大班植樹節(jié)教案及擴展資料(編輯修改稿)
2024-11-11 23:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程：一、講樹“風沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”,多媒體課件，了解風沙對人類的危害。：如何來避免風沙帶來的災難呢？在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。二、夸樹（植樹對人類的益處）觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論，植樹對人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。三、種樹帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”（1）種植工具（2）種植方法，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。，便于日后負責照看和護理。風沙能埋沒農(nóng)作物、侵蝕土壤、降低土壤肥力等。作物長期遇風沙，會使其根系暴露，影響作物生長發(fā)育。風沙還可以使作物發(fā)育延遲。例如風沙使冬季小麥抽穗延遲3～7天，使大豆初花期延遲7～14天。冬小麥出苗后7～14天（秋季）受風沙危害，可減少第二年收獲物的干重，出苗后7天受風沙災害的麥苗小穗數(shù)最少且重量最輕。春季早期受到風沙危害，也會使小穗數(shù)量大大減少防御風沙災害可以采取以下幾種措施：（1）增加地面植被覆蓋。這是增加風障減輕風沙災害、保護土壤和作物的有效措施之一。（2）改進農(nóng)業(yè)技術(shù)措施。利用生物技術(shù)選取能抗風沙災害的品種；調(diào)整播種期，盡量避開風沙危害的`時期；作物種植方向要與地區(qū)盛行風向一致等。（3）調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。調(diào)整不符合生態(tài)原則的土地使用結(jié)構(gòu)，合理布局農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。風沙災害的黃淮平原，實行糧桐間作，一般可降低風速20%～50%。 樹木能阻擋和過濾粉塵,具有減低風速的作用,當含塵量很大的氣流通過樹林時,隨著風速的降低,有絨毛或者能夠分泌油脂或黏液,能吸收空氣中的大量飄塵,經(jīng)過樹林的氣流含塵量會大大降低.大班植樹節(jié)教案 篇2活動目標激發(fā)幼兒種植植物的情感，培養(yǎng)環(huán)保意識。給予幼兒親近大自然的機會，培養(yǎng)幼兒勞動技能。鼓勵幼兒在集體勞動中學習與他人配合、協(xié)作，增強團隊意識。活動準備講解關(guān)于植物與環(huán)境關(guān)系以及春天特征的活動。種植工具。蒜頭。有關(guān)植樹節(jié)的CD。活動內(nèi)容一、了解植樹節(jié)的意義。教師：小朋友知道3月12日是什么節(jié)日嗎？教師：你們知道植樹節(jié)的意義是什么嗎？二、觀看CD。教師：老師這里有一段關(guān)于植樹節(jié)的視頻片段，請小朋友仔細觀察，看完之后回答老師剛才問的`問題。教師請幼兒回答植樹節(jié)的意義幼兒園中班植樹節(jié)方案活動方案。教師總結(jié)：指數(shù)造林，不僅可以綠化和美家園，同時還可以起到擴大山林資源、防止水土流失、保護農(nóng)田、調(diào)節(jié)氣候、促進經(jīng)濟發(fā)展等作用，是一項利于當代、造福子孫的宏偉工程。三、豐富植物園。教師：我們的小朋友還小，還不能夠去植樹，但我們可以去保護小樹，愛護小樹。周末的時間也可以和父母一起去植樹。教師：雖然我們不能夠植樹，但是我們可以去我們的植物園去種植其他的小植物，植樹節(jié)的意義是使我們大家更加的關(guān)注綠化、環(huán)保問題。我們可以從一點一滴做起，我們可以去種植園大蒜。教師講述種植的要求教師帶領(lǐng)小朋友去種植園種植大蒜。四、總結(jié)，結(jié)束活動。教師再一次總結(jié)植樹節(jié)的意義，同時總結(jié)種大蒜活動。五、活動延伸?？梢栽谥苣┑臅r候。在父母的幫助下去真正的植樹。大班植樹節(jié)教案 篇3活動目標：、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關(guān)系。、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。，大膽的說出自己的想法。，增強幼兒的口頭表達能力?；顒訙蕚洌?。~4張。，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。設(shè)計思路：從小對幼兒進行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動設(shè)計擬在讓幼兒認識自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力?；顒舆^程：一、講樹“風沙的危
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