【文章內(nèi)容簡介】 組實驗和探究實驗，要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。四、本學期學生要掌握的實驗 2．自然選擇對種群基因頻率變化的影響生物必修二教學計劃2一、教材分析高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學生的學習要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構建內(nèi)容體系。二、學情分析高一學生通過初中的學習，對于生物學有了一定的了解和基礎，能用生物學知識解釋部分生命現(xiàn)象。但是，部分學生有一種一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型考試的說明，教師在教學中應占主導地位，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗。三、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，結合生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。培養(yǎng)學生自學生物學的能力。使學生養(yǎng)成課前預習、自學的習慣，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握知識的`能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。對于學生的學習提出簡單的要求：①上課認真聽課，勤做筆記；②多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)；③注意歸納，多提出問題；④實驗課做好課前預習；⑤做好課前預習，課后復習四、要加強集體備課，努力增強集體備課實效本學期集體備課的定點時間為星期五下午七、八節(jié)課。我們可利用業(yè)務活動時間加強集體備課，特別是要加強課程標準研究，加強學情研究和教學內(nèi)容與教學策略研究。努力做到①對照課程標準，認真研討和確定教學目標、教學重難點、教學方式方法策略；②認真分析學情特點和考試動態(tài)，及時調整教學策略措施；③相互聽課情況及時評講。五、為了提高本學期高一生物課的教學質量，提高教學成績，特制定計劃如下：（一）、低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績。今年高一新生基礎差，層次不一，因此高一教學要降低重心，避免高一新生因壓力過大而厭學的情況發(fā)生。（二）、從現(xiàn)實生活出發(fā)，提高學生生物科學素養(yǎng)、引導學生對知識的理解，避免純理論的說教。（三）、加強高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大，生物課的教師要在教學過程中滲透理想教育，對學生不良的行為習慣要配合班主任予以糾正，避免只教書不育人的行為。（四）、加強教師同步教學，步調一致，團結合作，充分發(fā)揮集體智慧。（五）、新老教師接對子，加強教研活動使教學水平不斷提高。本學期實行每周聽課1—2節(jié)，實行循環(huán)聽課制，隨聽隨評，取長補短、以不斷提高教學效率。生物必修二教學計劃3為了打造生物高效課堂，提高自己的教學水平，更大地提高學生的學習興趣與收獲，我制定了以下教學計劃。一、從現(xiàn)實生活出發(fā)，提高學生生物科學素養(yǎng)，引導學生對知識的理解，避免純理論的說教。二、多方面收集教學素材，拓展相關知識。三、提高自己的幽默能力，適當活躍課堂。四、多做練習，多看教參，做好知識與應用的連接。五、每周聽課1~2節(jié)，取長補短，以不斷提高教學效率。六、積極主動向其他老師請教疑難問題。七、適當?shù)匾龑W生自學，培養(yǎng)他們的自學能力。八、設計情景，讓學生主動獲取知識。九、教學進度表如下：章節(jié)課題課時數(shù)周數(shù)科學家訪談生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)總計4課時第12周第1節(jié)細胞生活的環(huán)境2課時第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性1課時單元訓練與測試1課時第2章動物和人體生命活動的調節(jié)總計10課時第36周第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)2課時第2節(jié)通過激素的調節(jié)2課時第3節(jié)神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系1課時第4節(jié)免疫調節(jié)3課時單元訓練與測試2課時第3章植物的`激素調節(jié)總計5課時第67周第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)2課時第2節(jié)生長素的生理作用2課時第3節(jié)其他植物激素1課時期中考試期中考試34課時第8周第4章種群和群落總計10課時第912周第1節(jié)種群的特征2課時第2節(jié)種群數(shù)量的變化2課時第3節(jié)群落的結構2課時第4節(jié)群落的演替2課時單元訓練與測試2課時第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性總計10課時第1316周第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構2課時第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動2課時第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)2課時第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1課時第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1課時單元訓練與測試2課時第6章生態(tài)環(huán)境的保護總計6課時第1617周第1節(jié)人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響1課時第2節(jié)保護我們共同的家園2課時復習必修2第1619周生物必修二教學計劃4新學期伊始，我繼續(xù)擔任7四個班級生物教學任務，根據(jù)半年來對不同班級不同學生的情況特點的了解，認真總結經(jīng)驗，努力在這學期使四個班的學生對生物學科進一步的了解，進而喜愛這個學科，學好這個學科，現(xiàn)擬定本學期教學工作計劃如下：一、利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向。搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。二、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的`方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。五、本學期共二十一周，經(jīng)組內(nèi)討論現(xiàn)對教材內(nèi)容教學進度做如下安排；第2周遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第4周基因和染色體的關系第5周復習檢測、第7周基因的本質第9周基因的表達第10周基因的本質、表達復習、期中復習備考第1113周基因突變及其他變異第1116周從雜交育種到基因工程復習檢測第1119周現(xiàn)代生物進化理論第21周期末復習備考生物必修二教學計劃5一、高二上學期教材分析及教學目標在高二上學期，生物學科的教學內(nèi)容為高中生物人教版必修3模塊——《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，主要以生物個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)各層次穩(wěn)態(tài)的維持為主線，突出生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關系。同時強化人體穩(wěn)態(tài)的調控和健康，以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的干擾和保護兩個方面?！胺€(wěn)態(tài)”和“環(huán)境”是貫穿本模塊的核心概念。高中生物課程標準對本模塊作出了這樣的概括：“本模塊有助于學生認識發(fā)生在生物體內(nèi)部和生物與環(huán)境之間的相互作用，理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，認識生命系統(tǒng)結構和功能的整體性。領悟系統(tǒng)分析，建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中為學生樹立和諧發(fā)展的觀念，形成生態(tài)意識和環(huán)境保護意識奠定基礎”。分析課程標準，可以看出本模塊在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面的教育價值如下：①知識方面：認識生命活動的本質和規(guī)律。理解穩(wěn)態(tài)、調節(jié)等概念。②能力方面：培養(yǎng)學生系統(tǒng)分析的方法和模型構建的方法。③情感方面：關注生物科學發(fā)展與社會的關系。形成環(huán)境保護的意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的理念。本模塊既有獨立的意義和價值，又需要以《分子與細胞》模塊為基礎，因此在本模塊的教學中，要注意利用《分子與細胞》中學到的知識，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題。同時，本模塊的內(nèi)容跨度很大，學習本模塊的結果很有可能是一堆零散概念的堆積，而不能形成整體。因此在教學過程中需要抓住教材的主線，本模塊的教材主線既是知識框架，也是思想脈絡，是整合本模塊知識內(nèi)容的線索。在進行具體內(nèi)容的教學時，經(jīng)常對照教材主線并及時總結，有助于學生將本模塊內(nèi)容系統(tǒng)化、整體化。在傳授教材知識的過程中，還應注意培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣、培養(yǎng)學生的`探究能力、培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力，全面提高學生的生物學素養(yǎng)，注重核心概念的教學，使學生扎實地掌握生物學基礎知識。二、高二學生情況分析本學期本人擔任高二(1)、(2)、(3)，共三個班的教學工作。其中高二(1)班的學生基礎知識較扎實，反應力較快，學生的水平相對都比較平均，而(2)、(3)班的學生大部分的生