【文章內(nèi)容簡介】 化方面，做了大量工作。合理規(guī)劃校園，細(xì)化區(qū)域功能。學(xué)校經(jīng)反復(fù)論證，在聘請專家把脈的基礎(chǔ)上，把校園分為四個(gè)功能區(qū)，即前院為活動(dòng)區(qū)，中院為教學(xué)區(qū)，后院為生活區(qū)，東院為發(fā)展區(qū)，并圍繞“活動(dòng)”“教學(xué)”“生活”“發(fā)展”這四個(gè)主題，做好各個(gè)功能區(qū)的建設(shè)工作，打造主題鮮明、功能完善的優(yōu)質(zhì)校園。圍繞主題，投入資金，打造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境。在活動(dòng)區(qū)，為了建設(shè)一個(gè)安全舒適的學(xué)生活動(dòng)場所，學(xué)校自2007年開始，有計(jì)劃地對前院進(jìn)行建設(shè)和改造。2007年暑假，高 質(zhì)量修建了3000平方米的塑膠操場，在操場四周墻壁上繪畫了人體運(yùn)動(dòng)圖，粘貼了健康標(biāo)語，既美化了學(xué)校環(huán)境，提供了活動(dòng)場地，又給學(xué)生的活動(dòng)場所提供了安全保證；2007年秋，學(xué)校新添玻璃鋼籃球架2副安置在塑膠操場，成為校園一道亮麗的風(fēng)景；2008年暑期，學(xué)校又斥資30多萬元購買地磚，對西校園進(jìn)行全部硬化，整個(gè)校園煥然一新。在教學(xué)區(qū)，2008年暑期，學(xué)校對校園育英樓、中樓和六年級教學(xué)樓進(jìn)行了內(nèi)部粉刷和墻外粘貼瓷磚，并對門窗及線路進(jìn)行了更新改造，給每個(gè)教室安裝了閉路電視和廣播，室外安裝了音柱；對每個(gè)辦公室進(jìn)行升級改造，添置了新的辦公桌椅。2010年秋期學(xué)校投資4萬余元，在育英樓一樓樓道安裝了LED電子屏幕，以滾動(dòng)的形式連續(xù)播出學(xué)校教學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)、英語天天練和名曲欣賞天天聽等內(nèi)容，扮靚了學(xué)校的教學(xué)區(qū)。2010年秋期學(xué)校投資20余萬，在綜合樓三樓新建起了規(guī)模較大、檔次較高的會(huì)議室，為七小增添了繼人行橋之后又一道亮麗的景觀，標(biāo)志著我校硬件建設(shè)又向前邁進(jìn)了一大步。在建設(shè)區(qū)，學(xué)校于2009年暑假和秋期，先后投資20多萬元，對東校園教室進(jìn)行了升級改造，更換了門窗，粉刷了墻壁，增加了電扇、電棒，亮化了教室，教師辦公室添置了辦公桌椅，平整了凸凹不平的校園。2010年春期在教體局的努力下，區(qū)政府投資60多萬元，在東西兩院建起了人行橋；2010年暑期學(xué)校利用大修資金加固了東園東教學(xué)樓。本期，我們又投入20多萬元，對東校園的辦公樓進(jìn)行了改造和精裝修，進(jìn)一步改善教師的辦公環(huán)境和辦公條件?，F(xiàn)在，學(xué)校正期待著和教體局新址建設(shè)相結(jié)合，努力把東區(qū)打造成提升學(xué)校形象的又一新亮點(diǎn)。在生活區(qū)，利用午托餐廳粘貼了愛惜糧食標(biāo)語，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)教育；利用大修資金，對生活區(qū)東樓進(jìn)行改造，粉刷了外墻，對西院廁所進(jìn)行了亮化，美化了生活區(qū)的環(huán)境，使生活區(qū)和教學(xué)區(qū)相呼應(yīng)，相得益彰。突出建設(shè)重點(diǎn)，打造區(qū)域亮點(diǎn)。教學(xué)區(qū)是學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，為了把教學(xué)區(qū)打造成教育教學(xué)的陣地，愉悅身心的場所，陶冶情操的載體，從2006年春期起，學(xué)校年年開展植草、種樹、栽花活動(dòng)，建起了后花園，培植了草皮，搭起了葡萄架，栽種了玉蘭、青松、芭蕉、凌霄、百日紅、桂花等名貴花草樹木。每到春天，校園里鮮花怒放，花香四溢，沁人心脾，令人陶醉。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。堅(jiān)持以校園文化陶冶人、教育人是我校育人的重要理念。近年來，我校對教學(xué)區(qū)的墻壁進(jìn)行了文化裝飾，粘貼了“中國地圖”、“世界地圖”、“江山多嬌圖”彩色瓷磚，時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生“胸懷祖國、放眼世界、愛我河山”的高尚情操。