【文章內(nèi)容簡介】 課間活動(dòng)方案，科學(xué)系統(tǒng)地組織安排了大課間特色教育活動(dòng)方案，做到了集思廣益，群策群力。三、百花齊放，各具特色本次活動(dòng)讓我們驚喜地看到，我校能夠本著以學(xué)生為中心，發(fā)揮大課間特色教育活動(dòng)多功能作用，“以活動(dòng)促德”，“以活動(dòng)輔智”，“以活動(dòng)鍵體”，“以活動(dòng)審美”為目的，貫徹大課間特色教育活動(dòng)原則，正確處理體育活動(dòng)中各種矛盾的關(guān)系，為提高大課間特色教育活動(dòng)質(zhì)量提供了重要保證，集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)特點(diǎn)。（一）教育性大課間特色教育活動(dòng)既是對學(xué)生進(jìn)行教育的內(nèi)容，也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的手段，不管是創(chuàng)編校本操，還是開展各種活動(dòng)，都能夠發(fā)揮大課間特色教育活動(dòng)對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育的多種功能。（二）科學(xué)性能夠遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)合理地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，身體得到適宜的鍛煉，心理得到恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。活動(dòng)時(shí)間基本都在1530分鐘，并穿插大合唱活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)。音樂的選擇具有時(shí)代感，符合青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)。（三）目的性能根據(jù)我校體育工作計(jì)劃，選擇大課間特色教育活動(dòng)的內(nèi)容，做到有的放矢，目的明確。（四）針對性能根據(jù)學(xué)校實(shí)際，有針對性的開展大課間特色教育活動(dòng)。針對學(xué)生的年齡、性別、健康狀況、技能水平、場地器材、氣候條件等實(shí)際情況來選擇內(nèi)容，做到了因人而異，因地制宜。（五）群體性大課間特色教育活動(dòng)要面向全體學(xué)生，更要體現(xiàn)師生全員參與。教師參與到活動(dòng)當(dāng)中，與學(xué)生共同活動(dòng)，使全體師生都能從中受益。（六）創(chuàng)新和特色性本次大課間活動(dòng)，反映了現(xiàn)代體育的發(fā)展成果，創(chuàng)造了有活力，富有新鮮感的內(nèi)容，具有鮮明的時(shí)代感。形成了具有我校特點(diǎn)和特色，緊扣主題的大課間特色教育活動(dòng)。音樂健康向上，催人奮進(jìn)，使大課間特色教育活動(dòng)與音樂伴奏渾為一體，體現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生在操場上健康活潑，積極向上的良好精神風(fēng)貌。我校大課間活動(dòng)將長期有效的開展下去，使師生在身心愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí)。第四篇：讓每一個(gè)孩子都成為“演說家”讓每一個(gè)孩子都成為“演說家” ——淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力海南省瓊海市長坡鎮(zhèn)中心學(xué)校王家炳【內(nèi)容摘要】培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生參與口語交際的興趣，然后要為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的實(shí)踐機(jī)會，拓展口語交際訓(xùn)練的空間，還要注意在口語交際教學(xué)中要循序漸進(jìn)，逐步提高口語交際的要求，口語交際的訓(xùn)練要面向全體學(xué)生?！娟P(guān)鍵詞】口語交際興趣能力實(shí)踐口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有口語交際的基本能力，學(xué)會文明和諧地進(jìn)行人際溝通和社會交往，對學(xué)生今后的成長起著舉足輕重的作用?？谡Z交際必須從娃娃抓起，這也已是黨和政府及廣大教育工作者的共識。那么，如何上好口語交際課，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的口語交際能力呢？在此，根據(jù)本人的實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法，供同仁們參考。一、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)參與著名的心理學(xué)家布魯納曾指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！薄芭d趣是最好的老師。”要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語交際訓(xùn)練的積極主動(dòng)性，就一定要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。有興趣，才有交流的欲望，有興趣，思維才會活躍。而培養(yǎng)興趣的有效方法是：（一）示范引路小學(xué)生閱歷淺，語言表達(dá)水平還處在生長發(fā)育期，特別是低年級學(xué)生的口語交際訓(xùn)練，典型示范的作用尤為重要。有如練字要先臨帖，繪畫要先學(xué)素描一樣，任何技巧的入門和形成都是從模仿開始的。據(jù)國外有關(guān)教育機(jī)構(gòu)研究表明，如果一位低年級教師能隨時(shí)隨地地向他的學(xué)生作口語表達(dá)的示范，那么他的學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)便會有相當(dāng) 1喜人的成績。確實(shí)，對于小學(xué)生來說，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，心理學(xué)上稱之為“學(xué)習(xí)原動(dòng)力”，它能很好地消除學(xué)生的膽怯心理，激起他們要試一試的勇氣和信心。（二）熱情的表揚(yáng)和鼓勵(lì)心理學(xué)研究表明：教師熱情而適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)是強(qiáng)化學(xué)生興趣的有效手段。每當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)能使兒童產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，使他們認(rèn)識到自己的能力及價(jià)值，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自己的原有興趣。每個(gè)人都有渴望別人賞識的愿望，小學(xué)生尤其需要如此。特別是低年級的孩子，膽子小，聲音輕，怕說錯(cuò)話，怕別人笑。所以，在口語交際訓(xùn)練中，教師應(yīng)多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，少批評，要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的哪怕是一處微小的進(jìn)步，熱情而適當(dāng)?shù)丶右员頁P(yáng)和鼓勵(lì)。給學(xué)生營造一個(gè)寬松、愉快的口語交際環(huán)境，讓他們產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與口語交際的實(shí)踐活動(dòng)。（三）精選話題，讓學(xué)生有說的欲望美國大政治家柏壽安說過：“通常所謂口才流利，就是說那人說話是從心底發(fā)出來的，里面充滿了熱忱。”而這種熱情源自訓(xùn)練中提供給學(xué)生的能充分表達(dá)熱情的話題。所