展下去，使師生在身心愉悅中進行學習。第四篇：讓每一個孩子都成為“演說家”讓每一個孩子都成為“演說家” ——淺談如何培養(yǎng)小學生的口語交際能力海南省瓊海市長坡鎮(zhèn)中心學校王家炳【內容摘要】培養(yǎng)小學生的口語交際能力，首先要培養(yǎng)學生參與口語交際的興趣，然后要為學生創(chuàng)造口語交際的實踐機會，拓展口語交際訓練的空間，還要注意在口語交際教學中要循序漸進，逐步提高口語交際的要求，口語交際的訓練要面向全體學生?！娟P鍵詞】口語交際興趣能力實踐口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。培養(yǎng)小學生具有口語交際的基本能力，學會文明和諧地進行人際溝通和社會交往，對學生今后的成長起著舉足輕重的作用?？谡Z交際必須從娃娃抓起，這也已是黨和政府及廣大教育工作者的共識。那么，如何上好口語交際課，培養(yǎng)和提高小學生的口語交際能力呢？在此，根據(jù)本人的實踐，談談幾點看法，供同仁們參考。一、培養(yǎng)興趣，調動參與著名的心理學家布魯納曾指出：“學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣。”“興趣是最好的老師。”要充分地調動學生參與口語交際訓練的積極主動性，就一定要注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。有興趣，才有交流的欲望，有興趣，思維才會活躍。而培養(yǎng)興趣的有效方法是：（一）示范引路小學生閱歷淺，語言表達水平還處在生長發(fā)育期，特別是低年級學生的口語交際訓練，典型示范的作用尤為重要。有如練字要先臨帖，繪畫要先學素描一樣，任何技巧的入門和形成都是從模仿開始的。據(jù)國外有關教育機構研究表明，如果一位低年級教師能隨時隨地地向他的學生作口語表達的示范，那么他的學生在較短的時間內便會有相當 1喜人的成績。確實，對于小學生來說，模仿是一種非常重要的內在動機，心理學上稱之為“學習原動力”，它能很好地消除學生的膽怯心理，激起他們要試一試的勇氣和信心。（二）熱情的表揚和鼓勵心理學研究表明：教師熱情而適當?shù)谋頁P和鼓勵是強化學生興趣的有效手段。每當學生取得成功時，教師的表揚和鼓勵能使兒童產生一種強烈的成功體驗，使他們認識到自己的能力及價值，從而進一步增強自己的原有興趣。每個人都有渴望別人賞識的愿望，小學生尤其需要如此。特別是低年級的孩子，膽子小，聲音輕，怕說錯話，怕別人笑。所以，在口語交際訓練中，教師應多表揚多鼓勵，少批評，要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學生的哪怕是一處微小的進步，熱情而適當?shù)丶右员頁P和鼓勵。給學生營造一個寬松、愉快的口語交際環(huán)境，讓他們產生興趣，主動參與口語交際的實踐活動。（三）精選話題，讓學生有說的欲望美國大政治家柏壽安說過：“通常所謂口才流利，就是說那人說話是從心底發(fā)出來的，里面充滿了熱忱。”而這種熱情源自訓練中提供給學生的能充分表達熱情的話題。所