在育英樓前建起了不銹鋼“升華”雕塑；在樓梯轉(zhuǎn)身臺等處張貼了導(dǎo)行警示標(biāo)志和充滿人性化的溫馨提示語；教師辦公室布置更是豐富多彩，各有特色，體現(xiàn)了年級性、人文性和育人性；在每個(gè)班級的門前，粘貼了名言警句，在教室黑板上邊，粘貼了“刻苦鉆研，立志成才”橫幅，在教室兩邊粘貼了名人畫像和標(biāo)語，在后墻設(shè)立了學(xué)習(xí)園地、英語角、評比欄等，使整個(gè)教學(xué)樓處處體現(xiàn)著育人、洋溢著生機(jī)、展示著品位，使校園的每一面墻壁、每一棵樹木、每一株花草、每一個(gè)地方都會(huì)說話、都會(huì)育人。另外，為了打造文化校園，學(xué)校除了在校園美化上做足文章外，還在豐富學(xué)校內(nèi)涵上下功夫。從本期開始，學(xué)校每期出兩本《菁菁校園》?？s志（已出版一期），把一期來老師們的優(yōu)秀教案、教育案例、教學(xué)論文、成功經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)隨筆等結(jié)集成書；每期把班級學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作以班為單位也制作成優(yōu)秀文集，使優(yōu)秀的教學(xué)資源永久性保存下來，唱好學(xué)校文化大戲，搭建師生成長平臺，豐富校園文化內(nèi)涵。建章立制，保持良好衛(wèi)生環(huán)境。為了使學(xué)校的環(huán)境每日如新，我們做到措施到位，組織檢查到位。一是建立規(guī)章制度，如《花草樹木管理制度》、《塑 膠操場管理制度》、《校園衛(wèi)生管理制度》、《教室衛(wèi)生管理制度》等，以此來規(guī)范學(xué)生，使校園保持常新、常亮。二是分包到班，責(zé)任到人，把校園清潔區(qū)分片包干，和包點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)政績掛鉤，實(shí)行量化考評。三是建立檢查制度，校園環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期對環(huán)境衛(wèi)生和各班情況進(jìn)行檢查，如桌椅是否擺放整齊，窗子、墻壁黑板是否無灰塵痕跡，紙屑是否亂扔亂丟，學(xué)生是否亂刻亂畫、亂攀折花草樹木等，當(dāng)場打分，每周一升旗通報(bào)。四是實(shí)行“環(huán)境衛(wèi)生一票否決制”，凡是環(huán)境衛(wèi)生三次不達(dá)標(biāo)的班級，不能評選優(yōu)秀班級或文明班級等。五是完善流動(dòng)紅旗評比細(xì)則和衛(wèi)生責(zé)任包干制，設(shè)立了衛(wèi)生監(jiān)督崗，號召全體同學(xué)做綠色環(huán)保小衛(wèi)土。通過一系列措施，增強(qiáng)了學(xué)生對校園環(huán)境綠化的保護(hù)意識，使校園環(huán)境整潔優(yōu)雅，樹木蔥蘢。二、精細(xì)教學(xué)管理，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量搞好學(xué)校管理是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，而精細(xì)教學(xué)管理則是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在近年的精細(xì)學(xué)校管理中，我們主要從以下幾方面做起：（一）精細(xì)管理制度俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。近年來，我們從規(guī)范和細(xì)化兩個(gè)方面入手，制定了比較完善的規(guī)章制度。如《教師工作質(zhì)量目標(biāo)考評細(xì)則》、《教師工作管理獎(jiǎng)懲辦法》、《教師考勤獎(jiǎng)懲制度》、《班級管理量化管理細(xì)則》、《教師備課、作業(yè)檢查制度》、《學(xué)科帶頭人評比方案》、《新教師培養(yǎng)方案》、《課題研究管理制度》、《名師培養(yǎng)方案》、《集體備課制度》、《教學(xué)質(zhì)量評估制度》等，以此來完善管理體制，規(guī)范辦學(xué)行為。特別是《教師工作質(zhì)量目標(biāo)考評細(xì)則》，從教師的出勤情況、教育教學(xué)、教學(xué)成績、教育教學(xué)競賽指導(dǎo)、教育教學(xué)論文發(fā)表與交流、教學(xué)示范觀摩課、教師基本素質(zhì)、教育科研等十七個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)，公正地評價(jià)每一位教師的工作業(yè)績，教師有章可循，這項(xiàng)制度在實(shí)施的過 程中不斷修訂完善，至今已實(shí)施了13年，教師心服口服，對我校多年來的和諧穩(wěn)定，起到了至關(guān)重要的作用。