【文章內(nèi)容簡介】 74161 74290三、用集成計數(shù)器（MSI）構(gòu)成N進(jìn)制計數(shù)器 １、由同步清零端或同步置零法 ２、由異步清零端或異步置零法課題：大容量N進(jìn)制計數(shù)器、時序邏輯電路的設(shè)計 課時安排：２重點(diǎn)：大容量N進(jìn)制計數(shù)器的獲得 難點(diǎn)：時序邏輯電路的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握MSI計數(shù)器的級聯(lián)及大容量N進(jìn)制計數(shù)器的實(shí)現(xiàn)方法，初步理解時序邏輯電路的設(shè)計教學(xué)過程：一、MSI計數(shù)器的級聯(lián)１、兩片161 ２、兩片290二、大容量N進(jìn)制計數(shù)器 １、用整體清零法或置數(shù)法 ２、利用級聯(lián)方法三、３位二進(jìn)制加法計數(shù)器的設(shè)計１、狀態(tài)圖 ２、次態(tài)K圖 ３、狀態(tài)方程 ４、驅(qū)動方程 ５、電路圖課題：同步時序邏輯電路的設(shè)計 課時安排：２重點(diǎn)：求驅(qū)動方程的方法難點(diǎn)：建立狀態(tài)圖及其編碼的理解 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握時序邏輯電路的設(shè)計方法及基本步驟，理解邏輯抽象及狀態(tài)編碼的意義教學(xué)過程：一、設(shè)計的基本步驟二、三、四、課題：寄存器、移位型計數(shù)器 課時安排：2 重點(diǎn)：移位型計數(shù)器的特點(diǎn) 難點(diǎn)：自啟動設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解寄存器、移位型計數(shù)器的工作原理，會使用集成移位寄存器，熟練掌握用集成移位寄存器構(gòu)成各種計數(shù)器，理解自啟動的設(shè)計 教學(xué)過程：一、寄存器二、移位寄存器三、集成移位寄存器四、由集成移位寄存器構(gòu)成各種計數(shù)器 １、環(huán)型計數(shù)器 ２、扭環(huán)型計數(shù)器３、最大長度移位型計數(shù)器課題：序列信號發(fā)生器的設(shè)計 課時安排：2 重點(diǎn)：序列信號發(fā)生器的設(shè)計的思路 難點(diǎn)：對設(shè)計的理解教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握序列信號發(fā)生器的設(shè)計的一般方法 教學(xué)過程：一、順序脈沖發(fā)生器１、移位型脈沖計數(shù)器 ２、計數(shù)器加譯碼器二、序列信號發(fā)生器 １、直接邏輯型 ２、間接邏輯型課題：555定時器、多諧振蕩器 課時安排：2 重點(diǎn)：555定時器的工作原理難點(diǎn)：555定時器電路中電容充、放電及定時的過程 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)熟練掌握555定時器的工作原理、多諧振蕩器工作原理及相關(guān)參數(shù)的計算，正確理解石英晶體多諧振蕩器 教學(xué)過程：一、555定時器１、電路組成 ２、基本功能三、多諧振蕩器 １、電路圖 ２、工作原理３、振蕩頻率的估算 ４、占空比可調(diào)電路 ５、多諧振蕩器應(yīng)用舉例課題：555定時器 課時安排：3 重點(diǎn)：555定時器構(gòu)成各種電路的工作原理 難點(diǎn)：各種電路的工作特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解幾種電路的工作原理，掌握它們的工作特點(diǎn)及各種參數(shù)的計算 教學(xué)過程：一、用555定時器構(gòu)成的施密特觸發(fā)器 １、電路組成及工作原理 ２、滯回特性及主要參數(shù)二、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器三、由555定時器構(gòu)成的電路分析課題：概述、DAC 課時安排：2 重點(diǎn)：DAC的工作原理 難點(diǎn)：主要性能指標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解DAC的工作原理，掌握基本的概念和使用方法 教學(xué)過程：一、概述二、DAC １、對DAC的基本要求 ２、電路組成 ３、工作原理 ４、表達(dá)式５、DAC的轉(zhuǎn)換精度、速度和主要參數(shù) ６、例題課題：ADC 課時安排：3 重點(diǎn)：ADC的轉(zhuǎn)換過程 難點(diǎn)：量化誤差教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握ADC的原理 教學(xué)過程： 一、一般步驟與取樣定理 １、取樣定理 ２、量化和編碼二、取樣、保持電路三、逐次漸進(jìn)型ADC １、基本工作原理 ２、轉(zhuǎn)換過程四、雙積分型ADC １、基本工作原理 ２、轉(zhuǎn)換過程五、并聯(lián)比較型ADC １、基本工作原理 ２、轉(zhuǎn)換過程課題：ROM 課時安排：2 重點(diǎn)：用ROM實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)難點(diǎn)：用ROM實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的陣列圖畫法教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解ROM的工作原理，掌握用ROM實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的方法及ROM級聯(lián)的方法，陣列圖的畫法，了解RAM的工作原理 