有理數的乘除法運算復習教案(編輯修改稿)
2025-11-09 22:19 本頁面
【文章內容簡介】 ，并把絕對值相乘．任何數與零相乘都得零。有理數除法法則(1)： 除以一個不等于0的數等于乘以這個數的倒數；0除以任何一個不等于0的數都等于0 有理數除法法則（2）：兩數相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除。1．計算：(1)(－16)15；(2)(－9)(－14)；(3)(－36)(－1)；(4)13(－11)；(5)(－25)16；(6)(－10)(－16)． 2．計算：(1)(－)；(2)－；(3)(－)；(4)100(－)；(5)－(－)；(6)－(－)． 3．計算：4．填空：(用“＞”或“＜”號連接)(1)如果a＜0，b＞0，那么，ab____0；(2)如果a＜0，b＜0，那么，ab____0；(3)當a＞0時，a____2a；(4)當a＜0時，a____2a．.(1)(1155)247。[(11)(+3)(5)]。230。2246。230。3246。247。184。231。247。232。3248。232。2248。1246。230。230。2246。(3)231。13247。184。(5)+231。6247。184。(5).3248。232。232。3248。(2)375247。230。1246。230。1246。232。8248。232。2248。11230。1246。(2)81184。184。231。247。.33232。9248。(1)1184。231。247。3184。231。247。第三篇：有理數的乘除法教案有理數的乘法教案清河中學徐慶東教學目標：掌握有理數的乘法法則進行熟練的運算并聯系實際解決簡單的的實際問題，：培養(yǎng)學生的發(fā)展、觀察、歸納、猜想、：：：本節(jié)課采用多媒體教學，能引起學生的興趣，產生“、符合教學規(guī)律，、實驗、比較、概括，對提高學生分析問題和解決問題的能力有很大的 ，把圖形的“靜”變“動”，增強了直觀性，初步培養(yǎng)想象能力，數形結合這一重要數學思想方法的應用起到變抽象為直觀和化難為易的作用，：、：森林里住著 一只小甲蟲豆豆，,那么它現在位于家的位置的哪個方向呢？相距多少米?(動畫演示)問題2：第二天，豆豆又以每分鐘3米的速度向西爬行2分鐘到達覓食處，那么它現在位于家的位置的哪個方向呢 ?相距多少米？（動畫演示）23是小學學過的乘法，（－2）3如何計算呢？、問題解決比較32＝6，（－3）2＝－6這兩個算式，有什么發(fā)現？ 把一個因數換成它的相反數，32 = 6 ；3（－2）= －6 ；（－3）（－2）=6 ；（－3）2= －6 ； 同學們覺得兩個有理數相乘的結果有沒有規(guī)律呢？你能通過思考發(fā)它們的規(guī)律嗎？學生活動：同桌之間，前后桌之間互相討論.（學生不可能很圓滿的把法則總結全面，此時應盡可能的讓學生互相補充，50，－50，0（－2）的結果是多少？、（板書）：兩數相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘；任何數與零相乘，：在進行有理數乘法運算時，要注意兩個方面的問題：，：教師提出嘗試性問題，引導學生思考有理數乘法的運算規(guī)律，學生通過特殊問題歸納出一般性的結論，既訓練學生歸納總結能力和口頭表達能力，又使學生法則記得牢，、拓展創(chuàng)新 練習：1．確定下列兩數的積的符號：（1）5（－3）；（2）（－4）6 ；（3）（－7）（－9）；（4）．計算：（1）6（－9）；（2）（－6）（－9）；（3）（－6）9 ；（4）6（－9）；（5）（－6）0 ；（6）0（－6）.教法說明： 有理數的乘法，先編排1題進行練習， 計算：（1）(－1/2)1/4；（2）(－)10/7；（3）3/2(－2/3).教法說明 師生共同完成例題，教師板書再做示范，從總培養(yǎng)學生良好的學習習慣和嚴 ， 自編題活躍了課堂氣氛，以便掌握學生獲取知識的反饋信息，通過自編題，來培養(yǎng)學生的發(fā)展思維能力，、回顧交流、納入體系學生交流總結以后，教師提出以下問題
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