【文章內(nèi)容簡介】 雷伊很（），他不知道那個小偷是誰。（C、P82）A、生氣B、失望C、慶幸4我寫了（）參加小作家征文比賽。（A、P85）A、《卡車上的一天》B、《午餐袋之謎》C、《十尺蠟人》4爸爸（）鮑雷伊的生活費。（B、P88）A、沒有寄來B、寄來了B、拒絕支付4鮑雷伊寫的《卡車上的一天》榮獲（）。（C、P89）A、第一名B、第三名C、榮譽入圍獎4和得獎?wù)吖策M午餐的名作家是（）。（A、P89）A、安琪拉貝喬B、漢修先生C、妮莉小姐4貝喬女士叫鮑雷伊（）。（B、P93）A、小子B、作家C、小男孩4“土匪”最終（）。（A、P100）A、被爸爸找到了B、被爸爸遺棄了C、凍死了4爸爸和媽媽最終（）。（C、P103）A、復(fù)婚了B、吵架后離開C、沒有可能在一起50、爸爸繞了很多路來看鮑雷伊母子，最后離開時擁抱了（）。（C、P104）A、鮑雷伊B、媽媽C鮑雷伊和媽媽？答：鮑雷伊。？叫什么名字？答：黑色，“土匪”?！豆穬嚎鞓访卦E》這本書中鮑雷伊最喜歡的人物是誰？ 答：喬依的爸爸。？答：《麋鹿吐司面包》。？答：開大卡車的。6.“貢多拉”是什么意思？答：在意大利是指一種平底小船，在美國是指一種貨柜。“土匪”？答：因為它的脖子上沒有項圈，卻系了一條紅絲巾。？答：不是，是校工。？上面有什么圖案？ 答：白色，上面的圖案是一只棕熊。？ 答：養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。？答：羽絨夾克?！凹倜帧苯惺裁?？答：喬凱利。？答：“土匪”丟了。？答：午餐防盜報警器。？答：不知道。？ 答：《卡車上的一天》。？答：貝喬女士。、媽媽叫什么名字？答：比爾和邦妮。第三篇：《漢修先生》教案《親愛的漢修先生》讀書交流會教學(xué)設(shè)計諸暨天馬實驗學(xué)校 王萬英教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子有效地閱讀，閱讀經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。在閱讀中真正與書中的人物對話，以此達(dá)到熏陶作用。教學(xué)重難點：鮑雷伊不同時期的心理狀況及背景 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀文本。PPT演示文稿。教學(xué)過程：一、以“讀書”為話題引入：同學(xué)們，有一句名言說“知識就是力量”，而書正是這力量的源泉。讀一本好書就像得到一個良師益友。它能給你知識、給你智慧，給你啟迪。古今中外，有關(guān)書的成語、格言有許許多多，哪位同學(xué)能向我們推薦幾句？生交流。是啊，書就像一艘船，它能載著我們遨游知識的海洋，書是一把鑰匙，它能為我們打開成功的大門。今天，就讓我們與《親愛的漢修先生》這本好書來一次親密接觸。二、分步驟由淺入深交流這本書不長，加上前言后序就106頁，不知大家在什么情況下，花了多長時間讀完這本書，都利用哪些時間看的？讀書貴在見縫插針，真正能安安靜靜地坐上幾個小時專門用來讀書的機會是極少的。所以呢，讀書要有計劃，而計劃了就要去實現(xiàn)。很高興看到這么多同學(xué)根據(jù)老師的推薦一起去分享這份智慧的結(jié)晶，更希望今天的讀書交流會上大家能放松心情，暢談自己的收獲與感受。好，下面就讓我們走進這本書，看，從這張封面上，（出示）你了解到了哪些信息？（1）、談?wù)勛约簩@本書的大致了解。（出示作者、紐伯瑞兒童文學(xué)獎的由來等）小小的一張封面，沒想到竟蘊藏著這么豐富的內(nèi)容，看來，我們以后拿到一本書，還先得對封面好好研究研究。（2）、那么，大家猜想一下，這本書為什么會被推薦？（3）、從你們的回答中，我已感受到你們對此書的喜愛，那在這本圖書的背后，也寫著一些雜志對它短小的評論，我們一起來仔細(xì)讀一讀，說說你對哪一點評價比較認(rèn)同？能舉例來說明嗎？（出示小說后面封面上的三條評價。）（4）除此以外，你個人認(rèn)為這是一部怎樣的作品？能舉例說明嗎？ 三：人物分析——大致地了解了這本書的概況后，讓我們先來看看書中有哪些人物呢？在書中，鮑雷伊和漢修先生之間一直有著獨特的聯(lián)系 —— 他們互為讀者，我們能夠感受到他們真誠、平等、友善的對話。而通過這些對話，你認(rèn)為鮑雷伊是個怎樣的孩子？為什么呢？在鮑雷伊寫給漢修先生或“假”漢修先生的書信中，記載了自己成長的經(jīng)歷。在這些大大小小的事情中，你至盡還記得的是哪一件事？你從中讀出了什么文中還有哪些人物是讓你印象深刻的？為什么？漢修先生是書中屢次提及卻從未正面介紹的一個人物，你喜歡漢修先生嗎？為什么？小結(jié)：在書中，我們不僅結(jié)識了聰明、淘氣、真誠、上進、善良、寬容的鮑雷伊，也為雷伊父母對孩子的愛所感動。同時，法蘭德林、凱蒂阿姨的善良也深深打動了我們。合上這本書，撲面而來的是濃濃的溫情。過渡：剛才大家的發(fā)言很精彩，讓我很有感觸，你們的心真像一面亮锃锃的鏡子，人的善、惡、美、丑，在上面照得分明。先前我們也聊到，小主人公鮑雷伊在與漢修先生的通信中，不知不覺提高了自身的寫作水平。四、體會小主人公鮑雷伊習(xí)作水平的變化。在寫作形式上和其他書籍相比有什么特點？你是否有所感受？你從哪里看到鮑雷伊習(xí)作水平的變化？這種變化來自什么動力？出示幾段話：（一）親愛的漢修先生：我們老師給我們讀了您寫的狗的故事，很有趣。我們都很喜歡這本書。您的明友鮑雷伊（男孩）敬上（二）親愛的漢修先生：我去年給您寫過一封信，那時我上二年級。您大概沒收到我的信。今 年我自己讀了跟您說過的那本書－－《狗兒快樂秘訣》。我第一次讀這么厚的書，還分了章節(jié)。在書里，喬伊的爸爸說，狗住在城市里很無聊，所以喬伊得想出七種使狗快樂的方法，才能養(yǎng)狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。如果你回信給我，我就可以把你的信貼在教室的布告欄上了。老師教我一個方法記住“朋”字怎么寫：好朋友連續(xù)兩個月都不會吵架。敬祝健康您的朋友鮑雷伊 敬上（三）親愛的漢修先生：我現(xiàn)在已經(jīng)四年級了。我對《狗兒快樂秘訣》進行了深入研究，我寫給您的前兩封信里都提到過這本書。老師要我們在“閱讀周”寫信給作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字機打出來的。請您親筆寫一封信給我好嗎？我非常非常