高二通用技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)(第一學(xué)期)(編輯修改稿)
2024-11-10 00:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的積極性。在教學(xué)上，我會做到有疑必問。例如在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求有經(jīng)驗的老師的意見，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。二． 注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生之所以成績不佳，有很大的因素是學(xué)習(xí)的興趣不高，積極性不夠，才導(dǎo)致基礎(chǔ)不夠扎實，進而更有甚者就是完全放棄和逃避學(xué)習(xí)。我在教學(xué)過程中注意采用了多種教學(xué)形式，各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦，多留心多做課前準(zhǔn)備工作，精心備課。要以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生的眼球，已經(jīng)才的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生能跟老師一起完全投入。這樣，學(xué)生渴望上這一科的課，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就在無形中被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)興趣濃厚了，那么成績也就會提高很多了。三． 改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：例如抄襲作業(yè)嚴(yán)重，作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程，不喜歡課前預(yù)習(xí)，還有些同學(xué)對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。因此在本學(xué)期中，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，指導(dǎo)他們寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好 的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，以后還必須堅持下去。在開學(xué)初，我給學(xué)生講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。存在的困惑和自己需要反思和改進的地方1．書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們高一物理的教輔資料題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。2．在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。由于平行班基礎(chǔ)普遍較差，對于初中的相關(guān)基礎(chǔ)知識都掌握的不是很好，所以導(dǎo)致需要補充的知識內(nèi)容很多。2014年1月9日第四篇：高二2011~2012第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2011~2012學(xué)年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)黃平民族中學(xué)語文組：楊明本學(xué)期是實行新課改的第二學(xué)年，以上一學(xué)年的教學(xué)為基礎(chǔ)，繼續(xù)以新課改理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實際來展開教學(xué)。本學(xué)期共上了必修五與選修《中國古代詩歌散文鑒賞》兩本書。包括十二個單元：必修五：第一單元學(xué)習(xí)中外小說《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《裝在套子里的人》、《邊城》第二單元學(xué)習(xí)古文《歸去來兮辭》、《滕王閣序》、《逍遙游》、《陳情表》第三單元學(xué)習(xí)現(xiàn)代文隨筆《咬文嚼字》、《說“木葉”》、《談中國詩》第四單元學(xué)習(xí)科技文《中國建筑的特征》、《作為生物的社會》、《宇宙的未來》選修一：第一單元培養(yǎng)學(xué)生“以意逆志、知人論世”的能力，學(xué)習(xí)《長恨歌》、《擬行路難》、《蜀相》《書憤》、《一剪梅》第二單元培養(yǎng)學(xué)生“置身詩境、緣景明情”的能力，學(xué)習(xí)《春江花月夜》、《夜歸鹿門歌》、《夢游天姥吟留別》、《登岳陽樓》、《菩薩蠻（其二）》、《揚州慢》、《長相思》第三單元培養(yǎng)學(xué)生“因聲求氣、吟詠詩韻”的能力，學(xué)習(xí)《將進酒》、《閣夜》、《李憑箜篌引》、《虞美人》、周邦彥《蘇幕遮》、溫庭筠《菩薩蠻》第四單元學(xué)習(xí)古代文人是如何創(chuàng)造形象的，懂得詩歌與散文的區(qū)別。主要學(xué)習(xí)了《庖丁解?！?、《項羽之死》
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