【文章內(nèi)容簡介】 幼兒多方面能力和興趣，彌補幼兒園教育中存在的局限，搭建了互相交流、學(xué)習(xí)的平臺，更好地促進了幼兒全面發(fā)展。召開“家庭教育講座”。為幫助家長提高家庭教育水平，努力為孩子的健康成長營造良好和諧的家庭氛圍，同時更好的進行家園合作，幼兒園舉辦了“帶您走出家庭教育的誤區(qū)”、“幫助孩子邁好入學(xué)第一步”家庭教育講座。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9一、教學(xué)工作任務(wù)本學(xué)期我承擔(dān)三年級6個班的信息技術(shù)課和四年級3個班的綜合實踐課教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)校的實際條件情況進行教學(xué)，主要完成了與課程內(nèi)容相密切的課本知識教學(xué)，如三年級的Windows窗口操作，畫圖軟件中各種工具及命令的使用；綜合實踐課中讓學(xué)生了解xq的地理特征，有哪些物產(chǎn)、特產(chǎn)，動手制作等內(nèi)容。二、主要教學(xué)成績及經(jīng)驗信息技術(shù)課的動手實踐操作技術(shù)指導(dǎo)這方面取得很大的收獲。這主要是注重了教材的鉆研，教法的合理利用。教師對教材認真的領(lǐng)會，教材上提示到的操作步驟教師本人先反復(fù)的操作，然后再對學(xué)生講解。這方面具體是這樣做的：在上機課教學(xué)中盡量做到精講，把理論知識溶縮，一些很抽象的理論把它轉(zhuǎn)變成一些操作性很清楚的操作步驟或師演示操作方法；把理論知識的講解與實際操作聯(lián)系起來，尤其是把自己的實踐操作得出的經(jīng)驗結(jié)合起來，注重實際經(jīng)驗的傳授，而且教學(xué)時采用激勵性的語言來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把一些干干疤疤的理論講得很有生色。教法上：注重學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)。采用這樣的教學(xué)模式：（導(dǎo)入新課――設(shè)計問題――學(xué)生自讀教材尋找答案――討論實際操作過程或步驟――總結(jié)操作要領(lǐng)（經(jīng)驗）――上機操作）。一期來，學(xué)生感覺到學(xué)到了點實在的東西，學(xué)習(xí)積極性不斷的增強。其次，上機課，組織模式得到一定的探索，逐步找到一種適合不同班級的授課方式。有的班以演示、總結(jié)操作知識為主；有的班以實踐操作為主，每節(jié)課定一個操作任務(wù)，再給學(xué)生的自主操作時間，自行摸索，形成感性經(jīng)驗。三、教學(xué)目標(biāo)完成情況：通過一學(xué)期的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生“自主合作的學(xué)習(xí)的能力”。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生了解安全使用網(wǎng)絡(luò)，爭做文明上網(wǎng)的小公民。：讓學(xué)生在動手操作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識。掌握“畫圖”軟件中各種工具及命令的用法。四、存在的問題本期存在的問題主要是：，使這部分人得不到上機實踐操作的目的；，有的學(xué)生還不太會去合作、交流；，語言太單調(diào)。五、今后努力的方向，讓學(xué)生明白帶腳套是他們的責(zé)任和義務(wù)和帶腳套的作用；，交流問題的技巧；，還需要提高自己的評價多元化。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10本學(xué)期負責(zé)高二（16）班地理教學(xué)和高二年（9）班地理學(xué)業(yè)水平教學(xué)。為了抓好教學(xué)，本著認真負責(zé)的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：一、教學(xué)情況本學(xué)期在全體師生的合作和努力下圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)，地理學(xué)業(yè)水平取得優(yōu)異成績。所教的班的地理成績在月考、期中、期末考試考試中不斷取得進步，文化落后美術(shù)生對地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進展，學(xué)生對與自然地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的39。發(fā)揮。嘗試讓學(xué)生自主講評月考、期中考試、期末試等試卷，并取得較好效果；積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機會取得成功。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成學(xué)案和每周測試，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重地理素養(yǎng)教育，加強輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：學(xué)案、默寫模塊、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。本學(xué)期學(xué)生考核除進行單元檢測外，也注重了全國卷要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。二、教研情況本學(xué)期積極參加肇慶市學(xué)科委的科研活動和同校本科組老師的示范課，并積極總結(jié)全國卷的備考經(jīng)驗，要求進步。結(jié)合期末考綱和其他地區(qū)的全國卷備考經(jīng)驗，重視地理知識的應(yīng)用，注重地理素養(yǎng)和能力培養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。課堂上要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。 考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。主持廣東教育學(xué)會小課題立項。同時，積極參與學(xué)校、科組的科技活動，提升科研能力；同時，結(jié)合地理學(xué)科與科技創(chuàng)新活動，負責(zé)與縣氣象局開展交流活動，并在縣氣象局設(shè)廣寧中學(xué)青少年科技創(chuàng)新活動基地、開展氣象知識校園講座、設(shè)立智能校園氣象站等，使學(xué)生的地理常識和生活地理得到運用，同時也開拓了學(xué)生第二課堂，豐富學(xué)生課外地理知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，效果很好。