螢火蟲(chóng)和星星教案(編輯修改稿)
2024-11-09 22:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）想不想唱唱我的黃螢火蟲(chóng)呢？（彈琴幼兒唱二聲部?jī)杀椤＃?）現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來(lái)帶著螢火蟲(chóng)一起飛了，如果老師用揮動(dòng)左手來(lái)表示紅螢火蟲(chóng)，那么黃螢火蟲(chóng)我可以用——（右手來(lái)表示），如果他們一起飛起來(lái)呢？（可以揮動(dòng)兩只手。10）下面請(qǐng)小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲(chóng)和黃螢火蟲(chóng)不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。結(jié)束今天，我們學(xué)會(huì)了一種新的唱歌本領(lǐng)，叫——（輪唱）？現(xiàn)在，我宣布大（3）班演唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們立正，我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。第三篇：螢火蟲(chóng)教案螢火蟲(chóng)教案【教材分析】歌曲《螢火蟲(chóng)》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂(lè)曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲(chóng)晶瑩可愛(ài)的形象。其中第二樂(lè)句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲(chóng)輕盈飛舞的形象刻畫(huà)的栩栩如生。第三、第四樂(lè)句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對(duì)比，表達(dá)了孩子們天真的語(yǔ)言和對(duì)螢火蟲(chóng)的親切情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì)螢火蟲(chóng)樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。【教學(xué)重點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、音響、歌譜 【教學(xué)過(guò)程】一、唯美情境 自信起航導(dǎo)入師：今天呀老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；那不是燈也不是星，那是什么呢？生：螢火蟲(chóng)師：對(duì)呀，今天咱們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于螢火蟲(chóng)的歌曲，我先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放伊能靜的視頻《螢火蟲(chóng)》）二、美妙體驗(yàn) 自信成長(zhǎng)師：歌曲好聽(tīng)嗎？這是臺(tái)灣歌星伊能靜和烏達(dá)木演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》，這首螢火蟲(chóng)也就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲（板書(shū)《螢火蟲(chóng)》）讓我們完整的聆聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲思考：這首歌曲的情緒是什么樣的？（播放光盤(pán)《螢火蟲(chóng)》）師：誰(shuí)來(lái)告訴老師情緒是怎么樣的？ 生：歌曲的情緒是優(yōu)美抒情的。師：課前呀老師已經(jīng)布置大家在家里自學(xué)了，現(xiàn)在我要檢查一下同學(xué)們先學(xué)的情況。有請(qǐng)主持人……（學(xué)生主持完成先學(xué)部分的匯報(bào)）(問(wèn)題試唱或試彈第一部分歌譜關(guān)于螢火蟲(chóng)的知識(shí)有關(guān)這首歌曲的背景知識(shí)歌曲分成幾個(gè)部分)師：看來(lái)同學(xué)們?cè)诩掖_實(shí)做了不少功課，我們?cè)賮?lái)看聆聽(tīng)歌曲思考：歌曲營(yíng)造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？生：歌曲給你們營(yíng)造了詩(shī)意和寧?kù)o的氣氛，贊美了螢火蟲(chóng)燃燒自我，照亮世界的高尚情操。師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也想唱一唱，同學(xué)們能隨老師的歌聲一起晃動(dòng)身體嗎？（老
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