教學(xué)過程：一、PLD的基本結(jié)構(gòu)和分類二、ROM的結(jié)構(gòu)示意圖 １、基本結(jié)構(gòu)２、內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖 ３、邏輯結(jié)構(gòu)示意圖三、ROM的基本工作原理 １、電路組成 ２、工作原理四、ROM應(yīng)用舉例五、ROM容量擴(kuò)展六、讀/寫存儲器課題：復(fù)習(xí)課時安排：2 重點(diǎn)：主要知識點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)對本書的重要知識點(diǎn)做一個全面的回顧和總結(jié)第三篇：數(shù)字電子技術(shù)教案2授課教案首頁2011 —2012 學(xué)年第一學(xué)期電信工程學(xué)院電子技術(shù)系（部）電子信息工程技術(shù)教研室 課程名稱數(shù)字電子技術(shù)任課教師何鵬云授課形式理論教學(xué)√課內(nèi)實(shí)踐□理實(shí)一體□習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評價□其他活動□課時安排序號授課日期9月07日授課班級教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)情景一：邏輯代數(shù)任務(wù)3：邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算法則 任務(wù)4：公式化簡教學(xué)目標(biāo)： 專業(yè)能力方法能力社會能力了解數(shù)字電路的特點(diǎn)及分類，數(shù)制與編碼的概念，各種數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換總結(jié)歸納團(tuán)隊(duì)合作了解不同類型邏輯表達(dá)式的相互轉(zhuǎn)換以及最簡與或表達(dá)式自學(xué)能力溝通技巧掌握邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算法則、基本公式、基本定理和化簡方法分析能力耐心細(xì)致重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)：邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算法則 解決方法：通過講解來初步認(rèn)識 難點(diǎn)：公式化簡解決方法：通過實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)分析，最后小組討論方式進(jìn)行深化授課地點(diǎn)：教室 教學(xué)媒體：計算機(jī)、多媒體設(shè)備及材料：計算機(jī)、多媒體、黑板 其它資源：學(xué)習(xí)效果評價方式： 學(xué)生自我評價教師通過任務(wù)完成情況進(jìn)行評價作業(yè)和思考題： 必做題：（見教案續(xù)頁）15分鐘 選擇題：（見教案續(xù)頁）10分鐘課后小結(jié)：學(xué)生了解邏輯代數(shù)的基本知識，學(xué)會公式化簡。填表說明：，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計劃一致；“√”。授課教案教學(xué)內(nèi)容及過程時間分配方法及手段任務(wù)3：邏輯代數(shù)的基本運(yùn)算法則一、引入情景：問題1：邏輯代數(shù)的基本概念邏輯代數(shù)是按一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行運(yùn)算的代數(shù)，是分析和設(shè)計數(shù)字電路的數(shù)學(xué)工具。在邏輯代數(shù)，只有０和１兩種邏輯值，有與、或、非三種基本邏輯運(yùn)算，還有與或、與非、與或非、異或幾種導(dǎo)出邏輯運(yùn)算。邏輯是指事物的因果關(guān)系，或者說條件和結(jié)果的關(guān)系，這些因果關(guān)系可以用邏輯運(yùn)算來表示，也就是用邏輯代數(shù)來描述。事物往往存在兩種對立的狀態(tài)，在邏輯代數(shù)中可以抽象地表示為 0 和 1，稱為邏輯0狀態(tài)和邏輯1狀態(tài)。邏輯代數(shù)中的變量稱為邏輯變量，用大寫字母表示。邏輯變量的取值只有兩種，即邏輯0和邏輯1，0 和 1 稱為邏輯常量，并不表示數(shù)量的大小，而是表示兩種對立的邏輯狀態(tài)。二、資訊學(xué)習(xí)問題1：有哪些基本邏輯運(yùn)算？與運(yùn)算與邏輯的定義：僅當(dāng)決定事件（Y）發(fā)生的所有條件（A，B，C，?）均滿足時，事件（Y）才能發(fā)生。表達(dá)式為： Y = A B C或運(yùn)算或邏輯的定義：當(dāng)決定事件（Y）發(fā)生的各種條件（A，B，C，?)中，只要有一個或多個條件具備，事件（Y）就發(fā)生。表達(dá)式為：Y = A + B+ C非運(yùn)算非邏輯指的是邏輯的否定。當(dāng)決定事件（Y）發(fā)生的條件（A）滿足時，事件不發(fā)生；條件不滿足，事件反而發(fā)生。表達(dá)式為 :5分鐘 5分鐘 30分鐘