三、不足與方向當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，希望在以下方面取得進展：以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果；重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方；重視地理知識的應(yīng)用和運用地理知識的能力；在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育；希望能夠更多的外出學(xué)習(xí)關(guān)于尖子生輔導(dǎo)培訓(xùn)。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)11回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作：可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。現(xiàn)將本學(xué)期的攀登英語教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、我的班級情況：二（3）班的孩子向來很有個性，調(diào)皮的學(xué)生也多，而悶不吭聲的學(xué)生也多，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒從一年級養(yǎng)好，便造成課堂聽課習(xí)慣差。雖然上課紀(jì)律不比上學(xué)期我剛接班的時候亂了，現(xiàn)在課堂有時候很靜，有時候很鬧，這也是正常的，因為攀登英語的課堂是需要動靜結(jié)合的。但是一個普遍的現(xiàn)象就是學(xué)生愛發(fā)呆，容易走神，這樣比較難于提高課堂效率，所以在我的課上一遇到走神的孩子，我會立刻停下不講課，會就走到他面前，讓他知道老師從我身邊走過，他會有意識地回神。發(fā)呆比較嚴(yán)重的，我只能停下不講課，點他的名字幫助他。這個班每個孩子的接受能力各有所不同，面對孩子們的個別差異，我堅持不放棄每一個孩子，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護，讓他們在攀登英語學(xué)習(xí)上有所進步。二、我的英語課堂：有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語。如：靜聽、積極跟讀、認真觀看、大膽表演等；堅持Englishonly原則；課堂無死角，調(diào)動、關(guān)注每一個學(xué)生；與學(xué)生一起表演、做游戲；發(fā)揮小老師和小組長的作用；將評價貫穿課堂。三、我的教學(xué)工作：由于學(xué)生們下學(xué)期就升上三年級了，三年級面臨著換教材，課堂模式的轉(zhuǎn)變，為了讓他們能與三年級的英語學(xué)習(xí)有銜接，我這學(xué)期做了以下工作：嚴(yán)抓早讀，每日一句一一過關(guān)。早讀教學(xué)難度增加，如何保持孩子們興趣，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。針對這一問題，我依舊以鼓勵性評價為主組織早讀教學(xué)，我充分利用小印章，給予在早讀時表現(xiàn)較好的學(xué)生小印章的獎勵，從而調(diào)動孩子們的積極性。課上滲透語音教學(xué)在教單詞的時候，我會教學(xué)生們一些簡單的字母組合發(fā)音，如：雙oo的發(fā)/u/，像look、book、foot等他們一看到就會拼讀出來。課上加強學(xué)生的認讀認讀是這學(xué)期的重中之重，因為到了三年級考試就能很好的證明這點，不會認單詞，做題起來很容易失分。因此，我在課堂上，我始終把認讀單詞放在第一位。我會單詞和圖片結(jié)合，對于他們沒有學(xué)26個字母的情況下，只能要求孩子機械認讀了，我會把單詞和圖片一次一次配對貼在黑板上，讓學(xué)生一組一組上黑板找單詞和圖片，在重復(fù)中運用圖片的意思去記單詞的形狀，運用單詞的形去理解圖片的意，兩者相結(jié)合，事半功倍。及時預(yù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)。要上新單元前要求他們回家預(yù)習(xí)，預(yù)先知道下個單元要學(xué)的內(nèi)容什么。新知識的學(xué)習(xí)很重要，但是舊知識也及時拿出來讓學(xué)生重溫一遍。恰當(dāng)進行鼓勵，是必不可少的。在獎勵小圖章時，除了給小組表演的同學(xué)獎勵印章外，在watchandListen的學(xué)習(xí)時，我還會注意到平時紀(jì)律不太好，精力不太集中的同學(xué)那里去說：“看看，今天XX看得多認真，老師相信你會保持住的?！比缓蠼o他蓋上兩個小圖章，每次我都會用眼“掃”一下他們，看看他們的反應(yīng)。一般地，他們會面帶滿足的微笑，看看在學(xué)習(xí)記錄上的那兩枚小圖章，然后快速得把眼睛放到電視上。然后，在接下來的Repeat里，他們就會比平時多幾倍的重復(fù)和回答問題。這樣，時間一長，那些平時愛開小差的學(xué)生，就慢慢地適應(yīng)這個學(xué)習(xí)的環(huán)境了。獎勵的辦法可以有很多種。四、我的教學(xué)反思：如何引導(dǎo)學(xué)生進行日常英語的順利輸出。教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機會。如何更深入的整合攀登英語與常規(guī)英語。如何使學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)更具有實效性。以上就是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，真的是只要老師用心，孩子“攀登”上英語的高峰是不成問題的！第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)12正文：本學(xué)期我全面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。下面我談?wù)勔粚W(xué)期來我對七年級數(shù)學(xué)的情況：一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七、經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響，很多學(xué)生厭學(xué)，導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高。如何解決呢？這些都有待以后改進。教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)13本學(xué)期，我繼續(xù)跨學(xué)段、跨年級任課，我繼續(xù)擔(dān)任高二文科和初一六班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過上一個學(xué)期的適應(yīng)，我已經(jīng)適應(yīng)了目前的工作狀態(tài)和要求，只是有些辛苦，感覺不易。但是，也有了更多、更廣闊的學(xué)習(xí)和實踐空間，這對于眼界的開闊和思維的助推作用是不言而喻的。一、初一教學(xué)工作。（一）學(xué)期初制定的工作計劃：探索適合教改要求和自我風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。多與同課頭的老師集體備課，保持進度一致，爭取早日融入初中的教學(xué)氛圍中。充分利用多媒體，提高教學(xué)效果。