班級文化建設評比活動總結(編輯修改稿)
2024-11-12 12:02 本頁面
【文章內容簡介】 等獎：龔家灣小學德育處 2017年3月30日第二篇：班級文化建設評比活動總結班級文化布置評比總結泗溪鎮(zhèn)中心小學二〇一一年十月十五日2011學第一學期泗溪鎮(zhèn)中心小學班級文化布置評比活動總結班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。在這次評比中大部份班級布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。存在問題（一）班級布置：部份學習園地方面有園地無內容、內容陳舊背景沿用上一個班級的、連學生相片也是舊的,內容不適合學生的年齡特點；板面設計不美觀；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。（二）班級衛(wèi)生管理：有的班級衛(wèi)生工具亂擺放。（三）整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化、德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花俏，沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)洌粚W生的評價出現只有“結果”，沒有“過程”的現象。泗溪鎮(zhèn)中心小學二〇一一年十月十五日第三篇：班級文化建設評比活動總結青云實驗學校班級文化建設檢查評比活動總結 班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。在這次評比中大部份班級布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。存在問題（一）班級布置：部份學習園地方面有園地無內容、內容陳舊背景沿用上一個班級的、連學生相片也是舊的,內容不適合學生的年齡特點；板面設計不美觀；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。（二）班級衛(wèi)生管理：有的班級衛(wèi)生工具亂擺放。（三）整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化、德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花俏，沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)?；對學生的評價出現只有“結果”，沒有“過程”的現象。青云實驗學校20124第四篇：班級文化建設評比活動總結東高莊小學班級文化布置評比活動總結東高莊小學班級文化布置評比活動總結本次班級文化布置評比活動，我們除了對各班教室的整體布置，欄目設置、黑板報、衛(wèi)生角、桌椅擺放、教室環(huán)境衛(wèi)生等幾個方面的進行檢查，同時注重了以下要求：一是注重文化內涵，班風、激勵性標語、二是突出班級特色，民族特色；三是總體布局大氣、有創(chuàng)意、有特色，并富有教育意義。前段時間在全體師生共同努力下，各班教室基本上煥然
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