發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)綠色生活(編輯修改稿)
2024-11-13 07:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。推動(dòng)廣大學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義榮辱觀，讓環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)深入人心。六、其它各項(xiàng)活動(dòng)由各負(fù)責(zé)人制定具體實(shí)施方案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成，并將活動(dòng)材料收齊上交德育處。各中隊(duì)一定要廣泛發(fā)動(dòng)、全員參與，及早準(zhǔn)備，并在規(guī)定的時(shí)間擇優(yōu)將作品或?qū)W生上報(bào)給活動(dòng)負(fù)責(zé)人。學(xué)校將逐項(xiàng)公布各班參與情況以及參賽成績(jī)。水北小學(xué)德育處 二〇一〇年十月八日附：活動(dòng)及日程的具體內(nèi)容第四篇：倡導(dǎo)綠色_共享低碳生活第五屆“豐登杯校園低碳生活”環(huán)境教育“倡導(dǎo)綠色，共享低碳生活”環(huán)境教育主題活動(dòng)方案環(huán)境問(wèn)題不斷嚴(yán)峻，催生著節(jié)能減排、低碳生活迫在眉睫。如何培養(yǎng)小學(xué)生自覺(jué)地養(yǎng)成選擇低碳的生活習(xí)慣，從而帶動(dòng)家庭、影響社會(huì)的良好氛圍。經(jīng)研究決定，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展第五屆“豐登杯”環(huán)境教育系列競(jìng)賽活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、活動(dòng)目的 通過(guò)宣傳活動(dòng)，動(dòng)員廣大師生員工積極參與低碳生活行動(dòng)，樹(shù)立節(jié)能環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成珍惜能源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，建設(shè)綠色校園。二、組織機(jī)構(gòu)第五屆“豐登杯”環(huán)境教育系列競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：沙息明組員：尹衛(wèi)林嚴(yán)峰戴春梅孫江華第五屆“豐登杯”環(huán)境教育系列競(jìng)賽活動(dòng)工作小組組長(zhǎng)：戴春梅王霞許葉飛組員：李華程中華吳欣曹靜陳海燕中隊(duì)輔導(dǎo)員及年級(jí)組長(zhǎng)三、活動(dòng)主題：倡導(dǎo)綠色，共享低碳生活四、活動(dòng)內(nèi)容宣傳教育階段——營(yíng)造人人參與活動(dòng)范圍啟動(dòng)儀式：大隊(duì)輔導(dǎo)員宣讀活動(dòng)方案，布置體驗(yàn)活動(dòng)，少先隊(duì)員代表宣讀《倡導(dǎo)綠色出行，共享低碳生活》倡議書?！鞍偃撕炞帧眱x式：懸掛好標(biāo)語(yǔ)，在操場(chǎng)上舉行“倡導(dǎo)綠色出行，共享低碳生活，健康你我他”簽字儀式，表明參與活動(dòng)的決心，向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放《人人綠色出行，共享低碳生活，健康你我他》倡議書。設(shè)置固定宣傳牌：一是在校門口設(shè)置一塊圖文并茂，宣傳“綠色出行，低碳生活”的宣傳牌。二是在每個(gè)辦公室設(shè)置一條“低碳生活”的宣傳口號(hào)。設(shè)置流動(dòng)宣傳牌：學(xué)校為每位少先隊(duì)員專門制作一塊精美的流動(dòng)宣傳牌，要求全體少先隊(duì)員把它系在書包上，在每天上學(xué)和放學(xué)途中，面向社會(huì)展開(kāi)長(zhǎng)期、廣泛的滲透宣傳。佩戴流動(dòng)宣傳牌作為學(xué)生每天進(jìn)校常規(guī)檢查項(xiàng)目之一，并與“文明班級(jí)”評(píng)比掛鉤。流動(dòng)宣傳牌為黃色花朵形狀，綠色系帶，正反面分別印有“綠色環(huán)保，明天更好”、“ 倡導(dǎo)綠色出行，共享低碳生活”、“倡導(dǎo)從我做起，共做文明使者”、“倡導(dǎo)從小事做起，共建美麗家園”等醒目宣傳標(biāo)語(yǔ)?！拔鍌€(gè)一”宣傳教育活動(dòng)。一是1—2年級(jí)開(kāi)展主題為“低碳生活，從我做起”的黑板報(bào)評(píng)比。二是3—4年級(jí)開(kāi)展以“低碳生活，從我做起”為主題的手抄報(bào)評(píng)比。三是5—6年級(jí)開(kāi)展主題“低碳生活，從我做起”征文評(píng)比。四是以班級(jí)為單位發(fā)放“校園低碳生活倡議書”。德育處將對(duì)全體學(xué)生實(shí)施倡議的情況組織評(píng)比，評(píng)比出“校園低碳生活先行者”。五是在全校教師中開(kāi)展“低碳生活——節(jié)能減排“金點(diǎn)子”征集活動(dòng)。“金點(diǎn)子”要結(jié)合自己的生活實(shí)際，來(lái)源于生活實(shí)踐的節(jié)能技巧、方法與經(jīng)驗(yàn)，并具有以定的科學(xué)理論與實(shí)踐依據(jù)和支撐?！敖瘘c(diǎn)子”要能闡明創(chuàng)意的動(dòng)機(jī)、目標(biāo)以及實(shí)施的方法、要意等。以辦公室為單位，上報(bào)兩個(gè)“金點(diǎn)子”參加校級(jí)評(píng)比?；顒?dòng)體驗(yàn)階段——踐行文明與生態(tài)和諧發(fā)展“垃圾分類回收”積分行動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)，對(duì)每個(gè)班級(jí)的垃圾進(jìn)行分類回收。每個(gè)班級(jí)自己配備2個(gè)垃圾桶，一個(gè)存放不可以回收的垃圾，另一個(gè)用來(lái)存放廢紙等可回收的垃圾。如果班級(jí)中可回收的垃圾裝滿可以去“綠色貝貝”回收站登記并換取環(huán)保積分，將作為“綠色環(huán)保中隊(duì)”的評(píng)比條件之一?！懊利惤淌摇?、“低碳辦公室”評(píng)比：中隊(duì)角是“美麗教室”評(píng)比中的重要一部分，各中隊(duì)的對(duì)角要有主
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