在20xx年全市初中數學研討會上的發(fā)言(編輯修改稿)
2024-11-10 12:00 本頁面
【文章內容簡介】 年級之間、班級之間、學科之間的質量平衡，形成良好的教學循環(huán)。抓基礎。我校重視學生的三大習慣的養(yǎng)成教育，并結合具體的校情和學情，積極實施分層教學，分層輔導、分層布置作業(yè)、分層四清。努力使每個層次的學生都能吃的好、吃得飽。同時積極倡導學生用好糾錯本，用五步糾錯法引導學生鞏固所學知識，提高學生的學習能力。學校分級確定抓促重點，分層定位突破目標，分類實施不同教法，全力提高教學質量。七年級重點抓常規(guī)、抓習慣，八年級重點抓紀律、抓平衡，九年級重點抓培優(yōu)、抓規(guī)范。同時，我校還十分重視“四清”工作，努力將周清“壘成”學生成績不斷提升的階梯。每周一，我們提前將本周各科要求的內容張貼在教室，讓周清目的明確。對清不了的學生，要求每周五放學后，家長到校陪清。每月教導處組織一次對本月的周清內容的回頭看，確保周清落到實處。三、強化六種意識。責任意識。教師的職責本身就是教書育人，職業(yè)決定我們要有奉獻精神。作為一所全寄宿制學校，我們的各級管理者、班主任、畢業(yè)班教師奉獻的會更多，責任也更為重大。從周一學生進校門，到周五學生離校；從六點學生起床，到十點半學生熄燈休息；從上好每一節(jié)課，到批改的每一道題，我們都制定有專門的規(guī)定動
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