教師個(gè)人參訓(xùn)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-09 22:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理念、提高自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以期實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。人教版第七冊(cè)《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解李時(shí)珍為什么要重新寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編書(shū)作準(zhǔn)備。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、介紹名人，談話(huà)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，咱們中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中醫(yī)藥學(xué)更是中國(guó)文化發(fā)展史中的一塊耀眼的奇葩，古往今來(lái)我國(guó)涌現(xiàn)了不少著名的醫(yī)藥學(xué)家，你們都知道哪些人？生發(fā)言（略）談到李時(shí)珍時(shí)，師：李時(shí)珍是我國(guó)古代眾多著名的醫(yī)藥學(xué)家中最具代表性的一位，課前我們布置大家收集了有關(guān)李時(shí)珍的資料，你們都收集到了嗎？自己準(zhǔn)備一下，再說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？學(xué)生介紹課外收集的資料。師：看來(lái)同學(xué)們了解的還真不少，今天就讓我們把目光鎖定李時(shí)珍，一起去了解李時(shí)珍，感受他光輝的一生。生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。這篇課文共有五個(gè)自然段，老師請(qǐng)五位同學(xué)讀一讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀？（1）指名后，要求：其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)的同學(xué)也是會(huì)讀書(shū)的同學(xué)。要聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。（2）全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(zhǎng)的句子。出示詞語(yǔ)，比賽讀。診費(fèi) 鄙視 患者 記載 積累 編寫(xiě)疑難病癥 對(duì)癥下藥 嚴(yán)寒酷暑 本草綱目談自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，說(shuō)出自己用的是什么解詞方法？ 重點(diǎn)理解：（1）完善：完美。（2）口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。（3）疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。（4）嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。（5）流傳：傳下去，傳開(kāi)去。三、再讀課文，按照提供的段意練習(xí)給課文分段。提供的段意練習(xí)給課文分段：（1）認(rèn)真閱讀課文，了解全文講什么。（2）仔細(xì)閱讀，想想每個(gè)自然段的主要意思。（3）把幾個(gè)鄰近的講同一意思的自然段歸并成一段。如果有的自然段單獨(dú)講一個(gè)意思，那就獨(dú)立成為一段。閱讀課文，按照“學(xué)習(xí)提示”的一般步驟給課文分段。如下表：自然段段 意分段小標(biāo)題1李時(shí)珍立下為窮人治病的志愿。一立志 2李時(shí)珍跟著父親學(xué)醫(yī)。二學(xué)醫(yī)3李時(shí)珍決心編寫(xiě)比較完善的藥物書(shū)。4李時(shí)珍去各地采藥，訪(fǎng)問(wèn)群眾。三編寫(xiě) 5李時(shí)珍編成《本草綱目》。交流學(xué)習(xí)結(jié)果，填寫(xiě)表格。四、齊讀課文。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。出示生字
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