【文章內(nèi)容簡介】 好中等生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，尤其本學(xué)期，千萬不能松手后進(jìn)生。課堂是面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層次教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、目的要求。根據(jù)學(xué)生的特點以及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展活動。本學(xué)期要著重注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的展開，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)及鼓勵他們多使用工具書。從學(xué)生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。多設(shè)計教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。認(rèn)真鉆研教材，掌握每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學(xué)生年齡特點及班級的實際情況，精心設(shè)計教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n。三、具體措施在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識的梯度，擴(kuò)大照顧面。引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；實施“一幫一”活動，讓成績好的同學(xué)帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。建立英語學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位開展各種活動。通過聽、說、讀、寫等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。每天利用固定時間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學(xué)生掌握語言知識的能力。以上幾條，堅持每天落實，由組長負(fù)責(zé)，老師抽查，對于完成較好的組給予鼓勵表揚(yáng)。同時，對不同層次的學(xué)生要求也相應(yīng)的不同，能讓其漸漸對英語產(chǎn)生興趣，慢慢加大要求。尤其是對后進(jìn)生，每天的任務(wù)不是太重，及時完成就立即表揚(yáng)。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題在英語教學(xué)過程，應(yīng)注意教養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時，注意加強(qiáng)聽、說技能的訓(xùn)練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。逐步具有運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。在設(shè)計教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)考慮活動目標(biāo)明確、簡潔，活動形式避免單一，注意廣度和深度。五、教學(xué)進(jìn)度第五篇：初二英語下總結(jié)范文人教版初中英語初二下 全冊單元要點小結(jié)Unit 15 What do people eat? 單元小結(jié)簡單句的五種基本句型l +謂語(不及物動詞)[S + V] 如：The children are playing 。+謂語(及物動詞)+賓語 [S+V+O] 如：The Greens enjoy living in 。+謂語+表語 [S+V+P] 該句型謂語動詞為連系動詞。常見的系動詞有：be(是)； get(變得), bee(成為), turn(變得), look(看起來), feel(感到), smell(聞起來), taste(嘗起來), sound(聽起來), seem(似乎)等。如：① He became a famous 。② The apple pie tastes really 。+謂語+間接賓語+直接賓語 [S+V+InO+DO] 這種句型中的及物動詞后跟雙賓語，既指人的間接賓語和指物的直接賓語。也可以把間接賓語放在直接賓語之后，但要加介詞for或to。如：① My aunt bought me a puter.= My aunt bought a puter for 。② I passed him the salt.= I passed the salt to 。+謂語+賓語+賓語補(bǔ)足語 [S+V+O+OC] 如：We must keep our school 。Unit 16 單元小結(jié)情態(tài)動詞can的用法l 情態(tài)動詞can只有：can和過去式could兩種形式，后面跟動詞原形，用于一切人稱和單、復(fù)數(shù)。，意思是“可以”。如：Can I borrow your bike for today? 我可以借你的自行車用一天嗎？Yes, you 。No, you can?。，意思是“會”“能”=(be able to)。如：He can speak 。，表示否定的推測，意為“不可能”。如：He can?t be only 。情態(tài)動詞may的用法l情態(tài)動詞 may有：may現(xiàn)在式和might過去式兩種形式，后面跟動詞原形，用于一切人稱和單、復(fù)數(shù)。，或在疑問句中征求對方許可。意思是“可以”。如： You may take it ?！咀ⅰ糠穸ㄊ匠Ｓ胢ust not(mustn?t)，表示“不可以”“不許”。如：You mustn?t smoke 。，意為“可能”。如：He may not e ?！咀ⅰ縞ould和might有時作為can和may的過去式，而是表示語氣更為客氣或委婉。如： Could you tell me how to get to the cinema, please? 你可以告訴我去電影院的路怎么走嗎？Unit 17 You must be more careful 單元小結(jié)情態(tài)動詞must的用法l 情態(tài)動詞must只有一種形式must，只用于一般現(xiàn)在時和一般將來時，沒有人稱和數(shù)的變化，后接動詞原形。，意思是“應(yīng)該，必須”，通常用于肯定句及疑問句。如：You must close the windows when you leave the 。?t，意思是“不應(yīng)該、禁止”，語氣較強(qiáng)烈。如： You mustn?t smoke 。，肯定回答用must，否定回答用needn?t或don?t have to，但不可以用mustn?t。如：You must go there on foot, mustn?t you? 你必須走著去那里，是嗎？Yes, I 。No, I needn?t./No, I don?t have 。，意思是“一定、準(zhǔn)是”。否定句用can?t。如： He must be a 。【注】must表示推測時，其反意疑問句