在教學(xué)制度管理上我們的具體做法是：細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，采取分線管理，分年級包干，條塊結(jié)合的管理模式，每位包點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，參加一個(gè)教研組，開展研課、聽課、評課等教學(xué)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到年級組、教研組的無縫對接，保證了年級組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強(qiáng)化了責(zé)任，最大限度的發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)的管理作用，縮短了管理流程，降低了管理成本，提高了管理效率。細(xì)化《教師教學(xué)一日規(guī)范》。一是要求早讀教師必須7：40到校，組織好班級學(xué)生進(jìn)行早讀或者檢查作業(yè)完成情況等。二是實(shí)施教師課前2分鐘侯課制度。另外，對無故遲到、早退、曠課和隨意調(diào)課的教師，學(xué)校也制定了相應(yīng)規(guī)定。完善教學(xué)制度，細(xì)化備、講、輔、批、考、評、補(bǔ)諸環(huán)節(jié)。如備課時(shí)實(shí)行教案審核制度，教師教案必須經(jīng)教研組長或分管領(lǐng)導(dǎo)審核后，方可進(jìn)入課堂。另外，我們堅(jiān)持實(shí)行推門聽課制度。對課堂教學(xué)效果進(jìn)行達(dá)標(biāo)評議，對不合格課進(jìn)行通報(bào)，同時(shí)做到“聽—看—查—記”四結(jié)合，即聽課、看課堂教學(xué)筆記、查相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備資料，進(jìn)行教學(xué)情況考核記載。強(qiáng)化當(dāng)堂訓(xùn)練制度和質(zhì)量分析制度。通過當(dāng)堂訓(xùn)練檢驗(yàn)課堂目標(biāo)達(dá)成，查缺補(bǔ)漏，提高課堂教學(xué)的有效度，同時(shí)，對訓(xùn)練中存在的問題及時(shí)糾錯(cuò)，加強(qiáng)鞏固，實(shí)現(xiàn)“步步清、堂堂清、日日清、段段清”。細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)聽評課制度。明確規(guī)定，抓教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)每期聽課要達(dá)到30節(jié)以上，抓教學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)每期聽課要達(dá)到40節(jié)以上。對于一些教學(xué)能力較弱、課堂隨意性大的教師，包點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)不僅要經(jīng)常聽，跟蹤聽，還要進(jìn)行評課和指導(dǎo)，使之逐步達(dá)到學(xué)校要求。細(xì)化教學(xué)質(zhì)量交接制度。為了解決部分老師不愿接差班的現(xiàn)象，我校實(shí)行“質(zhì)量交接”制度。接班教師經(jīng)過一期或者一年努力，使班級成績在原有基礎(chǔ)上有較大幅度提高的，學(xué)校將在期末目標(biāo)管理考評中實(shí)行加分，下降者給予減分。確保每個(gè)班級教學(xué)質(zhì)量“交接不下滑，差班有提高”。細(xì)化教學(xué)質(zhì)量評估制度。例如每次月考和期中考試后，一是在組內(nèi)評估反思，找出存在的問題和解決的辦法，寫出試卷分析。二是每期召開一次期中考試教學(xué)質(zhì)量評估表彰暨經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，年級組成績優(yōu)秀的教師在全體教師會(huì)上介紹自己取得好成績的經(jīng)驗(yàn)、方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法共享。三是對于教學(xué)成績不達(dá)標(biāo)的教師，包點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)逐一對其進(jìn)行談話，幫助他們分析原因，查找問題，找出提高教學(xué)質(zhì)量方法途徑。（二）、精細(xì)常規(guī)管理。學(xué)校根據(jù)《宛城區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，對教學(xué)環(huán)節(jié)中的備、講、輔、批、考等都進(jìn)行了細(xì)化。在備課上，我